（简谱）人教版五下《音乐》第五单元　欣赏-渔舟唱晚-教案、教学设计-公开课-(配套课件编号：80185).docx

1、音乐鉴赏课渔舟唱晚教学设计 教学目标： 1、 介绍民族乐器古筝， 了解古筝的音色和表现 力， 它怎样体现乐曲表达的情绪和意境。 2、通过欣赏渔舟唱晚 ，让学生了解并热爱祖国的 民族音乐文化，激发学生爱国主义 热情和民族自豪感。 3、引导学生听辨、讨论、联想，综合感受乐曲的音 乐形象，培养良好的欣赏习惯，发展 学生的想象力和创新思 维。 教学重点： 了解古筝的音色和表现力，体验乐曲表达的情绪和意境 教学准备： 古筝、电子琴、多媒体课件 教学过程： 一、 导入 1、同学们平常喜欢听音乐吗？ 今天老师也带来了一段音乐，我们一起来听一听，看看是否 有似曾相识的感觉。 （师播放音乐） 2、同学们，这段音

2、乐你们熟悉吗？它带给你们什么样的感受？ 这位同学讲的太好了，刚刚我们听到的这段音乐就是陪伴了我们 20 年的中央电视台天气预 报的背景音乐渔舟唱晚 ，是由上海著名的电子琴演奏家浦琪璋根据同名民族乐曲改编而 成。乐曲的意境非常优美，表现了夕阳西下时，波光鳞鳞的湖面上传来阵阵渔歌声，满怀丰 收喜悦的渔民，驾着片片白帆，向岸边慢慢靠近、 、 二、 认识古筝 同学们认识这件乐器吗？那谁能来给我们大家介绍一下古筝的结构。 （请一名同学到讲台上 介绍） 师简单介绍古筝。 古筝是我国最古老的民族乐器之一，至今已有两千多年的历史，因弹奏起来“铮铮”作响而命 名为“筝”。古筝的音色优美、音域宽广、演奏技巧丰富、

3、表现力强，深受广大人民群众的喜 爱。 三、欣赏渔舟唱晚 渔舟唱晚就是最具有代表性的古筝独奏曲之一，让我们闭上眼睛，一起来聆听这美妙的 音乐吧，请大家在听的时候根据乐曲的速度变化为乐曲分段。 1、 播放全曲。 师： 同学们， 这首曲子的速度有什么特点？那么根据速度的变化， 你觉得乐曲可以分成几段？ 刚刚这些同学回答的都不错，老师要告诉大家一个欣赏乐曲的小窍门，在音乐欣赏中，一般 引子部分和尾声部分不列入乐曲分段，所以这首渔舟唱晚共分为三个部分，分别是夕阳 夕照、渔歌四起、百舟竟归以及尾声。 四、 分段欣赏 师： 下面就让我们一起来欣赏乐曲的第一个部分夕阳夕照， 请同学们边听边思考乐曲的 速度怎样

4、？他描述了怎样一个画面？ (请同学回答) 请同学们看着乐谱，这里出现了几个古筝的演奏技法，像波浪一样的叫着颤音，箭头向上的 叫着滑音， 我们一起来听听他们的演奏效果， 看看他们模仿了什么声音？让你联想到了什么 画面？ 第二部分 1、同学们，这么安静的湖面到底会发生什么样的故事呢？让我们凝神静气，来欣赏第二个 部分-渔歌四起，请同学们在听的时候找出乐曲的哪一部分重复了两次并哼唱出来？ 2、请大家看到乐谱，和老师一起把划线的部分哼唱一次。同学们，你们觉得这段乐谱模仿 了一个怎样的场面？ 师小结：第二部分，音乐节奏加快，情绪趋于热烈， 起旋律是从第一段八度跳进的音调中 发展而来。富有韵味的 如歌旋律

5、，排比的小分句使乐曲情调活泼，跌宕起伏，犹如 水波荡 漾，形象地表现了渔夫荡桨归舟、相互问候、乘风破 浪前进的欢乐情绪，把打鱼的乐趣展 现得惟妙惟肖。 。 第三部分 1、 聆听音乐，辨别乐曲的速度发生了什么样的变化？（请同学回答并总结） 2、同学们，在这一段中出现了古筝中最常见的三个指法，那就是双劈、花指和刮奏，我们 一起来聆听他们的演奏效果，看看他们在这里描述了什么样的声响，让你联想到了什么画 面？ 首先听听双劈和花指的演奏效果，在这一段中，他们是连在一起运用的。 （教师演奏） 刚刚这位同学回答的非常的好，让我们来听听刮奏的演奏效果，想象他描述的画面。 师小结：第三段，快板。在旋律的进行中，

6、运用了一 连串的音型模进和变奏手法，形象地 刻画了荡桨声、摇橹声 和浪花飞溅声。随着音乐的发展，速度逐渐加快，力度不断 加强， 运用右手拇指较有力度的“双劈” ，音色既明亮又浑 厚，再加上“花指”及“按滑迭用”等古筝 拓展： 1、同学们，这几段音乐我们都欣赏完了，让我们一起来回忆一下乐曲所表现的场面，完成 黑板上剩下的问题，我们来看一看，第一段的速度是缓慢，第三段是由慢到快，那么第二段 的速度比第一段快还是慢？比第三段呢？那么不快不慢应该是什么？ （回答的非常的好， 不 快不慢在音乐中叫做中速） 2、同学们，情绪是什么？我觉得情绪就是一种感情，老师这里有几个供选择的情绪词，请 一位同学来做一做这道选择题。 3、那么，我们回忆完了全曲，谁能想出与这首古筝曲相关的诗句？ 五、完整欣赏 师：现在，让我们带着这些美丽的画面，再一次完整的聆听完整这首乐曲， 相信同学们一起会有不一样的感觉。 六、教师小结：同学们，通过今天的学习，我们领略民族音乐带给我们的无穷魅力，希望同 学们在今后的学习中，多了解名族音乐，因为民族的就是世界的！谢谢大家！