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类型人教部编版二上《第14课家乡物产养育我》教案教学设计.doc

  • 上传人(卖家):aben
  • 文档编号:58679
  • 上传时间:2018-09-21
  • 格式:DOC
  • 页数:3
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    关 键  词:
    人教部编版二上第 14 家乡 物产 养育 教案 教学 设计 下载 _二年级上册_统编版/部编版_道法_小学
    资源描述:

    1、家乡物产养育我教学设计 教材分析 家乡物产养育我是第四单元的第二课,它包含两个主题,分别是“我的家乡产什么”和“家乡物产惹人爱”。教材主要以图画的形式呈现了这样的情景:孩子们跟随家长在集市上购买特产,博览会上展出各地的特色产品,各地盛产丰富多彩的物产,旨在让孩子们了解并且知道家乡的特产,明白这些特产都是人们付出了辛勤的劳动得来的。其设计目的是让学生通过现实情景的捕捉和再创造,更加热爱自己的家乡。 学情分析 对于小学二年级的学生来说,他们已经适应了小学的生活,有了一定的分析能力,所以在了解 了家乡的特产以及这些特产的来历后,自然能产生热爱家乡的情感,并且能在教师介绍祖国各地的丰富物产的同时产生自

    2、豪感,从而立志建设家乡。 教学目标 1知识与能力 (1)知道家乡的特产,能介绍这些特产的优点并且能分类。 (2)会做调查报告,并对家乡物产作统计。 2情感与态度 认识家乡特产的同时感受家乡的与众不同,产生强烈的热爱家乡的情感。 3行为与习惯 能够熟记家乡特产及特点,并为他人作介绍。 4过程与方法 在游戏等活动过程中,知道家乡物产丰富,做好调查报告。 教学重难点 1重点 搜集家乡特产,并分类整理。 2难点 (1)了解祖国各地的特产。 (2)增强热爱家乡的情感。 教学准备 教师准备:幻灯片、一些特产。 学生准备:课前了解家乡的特产。 教学过程 (一 )我的家乡产什么 1教师出示课本第 54 页图片

    3、。 师:在这个集市上,你看到了什么呢 ? 学生纷纷回答。 生 1:看到摊位上写着“本地特产”。 生 2:看到人们在买东西,如手:亡围巾、土鸡蛋、糖人等。 教师小结:家乡的物产真是非常丰富呀 1 2师:那 么,我们的家乡有什么特产呢 ? 生思考,讨论。 师出示调查统计表,学生完成调查报告。 3师出示博览会的图片,并讲解每一个展品的名称、用途、制作流程等。 师:在博览会上,你最喜欢的是什么 ?为什么 ? 学生分成小组讨论,班内汇报结果。 (二 )家乡物产惹人爱 1出示童谣。 家乡什么多 ?水多。 千条渠,万条河, 鱼满筐,虾满箩。 莲藕甜了心窝窝 ! 出示问题:大家猜一猜这是什么地方呢 ? 学生:

    4、水乡 2出示教材第 56 页上方水乡风光图。 师:在那里,人们靠山吃 山,靠水吃水,那里的山水养育了几代人。你们从图上可以看到什么呢 ?你们会有什么感觉 ? 学生纷纷回答。 生 1:我看到人们在船上摘莲子。 生 2:我看到人们特别高兴,肯定是捕捉到很多鱼。 生 3:我看到那里水那么多,感觉水里肯定有很多的虾、螃蟹呢 ! 生 4:我感觉他们肯定唱着歌,高高兴兴地回家。 3出示教材第 56 页下方三幅图。 (1)洛宁县淡竹栽培历史悠久,素有“竹乡”之称。洛宁竹编在全国享有盛名,采用完全手工制作的传统工艺,融传统工艺与现代美学为一体,精巧雅致,清新自然,深受广大消费者的 喜爱,成为都市家庭、高级宾馆

    5、、礼堂饭店以及馈赠亲友的高档工艺品。 (2)藏袍人民的平常衣着,也是区别于其他民族最显著的特征。 (3)竹筒饭是傣族、拉祜族、布朗族、基诺族、景颇族等众多民族经常做的一种风味饭食,有普通竹筒饭和香竹糯米饭两种。傣族喜欢吃香竹糯米饭,其他民族喜欢吃普通竹筒饭。 出示问题:我们的家乡有什么特产呢 ?具有什么特点 ? 学生讨论交流。 4出示“千人糕”童谣。 一块干人糕, 看似很平常。 谁先播下种 ? 谁又插下秧 ? 谁在勤耕耘 ? 谁去收割忙 ? 谁来碾成米 ? 谁来下厨房 ? 经过多少手 ? 给我一口香。 出示问题:为什么叫“千人糕”呢 ? 学生讨论。 生 1:因为它凝结了很多人的劳动成果。 生

    6、2:因为我们想让人们爱惜粮食。 生 3:这是一种夸张的说法。 师:一块千人糕,原来是这么多人的劳动成果啊 !你最喜爱的家乡物产是什么 ?它也像千人糕一样,需要许多人的劳动吗 ? 学生分组介绍。 【设计意图:让学生通过介绍家乡的物产,知道这些物产的特点、制作流程,从而感受到家乡的富饶和美丽,产生热爱家乡的情感。】 板书设计 家 乡物产养育我 我的家乡产什么 富有地域色彩 家乡物产惹人爱 靠山吃山,靠水吃水 是藏族 -温馨提示: - 【 部编版二年级上册 道德与法治 全册教案、课件、试题、教学计划 等欢迎点击下方链接,下载全套资料! 】 或者 到 百度 搜索“ 163 文库 ”,到网站下载! 或直接访问:

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