（简谱）人教版五下《音乐》第五单元　欣赏-梅花三弄-教案、教学设计(配套课件编号：21771).docx

1、1 梅花三弄教学设计梅花三弄教学设计 教学目标：教学目标： 1、欣赏古曲梅花三弄 ，感受梅花刚毅、坚贞的品格，让学生 对我国经典古乐有进一步学习的愿望。 2、了解古琴的历史文化及音乐风格，激发学生对祖国音乐文化 的兴趣和热爱。 3、 能在 梅花三弄 音乐背景的衬托下， 朗诵歌颂梅花的诗词， 体验词曲完美结合所表达的诗情画意，要求韵律和谐。 4、让学生通过学习了解中国古老的民族乐器和乐曲，提高他们 的音乐素质及品德修养，达到提升民族自豪感的目的。 教学重点：教学重点： 1、欣赏古曲梅花三弄 ，感受梅花刚毅、坚贞的品格，让学生 对我国经典古乐产生学习的欲望。 2、了解古琴的历史文化及音乐风格，激发

2、学生对祖国音乐文化 的兴趣和热爱。 教学难点：教学难点： 1、了解古琴的历史文化及音乐风格。 2、熟悉梅花三弄的主题旋律，并能辨别三次的变化。 教学过程：教学过程： 一、导入 1、开门见山的导入本课的学习。 2 2、初步感知古琴曲梅花三弄 （播放视频） 边听边思考：这首作品用什么乐器演奏，音色有什么特点？ 二、认识古琴 1、学生展示课前预习情况。 2、教师补充。 古琴种类：课件 因制琴人层次不同，形状和名称亦不同。 古琴 结构： 古琴的形制是一种崇尚自然的设计。琴长三尺六寸五分，象 征着一年的三百六十五天。古琴的十三个徽，代表了一年有十二个月 加一个闰月。支撑琴弦的称为岳山，代表高山。琴弦代表

3、流水。古人 认为见山立志，见水生情。古琴上有山有水，代表山高水长。琴最早 是依凤身形而制成，其全身与凤身相应(也可说人与古琴的形制身相 应） ，有头，有须，有肩，有腰，有尾，有足。 古琴有七根弦，由粗 到细自外而内排列，一般按照五声音阶定弦。演奏时右手拨弦，音色 有散，泛、按音三种变化。 古琴音色 ： 泛音轻盈活泼，如天外来音，代表天 。 散音深沉浑厚，如大地般坚实，代表地。 按音婉转舒情，如人倾诉衷情，代表代表人。象征“天地人和。 ” （让学生充分认识古琴这一古老的乐器。 ） 三、欣赏梅花三弄 1、听全曲，想象乐曲表达的内涵及画面。 2、介绍作品。 3 3、学唱主题。 （在老师的引导下学唱主

4、题。 ） 4、探究为什么叫“三弄” 。 （全曲曲音清幽，节奏舒畅，意境宁静、悠远。此曲结构上采用 循环再现的手法，重复整段主题三次，每次重复都采用泛音奏法，故 称为“三弄” ，实际是三个变奏，这首乐曲是歌颂梅花的，所以叫“梅 花三弄” 。 ） 5、分段对比欣赏作品。 （分别播放作品的“一弄” 、 “二弄”和“三弄” ，引导学生欣赏 并表达自己的所感，教师合理引导。 ） 一弄，声音较弱，情绪较为平静，节奏活泼，富有动感。犹如对 梅花的特写，有的含苞待放，有的迎风飞舞，如在眼前般生动形象。 二弄，力度加强，情绪比较激动，节奏变得复杂起来；犹如梅花 傲雪绽放，展现美丽，散发清香。 三弄，力度很强，情绪激烈，更添一份活泼动感，表现了一份乐 观、 积极向上的情绪， 进一步刻画出梅花不畏霜雪、 傲然挺立的形象。 尾声与引子部分前后呼应，结束时空净而悠远。 6、参与表现 （1）播放音乐，朗诵古诗梅花 。 （2）模仿大师弹奏。 （3）拓展作业：课下搜集更多的古琴作品欣赏。