雨巷教学反思(DOC 7页).docx
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1、雨巷教学反思雨巷这一课讲完了,你的反思是否已经写好了呢?下面是为大家收集的关于雨巷教学反思,希望能够帮到大家!雨巷教学反思【1】雨巷是普通高中课程单元现代诗的首,如何上好这首诗,让学生在学习的过程中认识到高中阶段与与初中阶段的学习方法、思考方式的不同。即由被动接受到主动思考、自由想象;由静止孤立的思考方式转为动态、联系的思考方式。在意境的感悟过程中从抽象的意境到具体现实生活个案体会,走近作品与主人翁。激发学生学习的积极性及对高中语文学习的热爱。教学过程中我反复听名家对雨巷的朗诵,观看影像图片资料,先让自己走近作品,进入意境。这首诗写的是梅雨季节江南小巷中的一个场景,即细雨朦胧中,我怀着一种落寞
2、、惆怅的情绪和一丝微茫的希望。撑着油纸伞在悠长寂寞的小巷中彳亍独行。(影像图片资料至此)。板书:诗人“我”在悠长寂寞的小巷中彳亍,他有哪些作为(学生可能有很多种答案果然一男生不假思索地说:诗人在想“媳妇”无论这名男生出于何种目的(引起课堂大笑稍刻(学生神情严肃的看我,像是找寻什么)课堂静的能听见一根针掉下的声音。肯定了这名男子(这名男子叫什么名字再把课堂气氛推向高潮,使学生如临大敌说:同学想象(联想)正确,诗人的确是在想“丁香一样的姑娘”。(我希望逢着,一个丁香一样的,结着愁怨的姑娘)根据学生的生理特点:高中生对异性追求的神秘感,我又提出一问让学生探究即“丁香一样的,结着仇怨的姑娘”谁来描绘一
3、下,定位姑娘的形象(你认为什么形象的姑娘是最美丽的?)诗人选取“丁香”为意境提出自己的审美标准即“丁香一样的颜色,丁香一样的芬芳,丁香一样的仇怨”(“颜色”指紫色相态、“芬芳”指在气质、“忧愁”个性柔弱不失刚毅。即外美、内秀、有个性的形象。并用图画情景帮助学生理解感悟诗意,从而更深入的理解诗歌,提高学生的阅读理解水平,解除学生对普通高中语文学习望而生畏的惧怕心理障碍。不尽如意的教学时间有限,没有对课后的三首诗词进行分析,没有发挥这三首诗词在这首诗中的作用,也算是我的一次教学失误吧。但我会继续探究语文教学方法,学习使用教学资源,让学生热爱学习高中语文,自觉走近作品,陶冶情操。并为创造一个师生互动
4、、互信、生动、和谐的课堂而努力!雨巷教学反思【2】戴望舒的雨巷是人教版高中语文课后背诵篇章。这首写于1927年表面上言情,写思慕追求一位有着丁香般美丽的姑娘而不可得,实则是象征在生活的重压下一部分人的精神状态的诗歌,是一幅写意画,是诗人意识流动中的一个境界。内容完整和明朗,形式不刻意雕琢。意境朦胧,耐人寻味。在讲雨巷时,我搜集了戴望舒以及江南雨巷的有关资料,特意选用了撑着油纸伞,身着紫色旗袍的女郎走在弯弯曲曲的江南小巷作为背景,并配之以神秘园的音乐烘托气氛。果然如我所料,学生虽还未读雨巷,就已经被朦胧、宁静、凄美的情境所感染,神情严肃而感伤。此时,我话锋一转,对学生说,让我们走进雨巷,去探究诗
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