比的基本性质(说课)课件.ppt
- 【下载声明】
1. 本站全部试题类文档,若标题没写含答案,则无答案;标题注明含答案的文档,主观题也可能无答案。请谨慎下单,一旦售出,不予退换。
2. 本站全部PPT文档均不含视频和音频,PPT中出现的音频或视频标识(或文字)仅表示流程,实际无音频或视频文件。请谨慎下单,一旦售出,不予退换。
3. 本页资料《比的基本性质(说课)课件.ppt》由用户(ziliao2023)主动上传,其收益全归该用户。163文库仅提供信息存储空间,仅对该用户上传内容的表现方式做保护处理,对上传内容本身不做任何修改或编辑。 若此文所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知163文库(点击联系客服),我们立即给予删除!
4. 请根据预览情况,自愿下载本文。本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
5. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007及以上版本和PDF阅读器,压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 基本 性质 课件
- 资源描述:
-
1、比的基本性质比的基本性质说课说课灵宝市第三小学灵宝市第三小学 孙飞燕孙飞燕一、教材分析一、教材分析 二、教学策略二、教学策略三、学情分析三、学情分析四、教学过程及设想四、教学过程及设想比的基本性质是在学生理解掌握了比的意比的基本性质是在学生理解掌握了比的意义,比和除法、分数的关系的基础上组织教学的义,比和除法、分数的关系的基础上组织教学的,在在比比这章中这章中起了起了承上启下的作用。承上启下的作用。学生理解学生理解并掌握比的基本性质,不但能加深对商不变性质、并掌握比的基本性质,不但能加深对商不变性质、分数的基本性质、比的意义、比和分数、比和除分数的基本性质、比的意义、比和分数、比和除法等知识的
2、理解与掌握,而且也为以后学习比的法等知识的理解与掌握,而且也为以后学习比的应用,比例知识,正、反比例打好基础。应用,比例知识,正、反比例打好基础。教材分析教材分析1、教材所处的地位和作用、教材所处的地位和作用知识目标:使学生领悟并理解比的基本性质。知识目标:使学生领悟并理解比的基本性质。能力目标:运用比的基本性质,让学生通过能力目标:运用比的基本性质,让学生通过尝试来化简并探讨出不同类型比的多种化简方尝试来化简并探讨出不同类型比的多种化简方法,从而培养学生的应用能力和创新能力。法,从而培养学生的应用能力和创新能力。情感目标:感受生活中处处有数学,数学就情感目标:感受生活中处处有数学,数学就在我
3、们身边。培养学生积极、自主的学习探究在我们身边。培养学生积极、自主的学习探究兴趣,使每个学生都尝到成功的喜悦。兴趣,使每个学生都尝到成功的喜悦。教材分析教材分析2、教学目标、教学目标重点:理解比的基本性质。重点:理解比的基本性质。难点:运用比的基本性质化简难点:运用比的基本性质化简比。比。教材分析教材分析3、教学重、难点、教学重、难点1、从学生已有知识背景出发,化难为易。、从学生已有知识背景出发,化难为易。2、营造民主环境,采用启发式、讨论式、营造民主环境,采用启发式、讨论式教学。教学。教学策略教学策略 我们常说:我们常说:“现代的文盲不是不识字的人,现代的文盲不是不识字的人,而是没有掌握学习
4、方法的人而是没有掌握学习方法的人”,因而在教学中要,因而在教学中要特别重视学法的指导。六年级学生能够在老师的特别重视学法的指导。六年级学生能够在老师的指导下展开课堂活动。他们对周围的各种事物也指导下展开课堂活动。他们对周围的各种事物也有一定的认知能力,实践能力。因此,课堂上学有一定的认知能力,实践能力。因此,课堂上学生依照生依照“猜想猜想合作交流验证合作交流验证发现发现”来完来完成本节课的学习。成本节课的学习。学情分析学情分析(一)复习铺垫,创设问题情境。(一)复习铺垫,创设问题情境。(二)猜想验证,得出结论。(二)猜想验证,得出结论。(三)运用结论,解决问题。(三)运用结论,解决问题。(四)
展开阅读全文