第六单元说课标说教材(DOC 8页).doc

1、二年级语文下册第四单元学课标说教材新华区凌云小学孙帅杰二年级语文下册第四单元学课标说教材各位领导、各位同事：大家好！今天我与大家交流的是西师大版二年级语文下册第四单元教材内容的研说，请各位批评指正。我将分课程标准、教材特点、教学方法策略、评价方法策略五部分进行研说。一、 说课程标准1、课程总体目标和内容：在语文学习中，培养爱国主义感情，社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观；培养热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好习惯，掌握最基本的语文学习方法；能主动进行探究性学习，在实践中学习，运用语文；能说普通话，能正确工整地书写汉字；具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰

2、富的积累，形成良好的语感；具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听，表达与交流。2、学段目标：（第一学段1-2年级）识字与写字方面：认识460个字，会写301个字。书写规范、端正、整洁，感受汉字的形体美。阅读方面：了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词句。能与他人交流自己的感受和想法。学习使用句号、问号和叹号，体会所表达的不同语气。写话方面: 对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语。口语交际方面：认真听别人讲话，能听懂主要内容。讲述简短的故事和见闻。能就感兴趣的话题发表自己的意见。综合型学习方面：对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，热心

3、参与学校、社区活动，并能表达自己的感受。二、说教材特点：1、教材定位：识字教学贯穿于整个第一学段，目的是通过识字、写字为阅读和写作打好基础。新课标在识字、写字方面，实行“认写分开”，提出“认识”、“学会”两种要求，在新课程标准第一学段中明确提出学生要“多认少写”。“多认”，有利于学生尽早、尽快、尽可能多地认字，以便尽早进入汉字阅读阶段。这无论对培养学生的阅读能力，还是对培养学生获取信息的能力都有着重要的意义。语文新课程标准指出：“识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教给学生识字方法，力求识用结合。运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩识字教学是语文教学

4、中的一个部分，但它是学生学习语文的基础。识字量越大，学生的阅读能力就会相对越强。2、教材编写的特点：本单元的课文以通俗易懂、简洁明快、琅琅上口的短句，对本课汉字的构字规律进行了归纳与提升，使识字方法更加明确化，利于学生掌握和运用。课后问题的设计灵活多样，既有基础知识的巩固练习，又有启迪学生创新思维的拓展练习。自主识字园地“汉字娃娃找朋友”目的在于启发学生运用汉字的构字规律识记汉字，从而复习所掌握的汉字，培养学习的兴趣和动脑探究问题的习惯。3、编排体例及意图：本单元教材由课文、综合性学习、积累与运用三部分组成。（1) 课文 本单元是集中识字，包括四篇课文，一个“综合性学习”和一个“积累与运用”。

5、四篇课文为农具、姓氏谣、虫鸟歌和有故事的成语，其内容的编排注意了承接递进。如：学习了有趣的成语(三册)之后又安排了有故事的成语，这样能帮助学生建构一定的文化视野，丰富对成语知识的积累与认识，提高学习成语的兴趣。农具、姓氏谣源于生活，编者有意识地把它们编成了琅琅上口的词串，并配以插图，能很好地丰富学生的知识积累。虫鸟歌以短语的形式编排，是丰富学生语言积累的好材料。（2） 综合性学习 “综合性学习”是要教会学生用音序查字法查字典。让学生在实践活动中主动掌握正确的音序查字法，并调动学生主动运用字典识字的热情，培养动手能力，掌握基本技能。（3）积累与运用 “积累与运用”一定要注意落实学生对知识的积累和

6、对已有知识的运用。教师要启发学生运用所学的知识自主解决问题并获得能力。4、内部知识特点：本单元以识字教学为主，教师要注意启发学生发现并归纳总结汉字的构字规律，运用这些规律主动积极地学习汉字，培养自学能力。另外，注意词语、句式、篇章的背诵，丰富原始积累。三、教学方法策略：1、关于识字、写字。（1）强化第一印象，分散识记，加强复现，及时巩固。 （2）重视检测，如读词串、课外小语段。（3）写字分散安排，每节课动笔写一写，可以适当安排听写。2、关于阅读教学（1）重视朗读能力的培养。读正确、读流利是低年级阅读教学的基础目标，教学中，要采取多种方式引导学生入境、入情朗读，如，给画面配音，分角色朗读等。（2

7、）熟读背诵。要特别注意词语、句式、篇章的背诵，丰富原始积累。 （3）重视课外阅读的指导，引导学生选择好的读物。3、关于口语交际（1）教师要创设情景，使学生入情入境地进行口语交际。（2）做好口语交际课的准备工作。（3）引导学生在日常生活中主动进行口语交际，不断提高口语交际能力。4、关于写话（1）激发兴趣， 使学生有话可写。a画一画，写一写。选择有趣的一景一物，让学生画一画。画好后再写写画的意思，b演一演，写一写。可以让学生创造性地表演课文，趁势引导学生进行写话训练。c做一做，写一写。让学生参与有趣的活动，再把活动的过程说一说，写一写。(2)加强阅读，重视积累。 要求学生坚持天天读书，读我们所学的

8、语文书，读适于学生读的课外书。(3)重视说话训练。注重课堂上进行说话训练让学生说自己看课外书的收获，说自己看到的、听到的、想到的生活趣事趣闻(4)写话从最简单入手，循序渐进 a从造句入手。让学生用一个词写一句话，要求把话说完整。b坚持写日记。让学生把每天看到的、听到的、想到的写下来。c在学生能写出一句或几句通顺的话后，提高要求，规定写某一方面的主题。四、 教学评价策略新课程呼唤充满活力的新课堂，新课堂呼唤“以学生发展为本”的新评价。实施评价，应注意老师的评价、学生的自我评价和学生间互相评价相结合。在评价时要尊重学生的个体差异，促进每个学生的健康发展。根据本学段目标的要求，抓住关键，突出重点，进行全面、综合的评价。以上是我对本单元的一些粗浅的认识，不当之处，敬请各位批评指正，谢谢！