（简谱）人教版五下《音乐》第一单元　唱歌-美丽的家乡-教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号：c592a).docx

1、美丽的家乡教学设计 教学内容：人教版五年级下册第一单元第一课 一教学目标 一、情感态度价值观: 通过学唱歌曲,增加学生对中国北方地区音乐的了解,激发学生对 民间音乐的学习热情。 二、过程与方法: 1. 体验的方法,让学生感受歌曲中的不同情绪。 2. 模唱的方法,唱准歌曲第一乐段曲谱。 三、知识与能力: 1.通过视唱曲谱,提高学生识读乐谱的能力。 2.通过学唱歌曲,引导学生用欢快、活泼的声音演唱第一乐段;用 优美的声音演唱第二乐段。从而提高正确的表达歌曲的能力。 3.通过学唱歌曲,提高学生的合唱能力。 二学情分析 此教学班为五年级的自然班,班级声音条件整体较好,但是少部分 学生音准较差,歌唱方法

2、需要纠正和提高。有个别学生音准较差。 因此,个别音准差的学生,对整体效果影响还是较大。我的策略是, 要求这些音准较差的学生尽量降低音量。班级学生,识读乐谱能 力较弱,在以往的学习中学生积累了一定的理解音乐、表现音乐 的素养。能够准确理解歌曲要表现的内容和情绪,并用声音表现 出来。 三重点难点 教学重点: 用欢快、优美的声音演唱歌曲。 教学难点: 二声部的合唱要和谐统一 四教学过程 教学活动 【导入】 （一）师出示美达斡尔民歌旋律简谱。 1.生听赏并用 la 轻声模唱。2.生随教师琴视唱该旋律。 （二）初听歌曲 1. 并思考：这首歌和刚才听到的旋律有什么相似的地方吗？ 2.歌曲那地方让你印象最为

3、深刻？请同学们大声朗读一遍歌词 请问这首歌曲描写了什么地方的故事？ 3.揭示课题美丽的家乡 （三）学习歌曲 1.师播放歌剧图片。 并讲解歌曲选自歌剧 傲蕾一兰 傲蕾 一 兰 描写了十七世纪中叶， 沙皇俄国入侵我黑龙江流域左岸地区， 达斡尔族多音部落铁匠的女儿傲蕾一兰，率领各族人民与之进 行了不屈不挠的斗争，誓死保卫国土的悲壮史诗。 美丽的家乡选自歌剧傲蕾一兰，丁毅、田川词，王云之、 刘易民曲，作于 1979 年，主要内容是描写了达斡尔族姑娘傲蕾 一兰不畏强暴，誓死保卫祖国，保卫家乡的动人故事。热情歌颂 了她的民族主义精神。歌曲为两段体，C 大调，四二拍。 2.生在教师带领下按节奏读歌词。 3.

4、生跟琴学唱歌曲第一部分。 4.衬词部分单独练习，共两句构成，说出两句的不同之处。 5.学习合唱部分生:欣赏歌曲,通过歌词提示,判断出歌曲是一首达 斡尔族民歌。 师:我们简单了解一下达斡尔族的风土人情。说一说他们居住在 哪里?以什么为生?以呼号为节奏,多由女子表演的民间歌舞形式 叫什么名字? （居住在黑龙江北岸,以捕鱼和打猎为生,以呼号为节奏,多由女 子表演的民间歌舞形式叫“鲁日该勒”。） 设计意图：歌曲延伸，大致了解 2.复听歌曲 设计意图:通过再次聆听,使学生能够分辨出歌曲的段落构成。 师:再次播放歌曲,说一说两个乐段的演唱形式有什么不同?(第一 乐段齐唱,第二乐段合唱) 生:再次欣赏歌曲,

5、回答问题。 第一乐段:齐唱;第二乐段:合唱(出示课件) 3.学习歌曲第一乐段 设计意图:通过听唱法,完成第一乐段的学习,提高学生的听唱能 力。 (1)学习第一段的前两乐句 a.师:播放歌曲第一乐段。 b.师:再次播放歌曲第一乐段。 生:轻声跟唱第一乐段。直接填词演唱。 c.师:分句指导前两乐句。注意前八后十六分音符的清楚、准确; 八分附点音符的演唱要轻巧。 教师示范、指导“浪、满”,注意强弱对比,用手势帮助学生理解。 d.生:完整演唱前两乐句。 注意用欢快活泼的声音表现。 (2)学习第二段的前两乐句 a.生:跟琴演唱第二段的前两乐句 b.教师示范、指导“舀、飞”。 (3)学习后两乐句 这样美丽

6、的自然美景我们怎能不热爱?达斡尔族人们不由得唱出 了欢快的旋律。 a. 生:轻声演唱后两乐句。 b. 师:为了更好地表达欢快活泼的情绪,我们加上重音记号再 试一试。教师示范指导。 c. 生:演唱后两乐句。 4.学习第二乐段 (1)师:听听歌曲的第二乐段是怎样来抒发热爱家乡、赞美家乡之 情的。 生:欣赏第二乐段 (2)学习高声部 a.师:这么美的景色,我们怎样才能表达出来? 生:直接跟音乐(音乐大师软件)学唱高声部(填词唱) 注意前八后十六、四分附点音符的准确。 师:示范、指导 b.高声部同学视唱歌谱,低声部同学看自己声部的歌谱 (3)学习低声部 a.生:低声部视唱歌谱,高声部学生轻唱歌谱进行配

7、合。 b.生:低声部唱歌词,高声部轻唱歌谱进行配合。 师:分句指导。 (4)合唱 生:高、低声部轻声合唱(填词唱) 师:分句指导。注意歌曲的情绪,与第一乐段的区别。用优美抒情 的声音进行演唱。 师:我们怎样用力度变化,来表达达斡尔人民对家乡的热爱。 生:个别学生试唱。 师:他用的是什么力度变化来表现的?(渐强)为什么用渐强? 教师示范演唱(旋律最高音,与歌曲中的旋律走向相符)(出示课件) 教师纠正指导。启发学生情感的正确表达。(歌曲在这里加入合 唱,能够更加充分的表达情感,使歌曲更加立体、丰富。高声部是 美丽的喜鹊,低声部是辽阔的大地、河流,二者相互呼应。使歌曲 情感表达更加充分。) 5.完整

8、演唱歌曲 (1)完整欣赏歌曲 生:心里默唱。注意歌曲的演唱顺序。 (2)跟伴奏音乐完整演唱歌曲。 注意提示学生用不同情绪,正确表现歌曲。(第一乐段:欢快活泼, 第二乐段:优美抒情) 五课后延伸 1 简介歌剧傲蕾 一兰 师:出示课件。今天我们学习的这首歌曲是哪个少数民族的歌曲 (达斡尔族)这首歌曲选自歌剧傲蕾 一兰。她是历史上抵抗沙 俄入侵的达斡尔族女英雄。虽然时间已经过去三百多年,但她不 畏强暴、誓死保卫祖国,保卫家乡的精神依然值得我们学习和传 扬。同学们可以回家查找相关资料,更深入的进行了解。 2.欣赏歌曲忠实的心想念你 师:下面,我们再来欣赏一首斯琴格日乐演唱的达斡尔族民歌,感 受一下它与

9、我们学过的哪首歌曲的旋律相似?(美丽的家乡) 今天我们学习的美丽的家乡就是在这首歌曲的基础上改编创 作而来。这位歌手使用现代的、流行的方式演唱的,你想不想用 这样的风格来唱一唱?我们就用最好听的“那依吔”来试试看。 生:个别学生试唱。 (五)完整演唱歌曲 师:让我们再次感受达斡尔族人民对自己家乡的热爱,用我们美妙 的歌声来表达我们对家乡的赞美和热爱。 生:再次完整演唱歌曲。 六课堂小结 :同学们,今天我们学习了美丽的家乡这首歌曲,有谁不热爱自 己的家乡呢?我们的祖国 56 个民族,各民族兄弟姐妹风雨同舟,并 肩向前。老师希望同学们刻苦学习,用知识来武装自己,将来共同 建设我们更美丽的家乡。老师相信你们!让我们伴随这首美丽 的家乡结束本节音乐课吧!(跟伴奏演唱歌曲!)