（简谱）人教版五下《音乐》第五单元　欣赏-梅花三弄-教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号：705f5).docx

1、 梅花三弄梅花三弄 教学设计方案教学设计方案 学段学科学段学科： 小小 学学 音音 乐乐 教教 材：材： 人教版人教版五五年级（下册）年级（下册） 教教 师：师： 职职 称：称： 二二 级级 教教 师师 学学 校：校： 姓姓 名名 课课 题题 梅花三弄 课课 型型 欣赏课 课课 时时 1 课时 时时 间间 教教 学学 目目 标标 （知识与技能；过 程与方法；情感、 态度、价值观） 1.在梅花三弄欣赏活动中，体验乐曲表现的意境、内涵及梅花刚 毅、坚贞的品格。 2.认识古琴，感受并区别古琴和古筝的音色特点和韵味，激发学生对 中国经典古典的学习兴趣。 3.熟记梅花三弄主题，体会古曲的淡雅绵远；知道梅

2、花三弄 中“三弄”的意思及乐曲基本结构；能与他人合作在梅花三弄音 乐背景的衬托下，以模仿弹奏、唱、画、朗诵等形式表现乐曲的意境。 教学重点教学重点 熟记梅花三弄主题，感受古琴的音色特点和韵味，体验乐曲表现 的意境、内涵及梅花刚毅、坚贞的品格。 教学难点教学难点 熟记梅花三弄主题，体验乐曲表现的意境、内涵及梅花刚毅、坚 贞的品格。 教法学法教法学法 体验性音乐教学法、自主探究性音乐教学法、演示法、音乐欣赏法、 创作教学法 教学准备教学准备 多媒体课件 古筝 电子琴 刻好的梅花卡纸 设计意图设计意图 教教 学学 过过 程程 设设 计计 古筝是五声音阶的 乐器， 让学生先熟悉 并唱准五声音阶唱 名。

3、 向学生提出问题， 激 发学生的学习兴趣 和自主探究的欲望， 以及解决问题的能 力。 一、组织教学，师生问好。 五声音阶练习：古筝伴奏 1=D 2 4 1 2 3 5 6 - 6 5 3 2 1 - 1 2 3 5 6 - 6 5 3 2 1 - 同学 们 好， 老师 您 好！ 二、欣赏音乐片段猜乐器名称 （一）聆听音乐片段。 师：同学们请坐！欢迎进入我们优美的音乐课堂。今天的音乐课呀， 老师要给你们介绍一位新朋友，它是一种乐器，这种乐器能演奏出一 种独特的音色。下面就让我们一起来听听它的声音，猜猜看它是这三 种乐器中的哪一种乐器呢？（PPT 出示问题） 。 1. 你听到的音乐是哪一种乐器演奏

4、的？ 老师把同学们分成了 9 个组（每组 4 个人） ，并在每一组桌上给 你们准备了三种参考乐器的图片，在播放音乐的时候，请同学们打开 学生自主感受古琴 的音色特点， 说出自 己对的古琴音乐和 韵味的感受。 观察古琴的外形， 目 的是让学生自主去 发现， 学会利用现场 的古琴来对比观察。 以讲故事的形式， 吸 引学生的注意力， 提 高他们的学习兴趣， 感受古曲的魅力所 在。 用古筝弹奏和古琴 同一个技巧 “泛音” ， 让学生亲身体验 “泛 音”的韵味与特点。 图片。 （二）播放梅花三弄主题，学生完整欣赏。 1. 听完音乐，请学生分组讨论，并解决老师给出的问题。 2. 根据学生给出的答案，教师可

5、用古筝和电子琴现场弹奏主题，让 学生能准确的分辨三种乐器的音色，以至于确认“古琴”的音色。 三、认识古琴（ppt 出示古琴图片） （一）出示古琴图片，学生观察图片并交流古琴的外形。背景音乐： 梅花三弄。 1.师：同学们，仔细观察观察古琴的外形有哪些特点？大胆说出来大 家分享。 2.学生充当小老师，与大家分享交流自己所看到的古琴外形特征。 （二）教师提点、补充。 （对学生的讲述补充完善） 古琴造型质朴，其本身就是一件完美的艺术品，古琴有七根弦， 由粗到外、自外而内排列，亦称为七弦琴、瑶琴、玉琴。 （展示古琴 构造图片） （三）教师简单阐述古琴的历史 古琴是中国最古老的弹拨乐器，据史记载，琴的出现

6、不晚于尧舜 时期，在孔子生活的春秋时期即开始盛行，有文字可考的历史约有四 千年。 （四）教师：提到古琴呢，就有一个众所周知的历史典故“高山流 水遇知音” ，哪位同学能跟我们大家分享一下这个故事？ 古琴自产生以来，就与人们的生活息息相关，古琴因其清、和、 淡、雅的音乐品格被视为文人雅士修生养性的必经之路。古代著名琴 师俞伯牙“高山流水遇知音”的故事，正是文人以琴会友、以琴抒情、 以琴密知音的生活写照。(根据学生的交流情况，指明举手的学生讲 述故事或教师用精炼的话语讲述“高山流水遇知音”的故事) 四、学唱主题 师： 刚刚我们在认识古琴这个环节， 再次听到了古琴演奏的那段旋律。 那这么优美、淡雅的旋

7、律，你们想不想去唱唱它呢？ （一）教师用电子琴带学生足句演唱主题旋律 （二）教师用电子琴带学生完整视唱主题。 （三）教师用古筝演奏“泛音”技巧，学生用“lu”音模唱主题，强 调演唱泛音“5”时气息的饱满和连贯以及强弱的对比。 古琴有三种独特的音色，分别是“散音” “按音” “泛音” 。那今 天我们演唱的这段旋律则是用古琴的“泛音”技巧演奏的。下面老师 将用“泛音”技巧来演奏这段旋律，同学们跟琴演唱旋律。 五、欣赏梅花三弄 教师： 同学们知道吗？哪一种花常被隐喻为高尚情操的人？它不畏严 寒、凌霜傲雪高洁的品格是古今艺术创作的重要体裁。今天我们就来 欣赏一首有关梅花的古琴独奏曲梅花三弄 。请同学们

8、打开课本， 我们刚刚演唱的古琴旋律其实就是该乐曲的主题。 对主题旋律加深印 象， 举手示意的目的 是让学生自己探索 主题出现的次数， 并 思考。 通过作品介绍， 让学 生加深印象， 能整体 感知乐曲意境和内 涵。 分组合作随乐曲表 现，体现合作意识、 创新意识、表现意 识。 （一）学生讨论回答是“梅花” ，在黑板上贴上一支梅花。 （二）教师板书课题“梅花三弄” 。 （三）学生带着问题看视频。 1.请同学们听到主题时举手示意？并模仿弹奏“泛音”技巧。 2.这首作品为什么叫“梅花三弄”,“三弄”是什么意思？ 3.这首乐曲让你想象到了什么画面？你认为内涵是什么？ （四）学生看完视频，讨论回答以上三个

9、问题。 （五）教师对学生的交流回答做补充。 作品简介：古琴曲梅花三弄 ，又名梅花引 、 玉妃引 ，是 中国传统艺术中表现梅花的佳作。此曲借物咏怀，通过梅花的洁白、 芬芳和耐寒等特征，来颂具有高尚节操的人。此曲结构上采用循环再 现的手法， 重复整段主题三次， 每次重复都采用泛音奏法， 故称为 三 弄 。体现了梅花洁白，傲雪凌霜的高尚品性。全曲曲音清幽，音节 舒畅。意境宁静、悠远，古琴的音色更赋予了作品深刻的内涵。 六、表现乐曲 （一）学生分小组讨论表现形式，并示意老师表演的类型，然后开始 准备。 （自由表现，形式多种多样。可模仿古琴弹奏、画梅花、朗诵、 书法、舞蹈等等。前提是要符合梅花三弄的意境

10、。 ） （二）抽取学生分组表演，生生评价、师生评价。 七、拓展作业 教师：今天我们学习了一首古琴独奏曲梅花三弄 ，让大家体 会了乐曲的意境和内涵。古琴作品还有很多，如阳关三叠 关山 月 高山流水等，与古琴相关的人物也有很多，例如伯牙、嵇康、 蔡文姬、 王维等。 请同学们在课后通过网络了解更多古琴方面的知识， 聆听更多的古琴作品，下节课我们共同来交流学习！ 板板 书书 设设 计计 梅梅 花花 三三 弄弄 古琴独奏 一、认识古琴 四、表现乐曲 二、学唱主题旋律 “泛音” 作品展示区： 三、欣赏全曲 教学反思：教学反思： （包括本课主要教（包括本课主要教 学得失， 并提出改进学得失， 并提出改进 措

11、施）措施） 梅花三弄是一首优秀的古琴名曲，它以梅花为题材，表现了 梅花不畏严寒、高洁不屈的坚强性格。这是一首表意的乐曲，欣赏起 来有一定的难度。 根据五年级学生的心理特点以及平时对音乐欣赏的 习惯，他们比较偏向于流行时尚的曲目，对古曲不是很感兴趣。下面 我对本堂课的得失作以下总结： 在整个欣赏活动中，导入环节我采用游戏“听音识乐器”的方式 来吸引学生的注意力，并用古筝来对比古琴的音色，从而让学生能自 主区别两种乐器，感受古琴音乐和韵味，让他们充满好奇的去认识古 琴。在认识古琴的环节，我感觉有点太理论化，学生兴致不高，用的 时间过于太长。重点应该放在下一个环节“唱主题旋律”上，学唱主 题这个环节

12、因为学生的基础较好，所以很快就唱会了，但是学生对旋 律所表达的内容是没体会到的。教师应该在讲解“泛音”技巧时，就 渗透该技巧音色清澈透明， 体现的是有一种花 （梅花） 的清纯和高洁。 （教师可朗诵古诗梅花或作语言性引导，让学生猜猜这是哪一种 花“高洁、清纯”呢？） 。这样循序渐进应该更为恰当。 欣赏全曲环节，因为之前提前学唱了主题，所以学生听到主题时 能主动的举手示意，但是能大胆模仿古琴弹奏的同学却很少。在分组 讨论解决完问题后，师简介作品，让学生对乐曲有整体的感知。然后 应再次巩固复听乐曲，深刻体会乐曲的内涵，感受泛音的音色特点， 全体学生模仿弹奏。表现乐曲的作品展示环节，教师对学生的评价太 单一，不及时。 本堂课，有得有失，希望自己对发现的问题经过认真思考与改善 后，在今后的欣赏课中会有不断进步和创新。