（简谱）人教版五下《音乐》第五单元　欣赏-梅花三弄-教案、教学设计-部级优课-(配套课件编号：92e22).docx

1、 一、教学内容：一、教学内容：人教版小学音乐五年级下册第五单元欣赏课梅花三弄 二、教材分析：二、教材分析：梅花三弄相传原本是晋朝桓伊所作的一首笛曲，后来改编为 古琴曲。乐曲通过梅花的洁白芬芳和耐寒等特征，借物抒怀，来歌颂具有高尚节 操的人。 全曲共分三个部分， 因为主题在琴的不同徽位的泛音上弹奏三次故称 “三 弄”。 三、学情分析：三、学情分析：“古琴”对于五年级的学生来说是一件陌生的乐器，同时，这首 乐曲是一首表意的乐曲，学生欣赏起来也有一定的难度。但是五年级的学生已经 具有一定的认知能力，教师可以根据学生的年龄特点，通过听、观、模、奏等形 式学习古琴的知识，感受古琴的韵味和文化内涵。 四、

2、教学目标：四、教学目标： 1.情感态度与价值观：在欣赏的过程中，学生喜爱古琴，对中国经典古曲的学习 产生兴趣。 2.过程与方法：通过聆听、模唱、模仿、演奏等方式熟记乐曲主题，感受古琴的 音色和韵味。 3.知识与技能：了解古琴，感受古琴的音色特点和韵味；熟记主题，体会古琴的 淡雅绵远；知道梅花三弄中“三弄”的意思及乐曲的基本结构； 五、教学重点：五、教学重点：感受古琴音色和韵味。 六、教学难点：六、教学难点：体味乐曲的境界和文化内涵。 七、教学关键：七、教学关键：通过对比聆听，感受梅花的不同形象。 八、教学准备：八、教学准备：ppt 课件、古琴实物、竖笛、竹笛等。 九、教学流程：九、教学流程：

3、（一）导入（一）导入 1.师：同学们，你们都知道哪些民族乐器呢？ 生：竹笛、琵琶、扬琴、二胡 （1） 师： 同学们知道的真多， 今天老师给大家带了一件乐器， 你们看这是什么？ （教师出示古琴图片）这个乐器叫做“古琴”，今天老师就带领你们一起走进古 琴的世界！ 【教学意图】：通过一系列的问题，激发学生学习的兴趣，让学生能够积极主动 探究音乐课程的学习。 2.认识古琴 （1）师：古琴又被称为瑶琴、玉琴、七弦琴，在孔子生活的春秋时期开始盛行， 有约四千年的历史，是中国最古老的乐器之一。本世纪初为了区别西方乐器才在 “琴”的前面加了“古”字，成为“古琴”。（教师出示古琴图片，以梅花三 弄为背景音乐）

4、（2）师：那么“古琴”长什么样子呢？同学们请看，（教师出示古琴实物）， 古琴的造型质朴，其本身就是一件艺术品。古琴有七根弦，由粗到细、自外而内 排列，并且有标志音律的十三个徽，古琴摆放位置应当宽头朝右，窄头朝左，最 细的线朝自己，同时宽的那头，是要悬空在摆桌子右侧外面的。 （3）师：古琴能发出怎样的音色呢？你听（教师弹奏） 生：浑厚、高雅、清澈 3.引出课题 师：正如同学们所说古琴的音色“和雅、“清淡”，因此古人曾说：“琴为声之 最清”，最清亮、淡雅的声音是由古琴发出来的，那么，什么样的事物才能用琴 来衬托，与琴相匹配呢？“梅为花之最清”，在花的世界中，梅花是最清淡、 高雅的，“以最清之声写最

5、清之物”，这就是古琴曲梅花三弄，今天我们就 来欣赏这首古琴曲梅花三弄。（出示课题） 【教学意图】：结合图片、实物及音响，教师适时提出设问，帮助学生在探究中 了解古琴的历史、基本结构、音色等。 （二）音乐聆听与音乐实践活动（二）音乐聆听与音乐实践活动 1聆听乐曲第一部分 （1） 师： 首先， 我们来听乐曲的第一部分， 这段音乐使你想到梅花怎样的形象？ 生：这一部分音乐使我想到梅花在自然淡雅的开发。 师总结：第一部分古琴的音色清澈透明，使人想到梅花的清纯、高洁。 （2）师：同学们请看，这是乐曲第一部分的主题旋律，这段旋律既有二拍子， 又有三拍子，它们交替出现，是变换拍子。二拍子怎么划拍，三拍子怎么

6、划拍， 和老师一起来做下面老师来视唱这段主题旋律，你来划拍，在心里默唱。 （3）师：现在请你跟随老师的琴声，划着拍一起来唱一唱主题旋律。 （4）师：同学们唱的很好，下面把竖笛拿出来，我们一起来吹吹这段主题旋律， 你们自己先练习一会儿。 （5）学生用竖笛演奏主题，教师指谱划拍。 （6）师：同学们吹的非常好，今天老师也带来了一件乐器，你们看这是什么？ （教师拿出竹笛）下面我们来完整聆听乐曲的第一部分，当主题旋律出现时，老 师用竹笛来吹奏，你来听主题旋律出现了几次？ （7）师：同学们主题旋律出现了几次？三次，正是因为主题旋律进行了前后三 次的重复，所以称为“三弄”，同时这又是一首描写梅花的作品，所以

7、叫做“梅 花三弄”。 2聆听乐曲第二部分 （1）师：现在我们接着来听第二部分，听：第二部分音乐的速度发生了怎样的 变化，表现了梅花怎样的形象呢？ 生：第二部分音乐的速度变快了，好像梅花在风雪交加中依然开放。 师总结：由于速度加快，乐曲表现出动荡不安的气氛，展现在我们眼前的是经过 风雪交加的梅花依然挺立、依然开放的形象。 （2）师：同学们，你们看老师的手像不像梅花在开放，请跟着老师来模仿。那 么梅花在风雪交加的环境中竞相开放， 风雪交加怎么用动作表现呢？谁来做做？ 狂风来了梅花被吹的左摇右摆，风雪交加，梅花与严寒在搏斗好了，同学们下 面让我们再来听一遍第二部分的音乐， 请你和老师一起用动作来展现

8、梅花坚韧不 屈的精神品质。 （3）师生一起听音乐用动作表现乐曲。（教师讲说词：清晨，梅花含苞欲放， 晶莹洁白，幽香阵阵；正午，梅花繁华盛开，灿烂芬芳，笑脸迎人；傍晚，梅花 与夕阳相伴，落英缤纷，景致迷人。看，狂风来了，寒风凌冽，梅花正临风摇曳， 笑对冰霜雨雪，此时风雪交加，梅花与严寒搏斗，但是尽管环境恶劣，梅花却不 畏严寒依然开放。） 3聆听乐曲第三部分 （1）师：此时音乐逐渐恢复了平静，听，这时梅花的形象又是怎样的呢？ 生：经过风雪洗礼的梅花，傲然挺立，含苞吐蕊，香满人间。 师总结：乐曲的第三部分音乐情绪恢复了平静，好像经过风霜的梅花依然呈现出 清纯、洁白的风姿。 （2）师：同学们，有一首古

9、诗就是表现梅花凌寒独自开的坚强性格，你知道是 哪首诗吗？（王安石梅花）下面我们就伴着第三部分的音乐，把这首梅花有 感情、有意境地朗诵出来。 （3）学生聆听音乐，有感情地朗诵古诗梅花。 4.完整聆听全曲 师：这首古琴曲我们欣赏完了。下面让我们一起来完整聆听、观看梅花三弄 的演奏视频，当主题旋律第一次出现时你们用竖笛来吹，第二次出现时老师用竹 笛来吹，第三次出现咱们一起唱一唱主题旋律。 【教学意图】：通过聆听全曲，让学生体会全曲的“清”的意境和古琴“清”的 音色，想象梅花洁白芳香、凌霜傲雪的形象。从挖掘“三弄”入手，在聆听、哼 唱、演奏中找寻何为“三弄”，让学生熟记主题。最后通过对比欣赏，指导学生 感受三段的变化。 （五）小结 师：同学们，今天我们认识了古琴，欣赏了古琴演奏的乐曲梅花三弄，知道 了“三弄”的意思，想必大家对古琴都有了认识、了解。2003 年，中国古琴艺 术入选世界非物质文化遗产，尽管古琴艺术有着悠久的历史，丰富的文献和实物 的传承，还是面临着可能消亡的巨大压力，因此老师希望通过这节课的学习，同 学们能够在课下，更加深入地了解古琴，甚至学习古琴，做你们这个时代的古琴 文化传承人好不好！