初中数学-培优专题7-分式的运算(含答案)(DOC 10页).doc

1、10、分式的运算【知识精读】 1. 分式的乘除法法则 ； 当分子、分母是多项式时，先进行因式分解再约分。 2. 分式的加减法 （1）通分的根据是分式的基本性质，且取各分式分母的最简公分母。 求最简公分母是通分的关键，它的法则是： 取各分母系数的最小公倍数； 凡出现的字母（或含有字母的式子）为底的幂的因式都要取； 相同字母（或含有字母的式子）的幂的因式取指数最高的。 （2）同分母的分式加减法法则 （3）异分母的分式加减法法则是先通分，变为同分母的分式，然后再加减。 3. 分式乘方的法则 （n为正整数） 4. 分式的运算是初中数学的重要内容之一，在分式方程，求代数式的值，函数等方面有重要应用。学习

2、时应注意以下几个问题： （1）注意运算顺序及解题步骤，把好符号关； （2）整式与分式的运算，根据题目特点，可将整式化为分母为“1”的分式； （3）运算中及时约分、化简； （4）注意运算律的正确使用； （5）结果应为最简分式或整式。下面我们一起来学习分式的四则运算。【分类解析】 例1：计算的结果是（ ） A. B. C. D. 分析：原式 故选C 说明：先将分子、分母分解因式，再约分。 例2：已知，求的值。 分析：若先通分，计算就复杂了，我们可以用替换待求式中的“1”，将三个分式化成同分母，运算就简单了。 解：原式 例3：已知：，求下式的值： 分析：本题先化简，然后代入求值。化简时在每个括号内通

3、分，除号改乘号，除式的分子、分母颠倒过来，再约分、整理。最后将条件等式变形，用一个字母的代数式来表示另一个字母，带入化简后的式子求值。这是解决条件求值问题的一般方法。 解： 故原式 例4：已知a、b、c为实数，且，那么的值是多少？ 分析：已知条件是一个复杂的三元二次方程组，不容易求解，可取倒数，进行简化。 解：由已知条件得： 所以 即 又因为 所以 例5：化简： 解一：原式 解二：原式 说明：解法一是一般方法，但遇到的问题是通分后分式加法的结果中分子是一个四次多项式，而它的分解需要拆、添项，比较麻烦；解法二则运用了乘法分配律，避免了上述问题。因此，解题时注意审题，仔细观察善于抓住题目的特征，选

4、择适当的方法。 例1、计算： 解：原式 说明：分式运算时，若分子或分母是多项式，应先因式分解。 例2、已知：，则_。 解： 说明：分式加减运算后，等式左右两边的分母相同，则其分子也必然相同，即可求出M。中考点拨： 例1：计算： 解一：原式 解二：原式 说明：在分式的运算过程中，乘法公式和因式分解的使用会简化解题过程。此题两种方法的繁简程度一目了然。 例2：若，则的值等于（ ） A. B. C. D. 解：原式 故选A【实战模拟】 1. 已知：，则的值等于（ ） A. B. C. D. 2. 已知，求的值。3. 计算：4. 若，试比较A与B的大小。 5. 已知：，求证：。【试题答案】 1. 解： 故选B 2. 解： 说明：此题反复运用了已知条件的变形，最终达到化简求值的目的。 3. 解：原式 说明：本题逆用了分式加减法则对分式进行拆分，简化计算。 4. 解：设，则 5. 证明： ，即 又 均不为零 - 10 -