《100以内数的认识-数数-数的组成》说课.doc

1、 数数 数的组成 说课稿卓克基中心校 王 怡一、 教材分析数数 数的组成是人教版数学一年级下册第四单元100以内数的认识的第一课时，本单元包括数数 数的组成、数位的含义、数的顺序和大小比较、整十数加一位数和相应的减法这几部分内容。数概念是整座数学大厦的基础，是重要的数学概念。在一年级上学期学生已经对20以内各数有初步的认识，本学期将数的范围扩展到100以内，100以内数的概念不仅是学习100以内数的计算的基础，也是认识更大的自然数的基础，它在日常生活中有着广泛的应用。 数数 数的组成是本单元的起始课，包括课本33页的主题图，34页至36页的例1例3以及“做一做”。其中33页的草原牧羊图是为了让

2、学生整体感知100有多少，体会数学与自然和人类社会的密切联系。例1是数100以内各数，是为了使学生从整体上感受100，认识计数单位“一（个）”、“十”和“百”。例2是为了突破数数难点：当数到接近整十数时，下一个整十数应该是多少而设计的。例3是通过数纽扣个数，使学生领会一个两位数是由几个十和几个一组成的。 这部分内容选取的素材比较贴近学生生活实际，不但品种多样，而且是师生比较容易找到的实物。学生应用这些实物作为学习数这个概念的载体，使之变得容易理解。另外，为了使学生掌握数这个概念中诸多重要但又较抽象的内容，教材加强了学生的观察、操作活动，让学生在“做”数学中就掌握了这些概念。本节课帮助孩子建立1

3、00以内数的概念，为以后学习数学其他知识奠定十分重要的基础。二、通过对教材的理解和分析，确定了以下教学目标、教学重难点、学习目标。 教学目标：1、在学生已有知识的基础上，学会数100以内的数，建立100以内数的概念，能够运用数进行表达和交流。2、引导学生观察、操作，初步体验数与生活的密切关系，培养学生的主动探究精神。3、与实际生活相联系，让学生体会到数学知识来源于生活，服务于生活。教学重难点是： 1、建立100以内数的概念，正确数出100以内的数。 2、数数时接近整十数到整十数的过渡。 学习目标： 1、熟练地数数，掌握100以内数的组成。 2、能够熟练地数出数量在100以内物体的个数。 3、掌

4、握100以内的数是由几个十和几个一组成的。三、学情分析一年级的学生在入学前，经过了学前教育，很多学生在未学习这一课前，已能数出100以内的数，而且在他们的生活体验中，常常会接触到100以内的数。但孩子们的头脑中，还未有100以内数的概念，要让学生准确数出物体的个数，还有困难，即使数出100以内的数，也只是用点数的方法，估数意识薄弱。学生对100以内数感层次还比较低。这一课教学就是要帮助孩子建立100以内数的概念，通过估计和比较建立数感。为以后学习数学其他知识奠定十分重要的基础。 教具和学具 教具：课件 、小棒等四、教法和学法 由于所面临的教学对象是一年级的小学生，他们的年龄小，爱玩好动，好奇心

5、强，在四十五分钟的教学中容易疲劳，注意力容易分散。根据教材内容和学生特点，为了抓住学生的兴趣，激发他们的好奇心，我采用以“先学后教，当堂训练”引导式教学方法，在课堂中采用多媒体辅助教学，制作色彩鲜艳、富有动感的课件，以此帮助学生建立直接的感官认识，在直观生动的学习环境中认识100以内的数。为了更好地突出学生的主体地位，在教学过程中采用动手操作和小组合作学习的方式。通过动手操作调动学生的各种感官，带领学生动眼、动脑、动口、动手，引导学生通过自己的学习体验来学习新知。同时师生合作、生生合作贯穿其中，注意学生之间的交流，培养合作意识，积极开展本节课的教学活动。五、 教学流程：根据“先学后教，当堂训练

6、”教学法，这节课我分为七个部分来进行教学:（一）板书课题 今天我们来学习数数、数的组成，请认真看老师板书课题，下面请跟老师把课题齐读两遍。（板书：数数 数的组成）设计意图:三言两语导入新课，激发学生学习兴趣，并板书课题。（二）口述目标 这节课我们要学会的新本领是：掌握100以内的数是由几个“十”和几个“一”组成的。你们有信心学会吗？同学们非常自信，老师也相信你们。怎样才能学会这个新本领呢？请大家按老师的指导认真看书，自学时，比一比谁的坐姿最端正,谁看书最认真。设计意图：让学生明确本节课的学习目标，提高学习效率。（三）自学指导 自学指导一：（出示课件） 把书翻到33页，手指图，思考： 1、猜猜这

7、里有多少只羊？（10只） 2、猜猜这里有多少只羊？（20只） 3、估一估有多少只羊？（100只）学生观察、估出小羊的只数后，师小结：老师和你们一块儿去大草原看看。我们一起数数草原上有多少只羊？同学们都能根据自己的经验来估计小羊的数量。哪些同学估的较准确呢？最好的办法就是一只一只的数。设计意图:学生通过数知道一群羊有10只，接着出示第二群羊,这样使学生感知20有多少。先出示一群羊10只，而不是20只一起出，目的是为了让学生通过数知道一群羊是10只，从而为下面出示100只羊打基础。让学生先估一估，是为了培养学生的估数意识。 自学指导二：（出示课件）（用小棒） 读课本34页例1，思考： 1、数小棒一

8、根一根的数，从1数到30，数到29时，继续数下去，是几？ 2、一根一根的数，从1数到100；再10根10根的数，20根20根的数。 3、从35数到42. 4、从88数到100. 5、35是由（ ）个十，（ ）个一组成。学生同桌互相说一说，动手数小棒，然后汇报。设计意图：同桌合作，培养学生的合作意识。让学生动手操作，调动了学生的学习积极性，学生各种感官协同活动，它们在观察中思维，在思维中操作，概念的形成由具体到抽象，符合学生的认知规律。（四）先学 1、同学们自学的都很认真，下面老师来考考你们，比一比谁能做对检测题。 2、检测。（出示课件“填一填”，2生板演，其余学生独立完成在草稿本上。）设计意图

9、：检测学生看书的效果，有学生板演，易暴露学生理解、运用知识方面存在的问题。（五）后教：评议 1、学生更正。 谁有不同的答案请上来更正。提示：用红粉笔改，哪个地方错了先圈起来，不要擦去原来的。2、 讨论（议一议） （1）认为做对的举手，为什么这样做？ （2）评议板书与对错。 （3）同桌对改、统计全班正确率，有错误的更正。设计意图：鼓励其他同学更正，避免老师让更正变成老师长“独角戏”。让学生讨论，学生自己找规律，让学生紧张的思维，解决疑难问题。（六）拓展眼力大比拼（出示课件“眼力大比拼”）（七）当堂训练这节课大家表现的都很棒，下面就用我们今天所学的知识来比赛做作业。作业：完成教材35页“做一做”。设计意图：当堂训练培养学生运用新知的能力，检测每位学生是否当堂达到了教学目标，便于老师了解学生实际，课外有针对性地指导学生进行必要的辅导。