（简谱）人教版五下《音乐》第五单元　欣赏-渔舟唱晚-教案、教学设计-公开课-(配套课件编号：00867).doc

1、欣赏渔舟唱晚教学设计欣赏渔舟唱晚教学设计 教学内容：教学内容：人教版小学五年级下册第五单元第 3 课渔舟唱晚 教学目标：教学目标：1、欣赏古筝曲渔舟唱晚 ，感受乐曲的意境之美。 2、能够分辨乐曲的段落，熟记不同的主题，感受并描绘 速度的变化体现出的音乐情绪的变化。 教学重点：教学重点：感受乐曲的情绪和意境 教学难点：教学难点：感受乐曲的意境 教具准备：教具准备：古筝 课件 教学过程：教学过程： 一、一、 直观导入：直观导入： 同学们，我给大家带来一种新的乐器,你们知道这是什么吗？（古筝） 通过：1、看外形： （古朴、典雅，美观，古香古色，比古琴长） 2、听声音： （清亮、动听，像流水，比古琴的

2、音色清脆、明亮） 直观地给学生视觉和听觉的感受，第一时间吸引学生，激发兴趣。 古琴和古筝都是我们中华民族的古老乐器，用古筝演奏的名曲有很 多，其中渔舟唱晚是古筝的代表作之一，今天我们就来欣赏这首 经典曲目。 （板书标题）讨论标题的含义，想象渔舟唱晚描绘的 画面：夕阳西下，水天一色，渔民满载而归，悠然地唱起了渔歌 二、二、 欣赏视频欣赏视频渔舟唱晚 通过画面了解渔民生活，便于更好地感受乐曲优美的意境和情绪， 感知速度的变化 (板书，速度：慢-稍快-更快-慢) 速度的变化也会体现出音乐情绪的变化（板书：音乐情绪） 三三、分段分段欣赏欣赏，感受每个乐段表现的情绪和意境 （一）听赏听赏 A 段段 1、

3、出示并播放 A 段，谈感受：舒缓，柔和，安静（板书：安静） 引导：安静的音乐会让人的心灵安静下来，这时学生静下心来， 再次聆听，同时想象：夕阳西下，湖面上倒映着落日的余晖 2、学唱乐谱。先看着乐谱听音乐，然后再试着唱乐谱，适时指导： 注意, 这是慢板，优美，宁静，我们唱的时候，要再舒缓，轻柔一些。 3、用“嗯”字哼唱旋律，因为哼唱更能表现优美的意境（适时指导） 4、启发：我们还能用什么形式表现优美的意境？(轻轻晃动身体) 好， 让我们轻轻晃动身体， 跟随老师的伴奏哼唱， 感受这优美的意境。 教师弹奏旋律,运用左手装饰音增强韵味儿，展现古筝独特的表现力. 5、拓展延伸：想一想，我们还可以用哪些字

4、来哼唱？(啊、啦、噔) 两小组分别用“啊” “噔”哼唱，然后用“啦”共同哼唱，但是一定 要注意，这段乐曲所要表达的意境 6、以 A 段为背景音乐，教师在黑板上简画，同时用语言描绘意境： 夕阳西下，落日的余晖映照在湖面上，远处青山朦朦、白帆点点， 随风飘来阵阵渔歌声（备注：这里采用声音小的那个版本） 7、再次聆听 A 段，感受意境，用自己喜欢的方式，模唱+律动 （二）听赏（二）听赏 B 段段 过渡：渔民满载一天的收获，高兴地划着船桨，要返航了，下面欣赏 B 段，感受乐曲有什么变化？ 1、 出示并播放 B 段，讨论乐曲相比上一部分的变化： 速度渐快，音乐变得轻快（板书：轻快）为什么轻快呢？ 引导想

5、象：眺望远方，渔民载着满仓的鱼虾高兴而归，在这美丽的湖 光山色中，划着船桨，悠然地唱着渔歌，心情是多么舒畅！ 2、引导学生律动模仿渔民荡桨归舟的悠然动作，用“噔”哼唱旋律 111 51，感受渔民满载丰收的喜悦心情。 3、感受 fa 音的巧妙运用，体会古筝独有的韵味儿和意境。 引导想象：船桨打破了湖面的平静，那么湖水会发生什么变化？ （泛起层层涟漪）聆听 1654.作者运用了一个音表现了涟漪一圈一圈 扩散的柔美意境，听一听（再听）是哪个音呢？（fa 音）fa 是一个弱 音，作者运用弱音 fa 生动形象地表现了涟漪散去的柔美意境，好比 画荷花时， 如果在荷叶上画上几滴露珠， 会让画面充满生机， 同

6、样地， 扩散的涟漪让安静的湖面有了生机， 有了灵韵， 动静结合， 意境完美。 引导学生随音乐 4.1654.律动，模仿涟漪渐渐散去。 4、再次聆听 B 段，感受音乐的情绪和意境，随曲哼唱+律动. （三）听赏（三）听赏 C 段段 过渡，引导想象：渔民满载而归，破浪前行，抬头一望，哎，快到岸 了！ 这时候，人们的心情怎样？（激动！兴奋！高兴！ ） 那么等在岸边，翘首以盼的渔民的亲人们，他们的心情怎样？ （高兴！激动！ ）那么这些情绪交织在一起，用音乐怎么来表现呢？ 1、出示并播放 C 段，谈感受：音乐的情绪怎样？（欢快，热烈） 在速度方面有什么变化？（更快！ ）力度呢？（力度加强了。 ） 速度加快

7、，力度加强，那么音乐的情绪也随之高涨，达到了（高潮） 通过速度、力度这几点的变化，是不是把渔民激动、兴奋、欢快的 心情表现出来了？我们来感受一下，好不好？ 2、引导学生荡桨欢歌，一边律动，一边激情模唱“噔噔噔，噔噔噔” ， 指导学生在模唱和模仿划桨时，速度要不断加快，力度要不断加强， 学生会感觉自己仿佛一个渔民，置身其中，心潮澎湃，在欢庆丰收！ 3、引导：把他们的心情用语言表达出来： 丰收啦！凯旋啦！回家啦！我们回来啦！满载而归呀！ 4、再次播放 C 段，随音乐加歌词，律动，模唱“回家啦！回家啦！ ” 感受渔船近岸，渔民歌声四起，热闹欢腾的场面.（板书：欢快） 四、完整地聆听四、完整地聆听渔舟

8、唱晚 ，再次感受音乐的情绪和意境。 渔船靠岸了，人们满载一天的收获回家了，湖面上又恢复了原有的平 静（板书：平静） ，好像最后一个涟漪也消失在月色中 好美的意境！师用诗句感叹： 落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色！ 五、五、那么，在你们学过的古诗中，有没有跟渔舟唱晚 意境相近的诗句意境相近的诗句？暮江吟 一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。 六、总结六、总结 渔民简单闲逸、诗情画意的生活令人向往，古筝曲渔舟唱晚不愧 为经典之作，一位外国艺术家曾称它为一首“富有东方风味的世界名 曲” ！中国古典音乐魅力无穷，希望同学们课下搜集其它古筝名曲如 高山流水 春江花月夜等，聆听经典，提升我们的品味和修养。 板书设计：渔舟唱晚板书设计：渔舟唱晚 慢慢 （安静）（安静） 稍快稍快 （轻快）（轻快） 更快更快 （欢快）（欢快） 慢慢 （平静）（平静）