（简谱）人教版五下《音乐》第五单元　欣赏-渔舟唱晚-教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号：30051).doc

1、 渔舟唱晚 教案 学学 科科 音乐 年级年级 五年 执执 教人教人 课课 题题 渔舟唱晚渔舟唱晚 课课 型型 欣赏 教教 学学 目目 标标 1. 通过欣赏渔舟唱晚 ，让学生了解民族音乐文化，激发学生爱国主义热情和 民族自豪感。 2. 欣赏渔舟唱晚 ，体会乐曲的意境，了解乐曲的曲式结构，熟记不同的音乐 主题并能选择合适的表情术语，描绘乐曲三部分的情绪变化。 3. 介绍民族乐器古筝。了解古筝的形制，音色和表现力。 教学重点教学重点 聆听音乐，能感受乐曲表现的意境，了解乐曲曲式结构。 教学难点教学难点 了解古筝的表现力和音色，引导学生发现并体验音乐中细小之处的美。 教教 具具 课件，响板，串铃，古筝

2、 教教 学学 环环 节节 设设 计计 教学教学 流程流程 教学内容教学内容 教师活动教师活动 学生活动学生活动 设计意图设计意图 导入导入 课题课题 初识初识 古筝古筝 赏析赏析 乐曲乐曲 古诗滕王阁序 引入话题 听音乐， 练习朗诵 配乐朗诵 出示课题 初步了解和认识 古筝 聆听全曲，赏渔 舟唱晚 A 段欣赏 1.从王勃的诗滕王阁序引出话题， 课件出示诗句一：落霞与孤鹜齐飞， 秋水共长天一色。 提出问题：王勃看到的是什么时候的 景色?从哪看出来的？ 2.课件出示诗句二：渔舟唱晚，响穷 彭蠡之滨。 问:这一句王勃听到了什么? 3.播放音乐(渔舟唱晚主题一乐句） 充满感情的朗诵诗句 4.语言小结，

3、出示课题渔舟唱晚 探究古筝的历史，结构，形制，演奏 形式及地位 古筝演奏渔舟唱晚 师：通过音乐你仿佛看到了什么？说 说自己的感受吧。 1.初赏 A 段。师问:乐曲什么速度？为 A 段选择合适的表情术语。 （板书） 2.出示主题一曲谱，练唱曲谱 3.听古筝奏出主题一，有什么变化? 4.认识上滑音，感受它的作用。 体会古诗意境， 踊跃回答问题 在配乐中有感 情的朗诵古诗 认识古筝， 初步 了解古筝 认真聆听音乐， 发挥想象力， 体 会意境 聆听音乐， 完成 板书内容 随琴唱曲谱 找出上滑音 体会它的细节 古诗导入， 古韵幽远。 创设情境， 激发学习兴 趣 感知中国传 统文化的寓 意， 观其形， 看

4、其貌，引 发学生的审 美情趣。 初步感受音 乐情绪 感悟音乐意 境，记忆主 题，解决重 难点 拓展拓展 延伸延伸 课堂课堂 小结小结 B 段欣赏 C 段欣赏 尾声欣赏 复赏全曲 拓展延伸 师生交流， 让古韵 流芳 5.再赏主题，听辨上滑音并配合手势 表现。 6.复赏 A 段。出示课件图片，选择合 适图片。 1.初赏 B 段。问：速度和情绪有什么 变化？选择合适的表情术语。想象 B 段所描绘的景色。 2.出示主题二旋律，随琴唱曲谱。 3.画出旋律线，体会速度和情绪是怎 样发生变化的。 4.复赏 B 段。划撸的动作来表现。 1.初赏 C 段。问：速度有什么特点？ 情绪上有什么变化?描绘了什么样的

5、景色或场景呢？ 2.出示主题三曲谱。观察曲谱特点。 3.认识古筝花指符号，体会花指在乐 曲中所发挥的作用。 4.练习用串铃和响板为 C 段伴奏。 5.复赏 C 段，用串铃和响板伴奏。 赏尾声，感受速度和情绪的不同。充 分发挥想象力，体会乐曲的意境。 分别用手势、律动、打击乐器等不同 形式再次感受乐曲，体会乐曲的意境。 1.播放天气预报背景音乐 2.播放小提琴独奏渔舟唱晚 师生交流，回顾美妙的音乐，分享音 乐语录。 之美， 用上扬的 手势表现 聆听 A 段， 体会 意境， 选择图片 带着问题聆听 音乐，发挥想 象，体会意境 唱一唱曲谱 画一画旋律线 感受到乐曲热 烈欢快的情绪 带着问题聆听 C

6、段，体会意境 观察曲谱 认识花指符号， 体会其表现力 练习乐器节奏 分两组伴奏 感受乐曲的速 度和意境变化。 手势，划撸动 作， 串铃和响板 来表现乐曲 听赏不同版的 渔舟唱晚， 体会 乐曲的魅力 情感体验， 感知音乐， 深入体验音 乐 的 意 境 美。 认识花指符 号，了解复 式递进，体 会音乐中的 细节之美。 体会意境， 完成教学目 标。 通过不同形 式深刻体会 乐曲意境。 拓展学生思 维，培养学 生热爱中国 的 传 统 音 乐。 板书板书 设计设计 渔舟唱晚 速度 情绪 标题 A 段 B 段 C 段 尾声 表情术语：雄壮地、庄严地、激动地、欢快地、轻快地、活泼地、如歌地、亲切地、温柔 地、安静地、优美地、沉重地、悲伤地、诙谐地、热情地