跨越百年的美丽教学反思10篇完整版(DOC 13页).doc

1、跨越百年的美丽教学反思跨越百年的美丽教学反思（一）：跨越百年的美丽是梁梁衡的同名散文的节选。这是一篇赞美居里夫人的文章，文章以美丽为主线，证明了居里夫人的美丽不在于容貌，而在于心灵和人格。她为人类作出了伟大的贡献，实现了自己的人生价值。本篇课文的教学我安排了这样几个环节:一、检查预习，揭题导入。(要求学生在课前对居里夫人有必须的了解，紧扣课题中美丽这一题眼来读书。)二、初读课文，感知美丽。(主要是让学生自学自悟，找出美丽体此刻课文的哪些方面然后逐句逐层交流，让学生初步感知居里夫人科学精神的美。)三、品读重点，感悟人格的美。(设想紧扣文章两个关键句，透过读、说、写的形式来体会居里夫人献身科学、淡

2、泊名利的人格美。)四、再扣文题，拓展延伸。(首先播放影片中居里夫人的感言，再次撞击学生的心灵，去感受居里夫人伟大的人格;然后再读文题，将美丽升华，即居里夫人的伟大人格就是跨越百年的美丽。最后引导学生结合阅读链接写写自己的感言。)在实施的过程中，我基本上能根据学情，把握重难点有序地来组织教学，到达预习的教学目标。但也存在着几许缺憾，具体说来有这么几点:1、美丽这条主张抓得不实。本来设计的时候要求学生品读出居里夫人科学精神的美，执着追求的美，坚定刚毅的美，献身科学的美，淡泊名利的人格美。但教学时没能抓住这条主线，没有突出这条主线，从而导致教学的层次感不强，给学生的感染力不够。2、朗读的指导没有到位

3、。在品读重点句子时，我设计了一读:读准字音，二读:读得通顺，三读，读出情感。但在操作的过程中，我指导朗读语言的贫乏，教学方法的单一，找不到切入点，使得齐读过多，使朗读基本上是流于形式，简单地为读而读，没有较好地训练到学生的朗读技能。3、重点语句感悟牵引太多。语文学习应是在师生平等对话的基础上，引导学生自主探究，培养独特的阅读体验。但在本堂课上，我片面地追求教学流程的落实，忽略了孩子的主体性，忽略了孩子的体验，将自己的感受强加给学生，没有关注到学情，导致学生一脸的茫然，只明白跟着教师的节奏走，阅读与思考的融合成了一句空话。总之，我是教而后知不足，课堂中还存在许多的缺憾。惟有自己不断的反思、学习、

4、改善才会让自己的教学更实、更活。恳请同行们结合我的教学多提指导性的推荐，谢谢!跨越百年的美丽教学反思（二）：跨越百年的美丽讲述了居里夫人完成放射性元素镭的伟大的科学发现的过程，表现了她献身科学、为人类造福、视名利如粪土的伟大人格魅力。文章字里行间含着作者对居里夫人的满腔赞誉、钦佩之情。我在备课时想力求透过引导学生理解、体会文章中深刻意含，用有感情的朗读来表达出学生的感悟和体会，进而真正明白跨越百年的美丽的深刻内涵。上完课后，第一感觉就是没能更好地调动起学生的情感。尽管对这班学生知之甚深，这种状况也在预料中，但这么沉闷还是出乎意料，我很努力地用语言激励、启发，但是感觉孩子们一向很拘束，不能以简单

5、的状态应对课堂生活，真是没话说。这一节课的教学中自己感觉还算满意的是尽管学生不能用丰富的语言来表达内心的情感，但是从他们的眼神里我感受到课堂内为他们展示的居里夫人伟大的人格美丽还是征服了他们的心。如果在课堂上再多给一点具体的引导，再多给一点时间，让他们从容地思考，从容地表达就更好了。很多习惯需要在一日一日的课堂学习中慢慢渗透的。还有一个课堂上的临时发挥觉得处理得较好。因为思考时间的问题，出示课文中的重点段落这点美丽的淡蓝色的荧光融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念.我没有主动去提问分析，而是让学生自己默读这段话，看看自己有什么疑问果然孩子们提出了文章的核心问题:这种可贵的性格与高原的追求，使玛

6、丽几乎在完成这项伟大自然发现的同时，也完成了对人生好处的发现。人生好处的发现是什么能够感受到学生的思维开始在起火花了，只要给他们时间去思考，智慧的火花就会绽放。其实只要顺着学生的这个问题让他们回到文中去细读课文答案就会自然出来。课堂上给孩子养成质疑问难的习惯是对学生思维品质的重要训练。一节课总是有很多的遗憾，尽力而为，往理想里走，望完美里去。和学生共同享受课堂生活的乐趣应是我们教研活动的追求所在。跨越百年的美丽教学反思（三）：跨越百年的美丽教学反思这是第五单元的第一篇课文，重点是联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人的为科学献身的精神；读懂居里夫人的事迹，从具体的事例中领悟跨越百年的

7、美丽就是居里夫人体现的科学精神。如何让学生深入领会居里夫人的科学精神呢？我是这样思考的：由课题入手，设置疑问什么样的美丽能够跨越百年？是容貌美吗？是衣着美吗？这天让我们走近居里夫人，找出能够说明她美丽的句子。学生带着疑问自读课文，读完后，都能说出描述居里夫人容貌美的句子，都找到了这点美丽的淡蓝色的荧光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念。玛丽的性格里天生有一种更可贵的东西，她坚定、刚毅、顽强，有远大、执著的追求这两句最重要的句子。我就引导学生联系上文理解居里夫人坚定、刚毅、顽强的精神，用笔画出有关句子，认真地读一读，仔细地想一想，说一说自己的感受。有的同学抓住居里夫人为了提炼镭不顾条件的艰苦

8、、生活的艰辛、工作的劳累、被烧伤的危险、美丽容颜的减退这些重要的方面，深刻感悟居里夫人的刚毅、顽强。有的同学还抓住为了提炼纯净的镭，居里夫人搞到一吨可能含镭的工业废渣和经过三年又九个月，他们最后从成吨的矿渣中提炼出0.1克镭这两句话，谈了自己的感受，可能和三年又九个月这些词语准确表达了居里夫人工作的艰辛和她对科学事业的坚定信念，这种执著的精神令人佩服！老师趁机给学生讲0.1克镭大概比圆珠笔笔尖还要小，引导学生体会冶炼镭的艰难程度。在此基础上，老师趁热打铁，追问学生：大家说，居里夫人这种为了科学不顾一切的精神是什么？学生立刻响应：这就是美！课文的重点得以突破。接下来，还有的学生回答居里夫人视名利

9、如粪土也是一种美，我立刻肯定学生的机灵聪明。有多少名人拥有金钱、荣誉无数，当中有许多人挥金如土、自恃功高，唯有居里夫人这位伟大的女性淡泊名利，一生想着科学研究。这种高贵品质难道不是一种美吗？美丽的含义挖掘出来了，这篇课文也就算到达了预期的教学目标。课后我布置了一项作业写一写这篇课文的读后感我们该把什么作为美，作为本课的拓展延伸。案例:一，揭题导入1.板书美丽，请同学们谈谈对美丽的理解，你在生活中见过什么很美丽2.板书跨越百年的，这天我们一齐来学习一篇新课文跨越百年的美丽，看到这个题目你有什么问题要问吗同学们，让我们走进课文中去寻求答案.二，品读感悟，全班研讨1.关于美丽的探讨同学们，居里夫人的

10、美丽表此刻哪里什么样的美丽能跨越百年那里的美丽有什么特殊的含义吗默读全文，看看课题的美丽表此刻哪里划出相关语句.居里夫人的外表美指声朗读相关语句，谈出对该句的体会和认识，在感悟的同时，结合看图，相机进行朗读指导.镭的颜色美想象当时的情景，尤其是在幽暗的破木屋的映衬下这点略带蓝色的荧光显得更美，指导朗读相关语句.居里夫人的内在美，人格美.指导学生抓住全文有关语句进行朗读，感悟，注意读悟结合，切忌空谈;教师要善于点拨，提升和概括.反思:以美丽为主线，对文中重点语句进行评析，领会居里夫人的精神魅力，使学生理解居里夫人的美丽不仅仅表现为容貌之美，更体此刻她的人格之美，让学生从心灵深处敬重像居里夫人这样

11、献身科学的人，认同他们对科学精神的追求和对人生价值的追求.在布置孩子们自己阅读时，真正走近学生，了解他们的阅读感受.认真地观察了孩子们边读边划下的句子，做到真正地了解孩子们的也现状，然后有针对对性地请这些孩子起来回答.给予他们充分的鼓励和信心.跨越百年的美丽是一篇赞美居里夫人的文章。文章以美丽为主线，证明了居里夫人的美丽不在于容貌，而在于心灵和人格。教学中，我力求从多个方面让学生感受课题中的美丽，较好地完成了本课的教学资料。一、我在让学生充分的品读的基础上，让学生画句子、写感受，从多个方面逐步深入的交流美丽都表此刻哪些方面？学生的发言几乎都抓住了所有的文中含义深刻的句子，谈出理解，谈出感受，有

12、理有据，情真意切。同时我有意识的带领同学们将自己的理解、感受还原到朗读背诵之中。最后落脚到排比句的作用的领会上。实现了读中思、读中感、读中悟。二、我能够以学生为主体，把课堂和时间还给学生。课堂上我大胆的放手让学生交流最让自己感动的美丽是什么？老师没有画圈子，设框框。学生联系文中的语句谈得比较充分，比较到位，把理解语言与受到感染、激励融为一体。不足之处是，在学生抓住句子交流美丽时，指导朗读得少，因此整堂课给人前紧后松的感觉。另外学生发言面还是不够大。跨越百年的美丽教学反思（四）：跨越百年的美丽在以科学精神为专题一组课文内，文章从居里夫人的美丽下笔，赞美她对科学、对社会、对人类的贡献，赞美其人格美

13、和精神美。本文教学重点是体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美，从而理解跨越百年的美丽中美丽的内涵。居里夫人人格和精神上的美丽，就在于她为科学的献身精神和对科学事业坚定和执着的追求，并且淡泊由此得到的名利。从文本的特点来看，居里夫人这些完美的品质都蕴含在了故事情节当中。那么该如何尽品居里夫人的美丽？我是这样设计的。第一课时，主要是对文章资料的整体把握，并学习居里夫人的容貌美丽以及她对科学事业所作的巨大贡献。第二课时，主要是以主问题-居里夫人究竟还有什么美能够跨越百年？作为学习的主线。并且让学生充分自学以及小组交流后，从文中找到一句最能概括居里夫人美丽的话。学生都能够找到玛丽的性格里天生有一

14、种更可贵的东西，她坚定、刚毅、顽强，有远大、执著的追求这最重要的句子。紧之后我就引导学生联系上文理解居里夫人坚定、刚毅、顽强的精神，以此谈自己的感受。在教学过程中，有的同学抓住居里夫人工作环境破棚子以及动作描述一锅锅冶炼、在烟熏火燎中搅拌来体会提炼镭条件的艰苦，深刻感悟居里夫人的刚毅、顽强。有的同学还抓住关键词可能和三年又九个月这些词语准确表达了居里夫人工作的艰辛和她对科学事业的坚定信念。同时，老师趁机引入数量比较0.1克和成吨，引导学生体会冶炼镭的艰难程度。在学生交流的过程中，适当进行拓展，例如对破棚子的深入了解；对居里夫人去世部分的拓展，以此强化学生情感的熏陶，加深学生的了解。并且，为了加

15、强学生的知识训练，在课文讲解中，插入关联词的训练。但是，为了不使得课堂因之而生硬，我是这样进行的：先摆出一组句子居里夫人衣裙上双手上，留下酸碱的烧痕；并明知故问她退缩了吗？根据学生的回答出示第二组句子她仍旧坚持实验。并让学生发现这两组句子的关系，以及选取关联词填空，并且由此展开关联词训练拓展。在教学本文时，也存在着许多的不足之处，如对学生的作答没有细细倾听，并对学生的回答所生成的课堂资源进行发掘，过于拘泥于教学预设，导致学生的主动性发挥还不够充分。此外，本课教学末了，对全文没有进行一个总结性的回顾，恐怕有的学生会对居里夫人跨越百年的美丽理解得不够全面。跨越百年的美丽教学反思（五）：跨越百年的美

16、丽以美丽为主线，证明了居里夫人的美丽不在于容貌，而在于心灵。但是课文中难理解的句子比较多，比较难读懂，因此我在备课时想力求透过引导学生理解、体会文章中深刻含义，用有感情的朗读来表达出学生的感悟和体会，进而真正明白跨越百年的美丽的深刻内涵。但是在课堂教学过程中存在一些问题，为此我进行了深刻的反思。上完课后，第一感觉就是没能更好地调动起学生的用心性。尽管对这班学生知之甚少，这种状况却不在预料中，这么沉闷还是出乎意料，我很努力地用语言激励、启发，但是感觉孩子们一向很拘束，不能以简单的状态应对课堂学习。从我自身反省，我觉得我在课堂把握上存在必须的欠缺，没能从孩子的切身实际出发，过于注重课堂环节与教学结

17、构的把握，没能适当的停下来调整节奏，让学生来适应课堂氛围，让这种拘束的气氛有所改变，是很大的失误。尽管遗憾，却也有欣慰与收获。学习了前辈教师的宝贵的经验，聆听的各位领导的精彩的讲评分析，使我受益匪浅。总的说来有一下几点，需要在以后的教学中注意：1、加强预习环节。预习不仅仅仅是读课文，还就应包括学生对课文的初步感悟。透过预习，学生能够比较清楚地了解自己的已知和未知，在学习的过程中能够有的放矢。就像吕校长说的，学生在课堂上得表现能够用充分的预习来改善。充分的预习能够让课堂更加活跃，交流更加生动，理解更加深刻。2、更加精心备课。不仅仅仅是对教材的备，还有对学生有所准备。就像白主任说的，要设身处地的站

18、在学生的角度去思考，充分了解学生现有的认知水平，设置的教学环节要思考学生的理解潜力，因此备课也要有不同的侧重。我们当老师的不仅仅要注重对教材把握，将教材烂熟于心，还有对学生有所把握，不能让自己的备课成为学生学习的阻力。3、培养学生的课堂表现力。一节课需要的是师生密切的合作，课堂气氛的好坏与老师平日的常规要求、上课习惯，学生的听讲、发言等细微的表现关系密切。在平时的教学中，要鼓励学生想说、敢说、能说、会说，要培养每个学生参与课堂的意识，要让学生会说。会说需要一段时间的养成，需要老师在教学中堂堂课去潜移默化。我期望打造的课堂是师生共同参与的课堂，是学生自主探究学习的课堂，是全员参与的课堂。每个学生

19、在课堂上生动起来，才能让每个学生都得到发展和提高。跨越百年的美丽教学反思（六）：在福州听何捷老师上跨越百年的美丽，那驾轻就熟，挥洒自如的风范，在羡慕、敬佩的同时，也立刻想到了尝试。可自己一堂课下来，立刻想到两个人的话:小品演员范伟的人和人的差别怎这样大呢人民教育出版社执行主编崔峦先生的跨越百年的美丽是一篇比较难上的长课文。但自己终究是上下来了，现回顾那节课，我觉得对几组关系还是处理得比较恰当的。一、取和舍取者，拿，挑选也;舍，放下，不要也。对于长课文来说，取舍是首要解决的问题。跨越百年的美丽在选编入课文时，编者已取舍过了。舍去了原作中文言味较重的作者对居里夫人的评价。而三千字出头的课文，两课时

20、上完，我们老师必需二次取舍，才能长文短教，省时高效。本文共6个自然段，除第一自然段外，后面每段都是从正面或侧面写居里夫人的美丽。如第2自然段，居里夫人一出场，原本人声鼎沸的会场，立即肃然无声，表达了与会者对居里夫人的尊敬。本段最后一句话她的报告使全场震惊，物理学从些进入了一个新的时代说明镭的发现好处之大。在自学反馈时，学生没有点到它们，我也就舍了。本段我撷取了学生讲到的居里夫人容貌美的相关句子探究，重点品析了袭字的内蕴。这样的取舍，就避轻就重了，为下文进一步学习她为科学献身的句子埋下了伏笔。果然后一位学生反馈时，就讲到她美丽的健康容貌在悄悄地隐退，逐渐变得眼花耳呜，浑身泛力。这也许是偶然，但更

21、多的还是取舍得当的必然所至。二、导与学导与学的教学模式课改前曾是我县的研究课题，在座的老中小我、校长、曾老师、官老师等都参与研究过。现细细想来，它所倡导的教学模式，其实和新课标所讲的:平等中的首席教师主导，学生主体应是异曲同工的。何时导，何时首席，我个人认为，在学生没方向，茫然时为师的我们就要出场导了。如我这节课，由于学生基础不是很好，他们只能找出直接描述居里夫人美丽的句子，品读完这些后，学生再无话可说，此时我及时地引导学生去读第5自然段写居里夫人淡泊名利人格美的语段。第二课时中，我还引导学生去探究他们忽视了的描述居里夫人发现镭的艰难辛美，永不放下的执著美。三、模仿与风格齐白石是我国最传奇的国

22、画大师，他在世时追随着无数。他说过一句经典的话学我者生，似我者死。绘画如此，课也一样。不管是有幸外出现场名家的课，还是看报刊杂志中的课堂实录，总有些令自己怦然心动的环节，恨不得立马也到自己课堂上试，企盼着也能上出那样的效果。比如我开篇就讲过想克隆何捷老师的课，当再次看听课记录，他半小时的课里，最主要的是探究了居里夫人的容貌美，品析袭和极。他的课是那么大气，我望尘莫及。我也看了教材配套光盘中的本课实录，那课是由四川一位年轻女老师上的。她第一课时让六位学生轮读课文后，说段意，说主要资料。第二课时学生自学后交流自学体会，看居里夫人演讲视屏，读阅读链接，写体会。两节课里居然没有在黑板上板书一字!虽然她

23、的课崔峦先生点评时说实活，但我觉得比较传统，没激起我的共鸣。这就使我想到模仿与风格了，小学语文教师主编李振村老师说:风格，就是教师的人格、气质、涵养以及学识在课堂上的投射。风格意味着是个人独特的，不可复制的。教师的教学风格，体此刻对教学资料的理解和处理上，体此刻对教学方法的运用和创造上，体此刻教师语言运用表达的形式上。窃以为，这节课我自己的风格还是得以体现的。首先是对教材的外理，虽借鉴了两位老师的部分东西，但更多的是个人对教材的理解。其次，体此刻我语言风格上。在我的课上，我总是尽量用最朴实、直白、生活化的语言，把深奥的道理阐述的通俗易懂。我还时不时地来个先生小姐同志弟妹兄等外人看似不能登大雅之

24、堂的称呼来称呼孩子们，在孩子们开怀一笑的同时，心的距离也和我拉近了。这也是孩子们喜欢我上课的原因之一吧。我的大括号式的板书，也是我板书的最主要的形式。我认为采用大括号式的板书，最能体现作者写文章时的文路，执教者我的教路和学生学习课文的学路。三路合一何乐而不为这节课也还存在可完善的地方:一、师生互动还没有触及灵魂，学生的回答还没到愤悱的境界。诚如校长所言，孩子们自学潜力不是很强，但更多的还是我没有营造好学生主动学习的场，我的语言还不够煸情。二、这节课虽说在自主学习时，学生有在书上写批注，但那批注还不够深入。阅读教学如何无痕地做好读与写的链接，一向是我的最疼。三、朗读与评价的实效性问题。不管是我的

25、常态课，还是观摩了许多的示范课，学生的读和评价，要真正做到有价值的还真是不多。孩子们要会倾听，其实会倾听就包含了评价，不然何叫会倾听但怎样的评价才是好的评价，这也是困扰我的。跨越百年的美丽教学反思（七）：跨越百年的美丽以美丽为主线，证明了居里夫人的美丽不在于容貌，而在于心灵。但是课文中难理解的句子比较多，比较难读懂，因此我在备课时想力求透过引导学生理解、体会文章中深刻含义，用有感情的朗读来表达出学生的感悟和体会，进而真正明白跨越百年的美丽的深刻内涵。但是在课堂教学过程中存在一些问题，为此我进行了深刻的反思。上完课后，第一感觉就是没能更好地调动起学生的用心性。尽管对这班学生知之甚少，这种状况却不

26、在预料中，这么沉闷还是出乎意料，我很努力地用语言激励、启发，但是感觉孩子们一向很拘束，不能以简单的状态应对课堂学习。从我自身反省，我觉得我在课堂把握上存在必须的欠缺，没能从孩子的切身实际出发，过于注重课堂环节与教学结构的把握，没能适当的停下来调整节奏，让学生来适应课堂氛围，让这种拘束的气氛有所改变，是很大的失误。尽管遗憾，却也有欣慰与收获。学习了前辈教师的宝贵的经验，聆听的各位领导的精彩的讲评分析，使我受益匪浅。总的说来有一下几点，需要在以后的教学中注意:1、加强预习环节。预习不仅仅仅是读课文，还就应包括学生对课文的初步感悟。透过预习，学生能够比较清楚地了解自己的已知和未知，在学习的过程中能够

27、有的放矢。就像吕校长说的，学生在课堂上得表现能够用充分的预习来改善。充分的预习能够让课堂更加活跃，交流更加生动，理解更加深刻。2、更加精心备课。不仅仅仅是对教材的备，还有对学生有所准备。就像白主任说的，要设身处地的站在学生的角度去思考，充分了解学生现有的认知水平，设置的教学环节要思考学生的理解潜力，因此备课也要有不同的侧重。我们当老师的不仅仅要注重对教材把握，将教材烂熟于心，还有对学生有所把握，不能让自己的备课成为学生学习的阻力。3、培养学生的课堂表现力。一节课需要的是师生密切的合作，课堂气氛的好坏与老师平日的常规要求、上课习惯，学生的听讲、发言等细微的表现关系密切。在平时的教学中，要鼓励学生

28、想说、敢说、能说、会说，要培养每个学生参与课堂的意识，要让学生会说。会说需要一段时间的养成，需要老师在教学中堂堂课去潜移默化。我期望打造的课堂是师生共同#from本文来自高考资源网gkstk.end#参与的课堂，是学生自主探究学习的课堂，是全员参与的课堂。每个学生在课堂上生动起来，才能让每个学生都得到发展和提高。跨越百年的美丽教学反思（八）：跨越百年的美丽教学反思在以科学精神为专题一组课文内，文章从居里夫人的美丽下笔，赞美她对科学、对社会、对人类的贡献，赞美其人格美和精神美。本文教学重点是体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美，从而理解跨越百年的美丽中美丽的内涵。居里夫人人格和精神上的美丽

29、，就在于她为科学的献身精神和对科学事业坚定和执着的追求，并且淡泊由此得到的名利。从文本的特点来看，居里夫人这些完美的品质都蕴含在了故事情节当中。那么该如何尽品居里夫人的美丽我是这样设计的。第一课时，主要是对文章资料的整体把握，并学习居里夫人的容貌美丽以及她对科学事业所作的巨大贡献。第二课时，主要是以主问题-居里夫人究竟还有什么美能够跨越百年作为学习的主线。并且让学生充分自学以及小组交流后，从文中找到一句最能概括居里夫人美丽的话。学生都能够找到玛丽的性格里天生有一种更可贵的东西，她坚定、刚毅、顽强，有远大、执著的追求这最重要的句子。紧之后我就引导学生联系上文理解居里夫人坚定、刚毅、顽强的精神，以

30、此谈自己的感受。在教学过程中，有的同学抓住居里夫人工作环境破棚子以及动作描述一锅锅冶炼、在烟熏火燎中搅拌来体会提炼镭条件的艰苦，深刻感悟居里夫人的刚毅、顽强。有的同学还抓住关键词可能和三年又九个月这些词语准确表达了居里夫人工作的艰辛和她对科学事业的坚定信念。同时，老师趁机引入数量比较0.1克和成吨，引导学生体会冶炼镭的艰难程度。在学生交流的过程中，适当进行拓展，例如对破棚子的深入了解;对居里夫人去世部分的拓展，以此强化学生情感的熏陶，加深学生的了解。并且，为了加强学生的知识训练，在课文讲解中，插入关联词的训练。但是，为了不使得课堂因之而生硬，我是这样进行的:先摆出一组句子居里夫人衣裙上双手上，

31、留下酸碱的烧痕;并明知故问她退缩了吗根据学生的回答出示第二组句子她仍旧坚持实验。并让学生发现这两组句子的关系，以及选取关联词填空，并且由此展开关联词训练拓展。在教学本文时，也存在着许多的不足之处，如对学生的作答没有细细倾听，并对学生的回答所生成的课堂资源进行发掘，过于拘泥于教学预设，导致学生的主动性发挥还不够充分。此外，本课教学末了，对全文没有进行一个总结性的回顾，恐怕有的学生会对居里夫人跨越百年的美丽理解得不够全面。跨越百年的美丽教学反思（九）：这个单元的重点是科学精神，本课的重点是读懂居里夫人的事迹，领悟跨越百年的美丽的含义。基于此，我选取了课后1题想一想，课题中的美丽表此刻课文中的哪些方

32、面？这一核心问题，整节课中，学生个人默读批注、全班交流，都是围绕这一重点进行的有效活动。深入理解之后我又回归课题：说说你对跨越百年的美丽新的理解。让学生体会到这份美丽是永恒的。对于这样一篇长课文，要敢于舍弃。这一课的字词没有难读的，就把检查生字词这一环节去掉。检查朗读全文也不现实，所以，我让学生读那些自己认为难理解的句子。如果这些难理解的都通了，那其他的肯定也不成问题了。节省下来的时间，还给学生，让孩子们充分地深入去阅读，去感悟，去体会。所以，课堂上有许多生成的东西，很打动人心。因为自己对居里夫人的美丽有了深刻透彻的理解，所以在课堂上能对学生的发言能及时进行总结与点拨。最后引发对主题美丽的提升

33、，引导学生到对课题有了更深入地理解，使学生明白像居里夫人这样有坚定的信念，执著的追求，为科学献身的精神，淡泊名利的人格魅力和为社会作出巨大贡献的美丽不止是跨越百年它是永恒的。当然我对课堂的评价艺术还有待提高，不能只局限于简单的肯定和表扬。跨越百年的美丽教学反思（十）：跨越百年的美丽是一篇感染力极强的文章。文章赞美了居里夫人，向我们展示了居里夫人跨越百年的美丽，这种美丽既来源于她端庄的容颜，也来源于她用生命和信念换来的镭元素的淡蓝色荧光，更来源于她献身科学，不惜用生命作代价所追求的人生之美，以及视名利如粪土，圣洁、伟大、高尚的人格之美。这种美丽，一百多年来一向闪耀着璀璨的光芒，受到全世界人民的敬

34、仰。这篇课文资料多，篇幅较长。文中多处运用联想、引用、比较的手法，既扩展了文章的取材范围，又使居里夫人的形象更为丰满，更为美丽。尽管这篇课文教学难度大，但我仍然觉得就应充分相信学生，放手让学生自读自悟。于是我让学生自由读课文，读通读顺后再默读课文，边读边划记重点语句，边写旁批。上完跨越百年的美丽这课后，我觉得最令人满意的地方是他们能够认真地阅读，边读边划句子，有的学生还在书中打了问号，写了自己对句子的理解和感受，我发现我们的学生自主学习潜力提高了。另外多媒体课件就应为我们教学起着推波助澜的作用，而在我的这节课中，多媒体课件却没有发挥它应有的作用。虽然我注重了课件的清晰性和实用性，但还是效果不佳

35、，像上面已经提过的重点语句的出示只是其一，其二则是一段视频的出示没有真正让学生体会到居里夫人那提炼镭的艰辛，结果毫无作用。能够说这堂课是美丽的，但这份美丽只浮在半空。学生真正读懂这份美丽了吗？好像还欠缺一点点。他们的理解只停留在表面，尽管他们发自肺腑地说了一些令人感动的句子，要向她学习。但居里夫人的精神真的感动了所有同学？答案不见得令人满意。课前设计时，想法是好的，本着简简单单教语文，扎扎实实促发展的教学原则，以读为本，也设计了不同形式的朗读训练，可惜还是没有将读落到实处。我想这节课就应还要在读上下功夫，多读多悟，才能真正提高学生的阅读理解潜力。珍惜眼前的学习机会，当你现在有机会学习各种经验时

36、，一定要倍加珍惜。靠混日子是混不了一辈子的，许多过程都是不能省略的，至少学会这些经验可以让你少走很多弯路。每个人的选择都是在自己力所能及的范围内做出的最优的选择，大部分人都是安全感的奴隶，当你觉得生活轻而易举，成就感爆棚时，很有可能你只是选择了基础难度，而在你的圈子外，还有很多很多比你厉害几倍甚至几十倍的人，从一开始就是最高难度且现在比你财富多几十倍，甚至上百倍。你所谓的成功，也许只是他们眼中短暂歇脚的驿站。不要做温水里的青蛙，只有走出自己的心灵舒适区，你的人生才真正开始!快乐总和宽厚的人相伴，财富总与诚信的人相伴，聪明总与高尚的人相伴，魅力总与幽默的人相伴，健康总与阔达的人相伴。人生就有许多

37、这样的奇迹，看似比登天还难的事，有时轻而易举就可以做到，其中的差别就在于非凡的信念。影响我们人生的绝不仅仅是环境，其实是心态在控制个人的行动和思想。同时，心态也决定了一个人的视野和成就，甚至一生。无论你觉得自己多么了不起，也永远有人比更强;无论你觉得自己多么不幸，永远有人比你更不幸。也许有些路好走是条捷径，也许有些路可以让你风光无限，也许有些路安稳又有后路，可是那些路的主角，都不是我。至少我会觉得，那些路不是自己想要的。在别人肆意说你的时候，问问自己，到底怕不怕，输不输的起。不必害怕，不要后退，不须犹豫，难过的时候就一个人去看看这世界。多问问自己，你是不是已经为了梦想而竭尽全力了?人往往有时候

38、为了争夺名利，有时驱车去争，有时驱马去夺，想方设法，不遗余力。压力挑战，这一切消极的东西都是我进取成功的催化剂。真想干总会有办法，不想干总会有理由;面对困难，智者想尽千方百计，愚者说尽千言万语;老实人不一定可靠，但可靠的必定是老实人;时间，抓起来是黄金，抓不起来是流水。成功的道路上，肯定会有失败;对于失败，我们要正确地看待和对待，不怕失败者，则必成功;怕失败者，则一无是处，会更失败。一句简单的问候，是不简单的牵挂;一声平常的祝福，是不平常的感动;条消息送去的是无声的支持与鼓励，愿你永远坚强应对未来，胜利属于你!行为胜于言论，对人微笑就是向人表明：我喜欢你，你使我快乐，我喜欢见到你。最值得欣赏的风景，就是自己奋斗的足迹。人生从来没有真正的绝境。无论遭受多少艰辛，无论经历多少苦难，只要一个人的心中还怀着一粒信念的种子，那么总有一天，他就能走出困境，让生命重新开花结果。当机会呈现在眼前时，若能牢牢掌握，十之八九都可以获得成功，而能克服偶发事件，并且替自己寻找机会的人，更可以百分之百的获得成功。相信自己，坚信自己的目标，去承受常人承受不了的磨难与挫折，不断去努力去奋斗，成功最终就会是你的!相信你做得到，你一定会做到。不断告诉自己某一件事，即使不是真的，最后也会让自己相信。当你感到悲哀痛苦时，最好是去学些什么东西。领悟会使你永远立于不败之地。