（简谱）人教版五下《音乐》第一单元　唱歌-美丽的家乡-教案、教学设计-公开课-(配套课件编号：62111).doc

1、 1 美丽的家乡美丽的家乡 教学目标教学目标 1、通过学唱歌曲美丽的家乡，丰富学生对农村生 活的情感体验。感受浓郁的生活气息，激发对美好生活的热 爱之情。 2、通过合唱练习，培养学生合作、协作的意识，学会 用富有对比（连和跳）的声音表现歌曲的情绪变化，感受达 翰尔音乐的风格特点。 教学重、难点教学重、难点 1、学会唱、并唱好歌曲美丽的家乡，丰富歌曲的 音乐表现力，感受达翰尔音乐的风格。 2、合唱部分的二声部音准，特别是合唱部分第二乐句 的低音旋律。用富有对比的声音（连音、跳音）表现歌曲。 教学过程教学过程 一、教学导入 感受音乐风格，教师示范导入歌曲。 师根据自身特长采用：范唱歌曲、舞蹈、器乐

2、演奏等形 式导入。并根据其中音乐的旋律特点思考：这是汉族音乐还 是少数民族音乐？如果是少数民族的，你能说说是哪个民族 的音乐吗？试一试吧。 二、展示歌曲 1、展示歌曲、视唱旋律，感受旋律的风格特点。（美 丽的家乡动画） 根据学生的回答， 教师引导学生打开课本， 播放歌曲 美 丽的家乡。 2、聆听教师范唱旋律，关注旋律的特点。 2 教师：请同学们边听边观察歌曲前四句乐谱：前四句的 骨干音有哪些？即：哪些音出现的次数最多？ 教师总结：以“do、mi、sol”为骨干音构成了第一乐 段的旋律，同时也增强了音乐的民族风格与特点。听上去一 下子就能感受到它是一首少数民族的歌曲了。 3、聆听教师（或录音）二

3、度范唱。引导关注歌曲内容 与主题。 教师：请同学们再仔细听一遍歌曲，结合歌词。边听边 思考歌曲的主要内容是什么。你能用自己的话来概括吗？ 三、美丽的家乡歌曲学习 1、听范奏，深入感受歌曲情绪，熟悉旋律，为歌曲分 段。 （教师采用钢琴、口风琴等乐器演奏歌曲旋律，注意表 现出第一乐段和第二乐段的情绪对比，建议在伴奏织体上作 变化。引导学生为歌曲分段。） 2、从第二段二声部入手，开始学唱。 教师和学生合作完成，采取听辨、模唱、范唱、分工合 作（如教师唱二声部、学生唱主旋律）的方式反复练习二声 部。 3、学唱第一乐段。 （1）按照节奏读歌词。 （2）学唱第一段，注意词曲结合与重音记号。 4、尝试完整演

4、唱歌曲，提示学生注意第一段三四乐句 的结束音以及第二乐段的二声部的音准。 四、处理歌曲 1、指导演唱，表现歌曲的情绪对比。 教师：我们知道这首歌曲分为两段。第一段轻快而又活 3 泼，第二段抒情优美且具有高潮与激动感。同学们在唱第一 段时，要注意把声音唱得富有弹性，像拍皮球一样（边说边 示范），字和字之间可以断开一点，而第二段则要求把声音 唱得连贯优美，每个字之间要衔接好。（示范） 2、教师指挥演唱。 教师：下面请同学们看好老师的指挥手势再唱一遍，注 意把歌曲的情绪对比唱出来。 3、加入打击乐器或舞蹈，丰富歌曲表现。 根据教师特长或学生的基础以及学校条件，为歌曲加入 打击乐器伴奏或舞蹈，丰富情感体验。 五、巩固和拓展 1、播放傲蕾一兰故事简介，欣赏电影傲蕾一 兰片段。 2、播放美丽的家乡风景。边欣赏边记忆歌词，背 唱歌曲。 六、课堂小结 通过本节课学唱歌曲美丽的家乡 ，丰富了同学们对 农村生活的情感体验，感受到了浓郁的生活气息，激发对美 好生活的热爱之情。并通过合唱练习，培养了学生合作、协 作的意识，同时也感受了达翰尔音乐的风格特点。