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类型《长恨歌》教学反思.doc

  • 上传人(卖家):2023DOC
  • 文档编号:5869751
  • 上传时间:2023-05-12
  • 格式:DOC
  • 页数:8
  • 大小:27KB
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    关 键  词:
    长恨歌 教学 反思
    资源描述:

    1、长恨歌教学反思 辽宁北票第三高级中学 高二语文组 郭冉冉现在我们高二进行的是选修教材,前几天我作为语文组的青年教师出的一堂校级公开课,讲的就是白居易的长恨歌第二课时。我感觉中国古代诗歌散文欣赏是一本很不错的选修教材。在编排思路和选编内容上别具匠心,充满文学美感和艺术魅力。长恨歌作为第一单元“以意逆志、知人论世”的赏析示例,是最佳不过的了。鉴赏诗歌的重点是以意逆志,即通过对诗局、文辞的准确解读,窥见作品的意旨、作者的情感。两个课时的安排正是体现了这一思路。第一课时理解文意,第二课时探讨艺术手法。第一课时的教学安排是这样的:长恨歌这首诗内容比较长,但字词较为浅显,学生在认真的预习之后能够理解字面意

    2、思,第一课时首先以给学生观看唐之韵等相关资料导入,进行铺垫,创设好情境和氛围,之后了解作者及写作背景,点拨字词、正音,播放朗读带,然后学生进行诵读、情读。第一节课在一片热闹和愉快的诵读中渡过。整堂课经过了四读:一、个别读,读准字音;二、示范读,感知大意;三、结对读,你读我听,找出理解上的难句进行探讨;四、齐声读,理清思路。在熟读的基础上,学生结合课下注释基本理解了文意。第二课时的教学安排是这样的:由于学校采用的教学模式为六步高效教学法指导下的生态大课堂,教师需要制作导学案,我的教学内容涵盖其中。导学案如下:【使用说明】1、在充分预习,熟读文本的基础上,认真研读学案。2、认真限时完成,规范书写;

    3、小组合作探讨,答疑解惑。【学习目标】1、赏析长恨歌的现实主义、浪漫主义创作风格。2、把握长恨歌的思想内容及主题。3、品味作者的语言,分析诗歌的写作技巧。学习重点:1、赏析长恨歌的现实主义、浪漫主义创作风格。 2、品味作者的语言,分析诗歌的写作技巧。学习难点:把握长恨歌的思想内容及主题。【展示设计】展示单元一:梳理结构、分析题眼建议设想、学法指导: 再读诗歌,梳理脉络,分析题眼,把握诗歌情感基调。展示内容:1、说说白居易分几个层次叙述李杨悲剧,并用简要语言概述各层内容。2、“长恨歌”中“恨”是什么意思?谁恨?恨什么?恨的原因是什么?展示单元二:研读文本,品析鉴赏建议设想、学法指导: 从文本出发,

    4、审视优美的诗歌语言,探究情景交融的字字句句、品味言近旨远的深情、评价众说纷纭的主旨。展示内容:一、诗人采用什么样的写作技巧来表现长恨的?请参考下面几个小题分析:1、哪些句子描写了杨玉环的美貌,运用了什么手法?2、找出诗中描写唐玄宗在杨玉环死后心情的句子,哪些给你印象最深?为什么?运用了什么艺术手法?3、试结合诗中对景物的描写,举例说明它们是怎么和表达感情结合起来的?4、诗人还运用了哪些写作技巧?二、 诗歌塑造了怎样的人物形象?透过这两个人物形象,你认为长恨歌的主题是什么?展示单元三:创读拓展,读写链接建议设想、学法指导:展示内容: 一篇长恨有风情!这样一个哀婉动人的故事穿越千年呈现在你面前,你

    5、有什么感触想要诉诸笔端吗?“日日清过关”巩固提升三级达标训练题【基础题】 元代马致远的杂剧汉宫秋第三折戏中,汉元帝在灞桥送别王昭君出塞和亲时,有下面一段曲词。阅读这段曲词,然后回答问题。汉宫秋第三折梅花酒呀!俺向着这迥野悲凉。草已添黄,兔早迎霜。犬褪得毛苍,人搠起缨枪,马负着行装,车运着糇粮,打猎起围场。他、他、他,伤心辞汉主;我、我、我,携手上河梁。他部从入穷荒;我銮舆返咸阳。返咸阳,过宫墙;过宫墙,绕回廊;绕回廊,近椒房;近椒房,月昏黄;月昏黄,夜生凉;夜生凉,泣寒蜇;泣寒蜇,绿纱窗;绿纱窗,不思量!注:寒蜇:寒蝉。(1)有人赞赏汉宫秋的词曲“写景写情,当行出色”。这段曲词描写了汉元帝所见

    6、、所想的哪两种情景?表现了汉元帝什么样的感情?(4分)答: (2)这段曲词中运用了对仗、顶真的修辞手法,试简析它们各有怎样的艺术效果。(2分)答: 【发展题】 阅读下面一首唐诗,然后回答问题。(6分)与夏十二登岳阳楼 李白楼观岳阳尽,川迥洞庭开。雁引愁心去,山衔好月来。云间连下榻,天上接行杯。醉后凉风起,吹人舞袖回。注乾元二年,李白流放途中遇赦,回舟江陵,南游岳阳而作此诗。(1)诗中的“雁引愁心去”一句,有的版本写作“雁别秋江去”。你认为哪一句更妙,为什么?(4分) (2)对第三联“云间连下榻,天上接行杯”所运用的艺术表现手法做简要分析。(2分)【提升题】1、阅读下面两首唐诗,然后回答问题。华

    7、清宫 吴融 过华清宫 李约四郎飞雪晴去端, 君王游乐万机轻,惟此宫中落便干。 一曲霓裳四海兵。绿树碧檐相掩映, 玉辇升天人已尽,无人知道外边寒。 故宫惟有树长生。(1)、两首诗描写了不同时期的华清宫,请指出二者主要运用了哪种相同的表现手法,并作简要说明。(4分) (2)、两首诗各表达了作者什么样的思想感情?(4分)1. 阅读下面这首唐诗,然后回答问题。(6分)从军行七首(其二) 王昌龄琵琶起舞换新声,总是关山旧别情。撩乱边愁听不尽,高高秋月照长城。(1)“琵琶起舞换新声”与“边愁”是否矛盾?为什么?答: (2)“高高秋月照长城”与前三句写法上有何不同?这样的写法有什么好处?答: 【随堂笔记】总

    8、结归纳鉴赏诗歌表现技巧从哪些方面入手: 导入我是这样处理的,首先给同学们放映了一段视频资料,与杨玉环有关、与霓裳羽衣舞有关。引发兴趣。紧接着,我说“咸阳古道的威风,美人出浴的华清池,一曲霓裳羽衣舞,颈系白绫的痛楚,构成了一个女子宿命的一生。诗人白居易用至讽至情的笔触为我们描绘了她爱情的悲剧。今天就让我们走进这永远的长恨歌。”之后解读教学目标,现场抽签分配任务,5分钟起立讨论,各组展示。总体来说,本课围绕“以意逆志,知人论世”的方法展开,对诗歌内容进行了深入分析,也有课后的拓展延伸,基本上完成了教学目标,达到教学目的。让我感到不足的是第二课时诵读的氛围不够。学生前半节课从欣赏的角度来学习这首诗,

    9、用理性与感性相结合的眼光来鉴赏诗歌,有自己的独创性,由于诵读不够,淡化了每个同学观点的感染力。如果每个同学在展示单元二赏析环节,能够带领大家多读几遍自己喜欢的句子,再赏析,效果自然水到渠成,也能让别人感同身受。前半节课堂氛围略显有节制的活跃。由这也就提醒我,今后在诗歌鉴赏课上一定要调动诵读,以读带讲。 亮点出现在在展示单元三环节,展示仿写作文。设计导学案之初死后付梅梅校长建议我设置两个选做题,当时我还是担心学生对于第二个作文应该把握的了,但是对于第一个仿写,我怕学生写不出来。没想到恰恰是第一个题目勾起了学生的兴趣,各组写的佳作迭出。其中4组的杜佳同学写了一首郭之歌,我感动。 “吾班有师已长成, 玉立三高少人识。 娉娉婷婷二十余, 谁人爱慕谁人知。 形貌昳丽如幽兰, 朝朝暮暮十四班。 温柔一笑百媚生, 语文组内无颜色。 桃李学子百千人, 百千宠爱于一身。 兢兢业业日复日, 辛辛苦苦年又年。 课下愿做真益友, 上课愿为吾良师。 天长地久有时尽, 此情绵绵无绝期。”当他读完之后,教室内已是掌声连连。学生饱蘸深情的作品在我心里畅想出一首永远的长恨歌!其他组有与我校的六步高校教学法联系起来的。总之达到了意外的小高潮。这也坚定了我充分相信学生的艺术才情的信心。 通过对这堂课的反思,让我深深明白教学有法,教无定法,贵在得法的道理。这将是我终生进步的又一开端。

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