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（简谱）人教版五下《音乐》第五单元　音乐知识-常用表情术语-教案、教学设计(配套课件编号：605b1).docx

上传人（卖家）：老黑

文档编号：586813

上传时间：2020-06-18

格式：DOCX

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关键词：: 音乐简谱人教版五下第五单元知识常用表情术语教案教学设计配套课件编号 605 b1 下载 _五年级下册_人教版 (2024)_音乐_小学

资源描述：: 1、集体备课课时教学设计课程音乐知识常有表情术语教学目标 1、学习音乐知识常用的表情术语来感受音乐抒情优美的情绪，指导学生用连贯、柔美的声音演唱歌曲梅花。 2、区分并唱好歌曲中的切分节奏和反复后两个不同的结尾，用不同的艺术形式表现歌曲梅花。 3、激发学生对古诗音乐学习兴趣，能用歌声表现梅花的坚强不屈的性格和对梅花的喜爱。教学重难点 1学习音乐知识，常用的表情术语 2学生能准确视唱歌谱，优美连贯的声音演唱歌曲，用不同的形式表现歌曲梅花。教学准备钢琴、多媒体课件、打击乐器备课组主备人教学过程：第一课时一、创设情境，导入新课世上的花有许多，你都知道哪些花？出示“
2、梅花”课件，今天给同学们带来一首表现“梅花”的歌曲，它给你怎样的整体印象？引用了谁的诗？出示王安石的诗梅花图片，并有感情地朗诵这首诗。在这首诗中，诗人不仅对梅花的坚强性格加以赞颂，而且还向我们展现了梅花幽香扑鼻、洁白如雪的另一面。【设计意图】贯彻新课标新理念，以学生为主体，创设生动有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣。二、参与体验，新授歌曲 1聆听歌曲梅花，歌曲分为几个乐段？ 2、再次聆听歌曲，不同乐段的情绪有什么变化？分别表达了什么内容？ 3、由歌曲的情绪引入音乐知识，常用的表情术语的学习和理解掌握。【设计意图】：听赏歌曲范唱教学中，进一步感受歌曲优美抒情的情绪，
3、同时深入地进行了音乐知识常有表情术语二次备课备注：的学习。激发了学生的学习兴趣。 4、学习歌谱，指导学生唱准歌曲中出现的切分节奏并加以区分不要唱混。要唱准反复后的两个不同的结尾，不要混淆。 5、学唱歌词，指导学生运用正确的气息和清晰的吐字演唱歌曲“梅花”，在学生学唱过程中，要注意随时纠正学生演唱中的不足。 6、歌曲处理，演唱歌曲时，力度要随旋律线的起伏而变化。歌曲中第一乐句的“墙”字，虽然作者把它放到了强拍上，强调了这个字的语气，但我们在演唱时不要唱得过强。反复后的结尾要唱得渐慢渐弱，好像梅花的香味永远都飘散不掉。【设计意图】：充分调动学生学唱积极性，
4、一步步深入，加强对歌词的准确演唱及歌曲的处理，让学生熟练掌握歌曲，激发学习兴趣。三、表演表现，拓展升华 1、分组设计不同的表演形式，丰富歌曲的表现形式。 2、学生展示表演，体现同学间愉快的合作。【设计意图】：引导学生主动参与表演，充分调动了学生的各种感官，发挥了动感的作用。丰富了情感，提高了审美情趣四、课堂小结在梅花这首歌曲的学习中，我们从中了解到梅花高洁、端庄、典雅的形象和它不畏严寒、坚强不屈的高尚品性。希望同学们能像梅花那样，立志奋发，做一个坚强的人。最后在音乐梅花中结束这节音乐课的学习。【设计意图】：激发学生对古诗音乐学习兴趣，感受梅花的坚强不屈的性格和对梅花的喜爱。板书设计：备注：随堂练习：备注：教学思考：

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