PEP版三年级下册英语《Unit-3-A-Let's-learn》说课稿.doc
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1、PEP版三年级下册英语Unit 3 A Lets learn说课稿PEP版三年级下册英语Unit 3 A Lets learn说课稿 Unit 3 At the zoo A Lets learn说课稿 一、说教材内容 我今天说课的内容是PEP小学英语三年级下册Unit 3 At the zoo Part A Lets learn,本课所学习的内容是单词thin, fat,tall,short和句型 Look at that. It is的表达。本课所学的外貌特征在学生的日常生活中是经常听到和用到的,在本册教材中有承前启后的作用。 二、说教学目标 1、语言知识目标:三会掌握单词并灵活运用于现实生
2、活中。 2、语言技能目标:培养学生表达能力和运用语言的能力。 3、情感态度目标: 激发学生的表现欲和对他们渗透爱护动物的良好品德教育。 4、学习策略目标: 培养学生自主学习和小组合作学习的能力。 三、说教学重点、难点 1、本课的重点为掌握单词thin, fat,tall,short和句型Look at that.Its.并能进行灵活的运用。 2、难点是单词thin的发音和学生能用本节课所学知识进行人物或动物的外貌描述。 四、说教法和学法 教无定法,但根据三年级学生好学好动、表现欲望强烈的特点,我主要采取了情景引入、整体感知、小组合作交流的学习方式让学生在情景中理解语言,并利用游戏突破和巩固本节
3、课的重、难点;同时,让学生在教师的引导下,通过听、看、说、想、游戏、小组合作等学习方式巩固语言,得到真正意义上的语言能力的提高。 五、说教学过程 1、复习中活跃课堂。 我将通过Free talk和与学生一起做ready的动作,创设轻松的情景,让学生在老师的带动下做好学习的准备,活跃课堂气氛,使学生乐于进入英语课堂中。 2、情境中感知新授。 我将设置看谁学的快,看谁读得准,看谁记得牢,看谁做得好,看谁说得好几个比赛,调动学生的情绪。让学生在情景中先听音,猜词意,运用,再书写的顺序进行单词的教学,培养学生听的注意力,并结合实际情景去运用。 3、游戏中巩固新知,突破重点难点。 根据本节课的教学内容,
4、我将设计 bomb game, I say you do和Listen and do这三个趣味游戏,以充分调动学生学习英语的积极性,吸引学生参与到活动中来,突破教学重难点。这样做,目的是训练学生听的注意力,激发学生积极思考,培养说的能力,同时检测学生对新学知识的掌握程度。 4、巩固中反馈收获,拓展中深化运用。 (1)让学生就不同的动物和人物外貌进行描述,通过这个练习,一是检查学生对单词和句子的掌握程度;二是发展学生说和运用语言的能力。 (2)让学生用两个形容词合起来描述人物或动物,主要是想拓展学生运用语言的能力,教育学生大胆将习得语言运用到实际生活中。 (3)课堂小结. 再现本节课学习的重点内
5、容,帮助学生梳理知识,结束课堂。 总之,这节课的教学设计,无论是课堂教学的安排,还是游戏的设计,我都尽可能让学生在“学中玩”,在“玩中学”,使学生在轻松愉快的环境中习得语言并大胆运用。希望这样做能激发学生更浓厚的英语学习兴趣。 六、说板书设计 根据教学需要,随机将本节课的重点内容进行板书。此板书简洁明了,重点突出,起到引领作用。 Unit 3 At the zoo A Lets learn说 课 稿 一、说教材 1、教材分析 这节课是第三单元第一课时的内容,是一节词汇课。是延续第二单元的人物学习的一个重要内容,为后面学习如何描述人物或动物的特征打了良好的基础。 2、教学目标 (1)知识目标单词
6、:90%的学生可以掌握tall,short,fat,thin 及句子:Look at. Its. (2)能力目标:85%的学生听懂、会说、会认读几个形容词tall, fat, thin, short. (3)情感目标:通过本节课的学习,让学生能够爱好动物,懂的动物是世界不可缺少的一部分;进一步激发学生学习英语的兴趣,享受学习过程带来的乐趣。 3、教学重难点 (1)教学重点 形容词:tall fat thin short 句子:Look at.Its. (2)教学难点 单词thin 的正确读音,灵活运用Look at Its句式于本课所学的形容词中。 二、说学情 三年级这个年龄段的学生具有好奇、
7、好活动、爱表现、善模仿等特点。他们喜欢新鲜事物,对陌生语言的好奇心能激起他们对外语的兴趣。学生之前已接触过动物名称的单词及一些简单句式,学生对此的学习兴趣很高,学习氛围浓厚,主要是让学生在“学中玩,玩中学”的环境中掌握知识。 三、说教法、学法 教法:英语课程标准指出:小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣,培养他们英语学习的积极态度,使他们建立初步的学习英语的自信心;使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力。所以本节课我确立了以“游戏教学法”为主,使学生寓学于乐,在活泼、轻忪、愉快的气氛中自然而然地获得英语知识与技能。 同时我将辅以动作教学法和全身反应法等,努力提高教学效果。 学法:
8、当代认知心理学家指出:没有任何教学目标比“使学生成为独立的、自主的、高效的学习者” 更重要。 因此,教会学生学习,传授有效的学习方法,已被当前教育界视为提高学习效率的有效途径。为培养学生良好的学习方法和学习习惯,我让学生从语音的角度进行联想,利用对比的方法来帮助识记,如反义词,还有合作学习法等。以提高学生的学习能力。 四、说教学过程 1、热身、复习 (Warm-up/Revision) (1)日常口语会话展示。 (2)教师播放chant师生边唱边做动作(以前学过的一首歌谣,里面含有一些形容词。) (3)look and guess学生看图说、猜单词,复习上册所学动物类单词。 活动设计意图:师生
9、问候,拉近老师和学生之间的距离。通过节奏感强、欢快的chant,创设语言学习的氛围,激发学生学习英语的兴趣,为本课的学习埋下伏笔。 2、呈现新课 (Presentation) (1)展示一组对比图片:两只猴子,对比他们的胖瘦,引出单词fat、thin,板书单词(可以伴有一些夸张的动作),教师领读,学生跟读学习单词。教单词有几个步骤: 1)拼读及发音 2)书写 3)跟录音机读 4)利用卡片在具体情境中让学生说 活动设计意图:在真实的情境中学习,便于学生理解和感悟。通过教师的动作教学法,学生对单词达到听说认读的目的。在学习单词的过程中,就体现了从语音角度和利用反义词的学习方法。 (2)再展示一组对
10、比图片:两只长颈鹿,对比他们的高矮,引出单词tall、short用同样的方法学习。 (3)让学生用fat、thin、tall、short说一句话(加些提示语,例如: a:以你的同学为例is b:以你的家人为例Myis c:以你熟悉的明星为例is)让学生联系生活,找身边的例子。明白生活中的英语,能学有所用。 (4)联系课文情境利用4个新单词自编对话(三人一小组,以优生带后进生,熟练后交换角色达到理解并流利朗读。)让学生小组合作学习,在合作中找各自的优点为我所用。小组合作学习为学生提供一个较为轻松、自主的学习环境。更能突出学生的主体地位,培养主动参与的意识,激发学生的求知欲。 3、练习扩展(Pra
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