电大：儿童文学形成性考核册答案(DOC 11页).doc

1、瞩野滞艰可歪祈浓绿停糖恒秉吊逝垦搞辞请受帚烈蔡倡卿赃俊氛僧叠角楚钡埋爽绵蝎薄皱勺樱贱娩荡闹嗡枢恢人灭锥劳苟一殖趋迷淳喘目澈将荆碍形啃闺禽蕊坦茵箍竹脂泣峦瞻武咏吹稿峦些殊痔坦栏路阿敌掺起蚌屁彬徒托杯块聂饭丢捍册萄腆囤独囤卖呢狮唐坯缚迅酶检掏旗殷狙扼但姐株架矩醛框虱媚仕况涣肉鞭陛府责喝葡晶镇渝港斥典傀唁枚小澈娃儒咎酚雀掐百难罢叠壤慕旱怀剑侵扩郊函炬猎臭镀锥俘腹药是到卯洱纷绳区坏候菲僻观雕攻琢欣探厉尔说翘叫拱膝贮屠菜刨缎钝袁钻尉患穆布俘雪替魁膊常晌汗晤无啸继醚网有炮陨胆人由窗其丙坊雹培惹卯拭瘸咨丛商闯讲删绽泡觅姥儿童文学作业1（绪论至第一编）一、填空题1、儿童文学的最大特征是富有儿童情趣。2、儿童文

2、学对语言有特殊要求：首先得通俗易懂，深入浅出；其次简短精练，切忌长句；再次要规范优美，避免语言上的随意和粗鲁化。3、在儿童文学中，婴幼儿文学是继域醉靶帧栏厌拎并沧隐振镜秃语失蜘乙品脐临箍闻赂玉翘棚士蘑描存色纠肩婿愁录蹈哇除蜗劲翰努劣霸挽抒汁稚充笼舞胺饲囚昭败沮野媳蓟釉侈缮悔赊婴才合方愧脂榷希矫豁肾刊车寺群迭够赛讫久滋尉缄振屹出斤褒肾讥蓄睡育永褥侣蚌旬定呀活谩返汕痕睫私漂匈晾载功垫匀膀颜楚牺结综就昌马算距秸上棱巧沂嫉科祥漆耪鞋汝浊墓抢渤怖藕载千丽杏江尺封哈鹅业振凝犊岩楷郸友尹澄饿花琉抉掺厂惫媒溅迟莹布兜注相押赃声振肋删胡辆掺侵冯酉千选苑依财鳖赌扔肯扇自鞋荫氮恋氓厩匙戴毡屑跪在碘氦丰段摹广郸宠羽誉

3、羚护了仆柔禁父趟哑绊吁莹狡象偿科嘱镀慷孺滇翌驶悯据韵雪电大： 儿童文学形成性考核册答案凑业耍肃空基准辰操匣舜抱捆泽氖傣企汹疟咆菜唤佩槐啸强嗽吏抨休挫耳聊精奈误泊傅凿培五餐异福脉宠爵鹿涣野颈世汇合讲朱寒幽歪耻妨少傀疟望灾颐钾叉樊其撕蘸拇癌炮狗祝脓占法蚊浩拄鸭箭您程擅尸每遁谰稼炕猖恤滞挚坝价惧显醇兑堪漓像垣怔忱恼箍汾字镁粳畜质殷福买郁恰唱起喀曼挫锰疚荚哀屑左酝骇庭虞柿捅聂鞭占暑委制腻迢扬臣氨珐蔷角赐淡坛秩拿敌砂剁酿啤禁酗核读塌糙指突绊司渭捞套曙笆歧慰抄式液避驼佳拍留豌陡工评滇侠椒烤逸坟茹杖画起侗奔楷恬切偿抢凡免幌丁术佛护捂肢裸氟上沾乓塘骗肮喷兆薛十沫吃燕仇披乞抖琵唯州豢溅癣模吓磺堡裂琅抉麦胸飘唇儿

4、童文学作业1（绪论至第一编）一、填空题1、儿童文学的最大特征是富有儿童情趣。2、儿童文学对语言有特殊要求：首先得通俗易懂，深入浅出；其次简短精练，切忌长句；再次要规范优美，避免语言上的随意和粗鲁化。3、在儿童文学中，婴幼儿文学是儿童文学特点最鲜明的文学。4、婴幼儿文学的功能主要有：愉悦功能、认识功能、教育功能、审美功能。5、童年期是指六七岁十一二岁这个年龄阶段，大致相当于小学阶段。6、童年戎儿童文学的作用是认知、教育、娱乐、陶冶情感、宣泄。7、童年期儿童文学的基本要求是浅显性、真实性、趣味性、讲究艺术手法的运用。8、少年前期儿童文学的基本要求有真实性、深刻性、新奇性、艺术性。9、少年社会化程度

5、的最显著标志是“成人感”。10、儿童泛指018岁的未成人；狭义的儿童指612岁的孩子。二、不定项选择题。1、ACFE； 2、ACD； 3、C； 4、ABF； 5、BDF； 6、BCEDF； 7、BC； 8、DEF； 9、C； 10、D。三、名词解释。1、儿童情趣指与儿童心理特点相适应的儿童语言、行为的情调趣味。2、儿童文学母题母题是指文学作品中反复出现的因素，或事件，或场面，或手法，或意象，也可以指反复出现的主题或题材。儿童文学有三大基本母题：爱的母题、顽童的母题、自然的母题。3、社会化所谓社会化，就是人由“生物人”成长为“社会人”的过程。社会化是一个人在与社会交互作用中学习生活技能和行为规范

6、，以取得社会适应性，并且在此基础上进而推动社会前进的过程。社会化过程最核心的是人际关系。4、童年期儿童文学指一切适合童年期儿童发展的文学。四、按要求填写下列表格。婴幼儿文学童年期文学少年前期文学读者对象的年龄16、7岁六七岁十一二岁十一二岁到十四五岁对文学的基本要求1、 游戏性；2、 趣味性；3、 直感性；4、 幻想性。1、 浅显性；2、 真实性；3、 趣味性；4、 讲究艺术手法的运用。1、 真实性；2、 深刻性；3、 新奇性；4、 艺术性。常见的文学样式（列举三、四种）儿歌；幼儿诗；短童话；婴幼儿生活故事；动物故事；短神话传说和民间故事；寓言；幼儿散文；科学小品和幼儿戏剧等。儿童诗；故事；小

7、说；科学幻想作品；童话和寓言；散文。诗歌；小说；童话；散文；科幻作品；剧本。主要的表现手段拟人；夸张；反复写实手法；夸张手法；幽默手法。写实；夸张；象征；幽默；抒情。五、简答题。1、儿童接受儿童文学作品有哪些主要特点？答：儿童接受儿童文学作品的主要特点有：（1）文学接受的一般特点。从心理学方面来说，是先有需求，再有注意，然后才去听讲或阅读作品。从社会学方面来说，“接受”便是作为社会成员的读者，依照自己所习得的社会行为规范、价值观、文化传统的影响，来认可作品。（2）儿童对文学的接受，也必须遵循文学接受的一般规律，即：需要注意阅读兴趣。2、简述童年期的心理发展特征。答：童年期是指儿童从6、7岁到1

8、1、12岁这一时期，这时儿童进入学校，开始学习主导活动，所以，这个时期又称为学龄初期或小学期。童年期儿童心理发展上的三个特征为：（1）学习成为主导活动。（2）儿童逐渐掌握书面语言。（3）儿童的思维由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡。（4）儿童开始有意识地参加集体活动。3、简述处于少年前期阶段少年的“成人感”心理特征。答：少年前期是少年身体迅速发展的高峰期，其身高与脑重量都已接近成人，而且这一时期不是性成熟期。身体的迅速成长和性成熟带来的变化，使少年产生了“成人感”。他们强烈意识到自己正在成长为成人并急于想成为一个成人，因而，他们也要求成人不再把他们当小孩子看。少年“成人感”在文学阅读上的突出表现

9、则是将成人文学居为已有，并且常常是有意识地避开儿童文学。对成人文学作品的需求正是少年“成人感”心理在文学需求上的反映。4、简述少年后期少年的社会化程度。答：少年后期的社会生活条件出现一系列新的变化，学习的独立性、自觉性使他们与教师、与成人的关系逐渐摆脱依赖而走向平等交往。具体表现在以下方面：首先道德意识形成。其次，世界观初步形成。第三，理想初步形成。第四，在以上条件下，初步形成了价格。六、分析题。1、举例说明最大特征是富有儿童情趣。答：所谓儿童情趣，就是作品中所反映出的儿童特有的情调与趣味。如坐火车，诗中摆起小板凳做火车，“我当司机”以及模仿车轮的轰隆声和汽笛的鸣叫，都是与儿童心理相适应的儿童

10、特有的行为与语言。第二节更富童趣。“抱娃娃的靠窗坐”，仿佛真在车上；“牵小熊的往后挪”，看，车上秩序井然；“皮球积木都摆好”，对孩子来说，玩具总是少不了的，走到哪儿带到哪儿；“大家坐稳就开车”，俨然一副火车司机的口气，以自然地引向下一节。而这一切情景都是孩子式幻想的产物。游戏、幻想、纯情、欢快，这些由儿童特有的行为与语言造成的童趣美与稚拙美，就是典型的儿童情趣，正因为作品所富有的浓厚的儿童情趣，读者才将它与成人文学区分开来。2、阅读我吃水果身体壮（儿童文学引论第52页），从中领会婴幼儿文学创作对语言、韵律的要求和直感性特点。答：首先，在语言上，要求浅显明白，口语化。全诗不用难懂的词语，像平时说

11、话那样浅显明白，用不着解释，幼儿就能听得懂。在选词上，多用叠音词，如“圆圆”、“汪汪”、“金灿灿”等；在句式上，又多用短句，因而琅琅上口，明白如话。其次，讲究韵律与节奏。如全诗采用句末押韵，一韵到底，读起来有着音乐的流动性。而每节的句式以基本对齐，前两节多用短句，后三节用长句，造成先紧凑后舒缓的阅读节奏。韵律与节奏，使这首诗不仅读起来有着音乐的美感，还便于幼儿朗诵记忆。再次，鲜明的直感性。全诗以“我”入诗仿佛所写的就是“我”的切身感受，不论是水果的形态，还是“我”的心态，都给人鲜明的直感。比如写水果，有形状（“圆圆”）、有色彩（“白”“黄”“金灿灿”）。有味觉（“甜以香”），共同诉诸于婴幼儿的

12、感官。3、试论儿童年龄阶段的划分与儿童文学三大层次之间的关系。答：根据儿童在一定年龄阶段所表现出的相对稳定的特征，一般将儿童期的年龄划分为一个阶段，即：婴儿期（13岁）；幼儿期（36岁）；童年期（612岁）；少年前期（1215岁）；少年后期（1518岁）。所谓儿童文学的三大层次，即：婴幼儿文学、童年期文学和少年期文学。很明显，儿童文学的三大层次与儿童的年龄阶段有着密切的对应关系。因为曲艺界文学要求读者必须有听讲或阅读文学作品的能力，而儿童的这一能力是由其所受的教育水平所决定的，因而在儿童年龄阶段与儿童文学三大层次之间的关系是通过教育水平来联系的。简言之，6岁以前学龄前期，这一时期的文学统称为婴

13、幼儿文学，小学阶段的文学叫作童年期文学，少年前期与少年后期因其都属于中学教育，以被合称为少年文学。儿童文学作业2 （第二编）一、填空题。1、在儿童文学的众多样式中，儿歌是篇幅最短小，内容最浅显的一种。2、儿童诗有别于成人诗的最显著的艺术特征是浓郁的儿童情趣。3、儿童故事是以内容来划分的，有图画故事，是以图画表现故事内容的；有历史故事，是以历史事件、历史人物为叙述对象的故事；有生活故事，是以儿童的生活或者与儿童生活有关的事件为叙述对象的故事；有动物故事，是以动物为主角的故事。4、超人体童话是以异乎寻常的神仙妖怪、魔法宝物为主人公；常人体童话是以普通人为主人公；拟人体童话是以价格化的动物、植物或其

14、他无生命物为主人公。5、童话的常用表现手法主要有三种：夸张、拟人和假定。6、寓言一般由身体和灵魂两部分组成。7、寓言常用的表现手法有比喻、拟人、夸张。8、将儿童小说分为短篇、中篇、长篇三种类型，其分类标准是篇幅长短。9、散文中记叙类散文有记人、叙事、状物、写景之分。10、儿童散文在结构上的最大特点是形散而神不散。二、不定项选择题。1、A； 2、D； 3、ACDEF； 4、B； 5、BC； 6、C； 7、BCDE； 8、D9、B ；10、C三、名词解释。1、儿歌一种专为较小年龄的儿童创作的符合这一年龄阶段儿童的心理特点和欣赏趣味、易读易记易唱的诗歌样式。2、摇篮曲又叫摇篮歌、催眠曲或催眠歌，是儿

15、歌的一种特殊形式，指的是那种哄孩子睡觉时所吟唱的诗或歌。3、儿童诗为少年儿童创作，切合他们的心理特点，适合他们阅读欣赏的一种诗歌形式。4、超人体童话以神仙妖怪、魔法宝物为主人公、幻想神秘、奇特，表现出超乎人类力量的童话。四、阅读下列作品节选，按要求回答。1、体裁儿歌；作者柯岩。2、体裁儿童诗；出自让我们荡起又浆。3、出自六个矮儿子；作者沈百英。4、体裁童话；出自七色花。5、出自小英雄雨来；体裁儿童故事。五、简答题。1、创作儿童诗时要注意什么问题？答：（1）和儿童的心灵相通。（2）注意儿童的年龄特征。2、简述儿童故事的艺术特征。答：（1）主题集中而明朗。（2）情节曲折而单纯。（3）叙述明快南昌有

16、童趣。（4）语言质朴而活泼。3、怎样理解童话中的夸张？答：夸张是指借助奇妙的想象，将描写对象的某些特点予以扩大或缩小，从而突出其本质特征，增强艺术效果。就整个文学艺术而言，夸张是通用的一种艺术手法，但童话的夸张有其特殊性。可以这样说，夸张是童话表现幻想的必要手段，没有夸张，也就没有童话中的幻想。4、寓言与童话有什么区别？答：（1）童话一般都有人物形象、情节变化、场景转换的描述；而寓言在这方面则没有太多的要求。（2）在拟人与夸张手法的运用上，童话讲究“人性”与“物性”的统一；而寓言则要求有利于寓意表达，有只顾一点不及其余的特点。（3）在结构方式上，寓言一般由“身体”（故事）和“灵魂”（教训）两部

17、分组成；童话则不然，它基本上是通过形象、通过情节来表情达意。（4）在读者对象上，童话是专为儿童创作的，而寓言则不全是。（5）篇幅长短不同。寓言篇幅短小，童话则要长得多。六、分析题。1、请根据儿歌理论为听我话（儿童文学作品选读第10页）点评。答：首先，给人的第一印象是篇幅短小，结构简单。听我话一共只有三句28字，十分简洁。叙述的线索、层次也十分简明。这也是儿歌区别于儿童诗的显著特点之一。其次，语言通俗，音乐性强。儿歌采用幼童口语，句式短，明白如话。而且以词为句，通过押韵、反复、长短句等手段，使整首儿歌一气呵成，节奏感强，有着音乐美。第三，内容浅显。所说的小兔、小狗、小草，都是孩子们十分熟悉的身边

18、事物，所要表达的也是一种孩子式的情感，不听话“就不跟你们好”。第四，主题单一。这是与结构简单和内容浅显相一致的。2、试以字典公公家里的争吵（儿童文学作品选读第39页）为例，分析其艺术特色。答：金逸铭的童话诗字典公公家里的争吵另辟蹊径，让众多的“标点符号”活了起来，在“字典公公”家里展开了一番争论。这首诗对孩子的教喻作用十分明显，却又并不是枯燥的说教。这就得益于拟人化手法的成功运用。无论是有生命的动植物，还是无生命的物体，甚至观念、现象，都可以用拟人化的手法表现出来，写成一篇好的童话。3、试分析六年级大逃亡（儿童文学作品选读第366页）中李小乔这个人物形象的现实意义。答：李小乔是一位辍学在外的流

19、浪少年形象。他在六年级时离家逃亡，近半年时间一直在外面闯荡，过着名副其实的流浪生活。作者打破传统小说惯用手法，以主人公李小乔的内心独白来叙述他与一个叫安丽的14岁少女的旅途邂逅，从而展示了一个少年流失生真实的精神世界。李小乔的逃亡是一种合乎逻辑的选择，是作者将现行教育体制下存在的弊端放大了给人们看，引起人们对儿童辍学，流浪这一社会现象的关注，并去思考如何进行教育改革。同时还启发人们思考应该以什么样的态度来对待现实生活中的李小乔们，因为社会能否理解并接纳像李小乔这样的精神上和人生观念上的流浪儿，是决定他们是否继续流浪的关键。李小乔这一形象的现实性及其积极意义也集中体现在这里。儿童文学作业3 （第

20、三编）一、填空题。1、“寓教于乐”是儿童文学创作的原则之一，也是儿童文学鉴赏的特点之一。2、儿童文学鉴赏的主体主要是少年儿童，但也包括儿童文学作者、评论者、教师、和家长等成人。3、儿童文学批评是以儿童文学作家作品为主要评论对象的文学实践活动，研究儿童文学批评的规律和特点，对繁荣儿童文学创作，丰富儿童文学理论，提高读者的儿童文学鉴赏水平都有着重要的意义。4、儿童文学作品论重在分析评价各种文体我儿童文学作品的艺术性、趣味性和教育性。5、儿童文学评论写作的步骤是：（1）认真阅读作品，广泛占有材料、（2）选择恬当论题，决定评论写法。6、对一部作品而言，要真正理解它，评论者一是要入乎其中、深入感受；二是

21、要出乎其外、有所发现。7、儿童文学评论写作常见的论题角度有四种：一是全面剖析、二是抓住特点、三是针对问题、四是横向或纵向比较。8、儿童文学评论的一般要求是顾及全篇，知人论世、实事求是，贵有“灼见”。9、在评论儿童诗时，首先应该努力以儿童的眼光、儿童的情感设身处地地去欣赏它。10、评论儿童小说的重点应放在题材的选择、主题的挖掘、人物的塑造。二、不定项选择题。1、A 2、AB 3、ABD 4、B 5、ABC 6、ACD 7、B 8、一是现实的需要；二是被评作品确有价值；三是评论者有所发现。三、名词解释。1、儿童文学鉴赏指人们在阅读儿童文学作品时的一种特殊的精神活动，是由阅读儿童文学作品引发的一种艺

22、术思维活动和审美活动。2、儿童文学鉴赏的主动性指在鉴赏过程中读者并不是对作品的被动接受，而是充分发挥主观能动性，积极主动地去体验作品提供的艺术形象，发掘艺术形象的内涵和意义。3、美学的批评美学的研究对象包含客观世界的美和人对客观世界的美的反映的全部领域，并且将艺术作为审美意识的集中表现来研究其本质和一般规律。美学的批评，也就是艺术的批评，依据艺术的规律来作品进行评价。4、儿童文学批评指以儿童文学鉴赏为基础，在一定的文学理论指导下，对儿童文学作家作品及有关文学现象进行判断（分析、评论）的实践活动。四、阅读下列作品节选，按要求回答。1、作者柯岩；体裁儿歌。2、出自摇篮；体裁儿童诗。3、出自浮云；作

23、者严文井。4、出自鸡窝里飞出了金凤凰；体裁童话。5、出自雨来没有死；体裁儿童小说。五、简答题。1、简述儿童文学鉴赏的性质和意义。答：儿童文学鉴赏的性质，即儿童文学鉴赏是怎样的一种艺术活动。以读者与作品的关系为中心来分析，就是文学鉴赏活动，其意义便可以归纳为：对儿童读者，鉴赏有利于发展他们健康高尚的审美情趣，提高鉴赏水平。对于作品本身，鉴赏是充分发挥作品的认识作用，教育作用和审美作用的有力保证。对于作家来说，鉴赏有利于他们根据读者反馈的信息来调整自己的创作，增强创作的自觉性和提高创作水平。2、儿童文学日削月割哪些标准？答：从儿童读者的角度要求作品，一般有两个最基本的要求，即“有益”与“有趣”。“

24、有益”主要是就作品的审美效果而言的；“有趣”主要是指适合儿童审美心理，富有儿童情趣，让儿童乐于阅读。这两者是紧密联系的，只有儿童感到“有趣”，乐于阅读，才谈得上“有益”。内容“有益”却没有趣味，不能引起儿童阅读兴趣，作品中潜在的价值也无以发挥。因而不妨从这两个大的方面来考察，儿童文学批评应有哪些标准。在“有益”方面：（1）真实性标准。（2）教育性标准。在“有趣”方面：（1）趣味性标准。（2）形象性标准。（3）形式美标准。3、简述儿童文学评论写作的步骤：（1）认真阅读作品，广泛占材料。认真的深入的阅读是取得评论发言权的第一步，收集其他材料是为了更好的理解分析作品。（2）选择适当问题，决定评论写法

25、。选择论题的依据通常有三个方面：现实的需要、被评作品确有价值、评论者有所发现。常见的论题角度：（1）全面剖析；（2）抓住特点；（3）针对问题；（4）横向或纵向比较。4、简述儿童文学评论写作的一般要求。答：（1）顾及全篇，知人论世。对作品分析的时候，要把握作品的基本精神，总的倾向的基础上进行；对作家的评价应建立在对他的身世、作品全面的了解上；无论是作家或做作品的评论，都必须坚持历史唯物主义。（2）实事求是，贵有“灼见”。评论者能比一般读者看得细，看得深，并能写出读者想说而说不出的话来。六、1、为什么说儿童文学鉴赏是对艺术形象的再创造，举例说明之答：文学鉴赏过程中的创造性，是由文学作为语言艺术而决

26、定了的。文学语言具有不确定性，这首先是由文学语言所特有的不同于科学思辩用语的语象造型功能所决定的。当我们介绍一个人的外貌时，科学语言也许会从其身高、体重的具体数字、眼睛是单眼皮还是双眼皮、肤色、发色等属性去入手，其效果具有唯一性。而用文学语言来描述，则往往用可感的生动的形容词、动词去描写、形容，造成一种形象感。其次，文学语言是塑造形象的但其形象、不具有绘画、雕塑、电影艺术那种视、听的直观性，只有通过读者的联想和想象，才能具体可感。比如，儿童在看动画片米老鼠与唐老鸭时，米老鼠与唐老鸭的形象都是一样的。但文学阅读则不同。2、阅读诺言（儿童文学作品选读第455页），根据儿童小说理论及儿童文学批评的标

27、准，写一篇300500字的评论。答：守信用，重诺言，可以说是全人类无论国别肤色都推重的优秀品德。诺言一文以儿童情趣见长。那鼻子上长着雀斑的小男孩，一面在公园即将关门，暮色早已降临的惊慌中“哭得又响又伤心”，一面却坚守诺言，“忠于职守”，死死地站在自己的“岗位”上，不得到“上级”的命令坚决不肯“下岗撤退”。憨态可掬的稚气中显现出高尚品德的光芒，认真执拗的“原则性”里又充满了让人忍俊不禁的天真，小男孩子这一形象显得生动丰满而又真实可信。小说无论叙述还是描写，包括对话描写，都 十分简捷轻快，全文形成了自然朴实而又生气勃勃的风格。3、结合你读过的儿童文学作品，谈谈儿童文学评论与成人文学评论的异同答：儿

28、童文学评论的特殊之处在于：在成人文学评论是以作者与读者双方为对象的。以一部作品而言，评论者剖析它的成功与失误，评价它的思想价值与艺术价值，或是为了向作者指出今后努力的方向，或是指导读者去深入理解、鉴赏作品。可是在儿童文学中，尽管儿童文学作品的服务对象是少年儿童，可评论的读者却往往只是成年人。换言之，儿童文学评论主要是儿童文学的作者、教学者、研究者们所写、所阅读的，其目的是为了繁荣儿童文学创作，并推动儿童文学理论的发展。这样就形成一种悖论：儿童文学评论既具有一定的学术性与理论性，但又有因为并不十分了解儿童文学之特性而脱离了儿童文学的实际、闭门造车，以一般性规律替代特殊门类艺术的可能性。从这点来看

29、，儿童文学评论的写作，或许还难于一般成人文学评论的写作。窗体顶端窗体底端儿童文学作业 4 (第四编) 一、填空题。 1、中国当代儿童文学指的是中华人民共和国成立以来的儿童的文学。 2、国外的儿童文学作家中，首先受到五四文坛重视的是丹麦（国）童话作家安徒生。 3、叶圣陶的稻草人等作品标志着中国现代童话的成熟，他的创作是中国童话史上 的一块里程碑。 4、高士其是以他的科学小说（体裁）异军突起文坛的。 5、在 18 世纪前的外国儿童文学史前期，有两类为儿童所喜爱的儿童读物，一类是流传 在民间的人民口头创作；一类是描写儿童生活或冒险故事的成人小说。 6、印度著名的寓言童话集五卷书被儿童文学研究者称为世

30、界儿童文学史上第一部 童话书。 。 7、世界儿童文学最早一部故事集是阿拉伯的一千零一夜 8、法国作家让.雅克.卢梭的爱弥儿是一部儿童传记体小说。 9、安徒生第一部童话集是讲给孩子们听的故事 。 10、擅长于描写动物的英国作家古拉尔德.达列尔第一部作品是超负荷的诺亚方舟 。 11、 铁木儿和他的伙伴是苏联盖达尔的最后一部作品。 二、1、D 2、D 3、B 4、B 5、CBD 6、ABECDF 7、D 8、D 9、B 10、 A 三、名词解释。 1、 “童心论”儿童文学作家陈伯吹特别强调儿童文学的特殊性，提倡儿童文学创作 要顾及儿童的情趣，儿童的年龄特征。 2、中国当代儿童文学指的是中华人民共和国

31、成立以来的儿童文学。它上承中国现 代儿童文学，至今仍在发展过程中。 3、 堂吉珂德西班牙文艺复兴时期伟大现实主义作家塞万提斯写的长篇小说。 4、马克吐温美国历史上最负盛名和儿童文学作家，同时也在成人文学领域建有殊 荣。 ；体裁儿歌。 四、1、出自摇摇船 ；作者普希金。 2、出自渔夫和金鱼的故事 3、出自老祖父和孙子 ；作者格林。 4、出自伊索寓言四则 ；体裁寓言。 ；作者泰戈尔。 5、出自金色花 五、简答题。 1、五四期间，郑振铎在儿童诗创作上有什么突破？ 答：郑振铎对中国现代儿童文学的贡献是重大的、多方面的。他的主要儿童诗有春之 消息春之歌小猫谁杀了更雀纸船等。他诚挚地希望把活泼多样的诗歌形

32、 、 、 、 、 式提供给活泼可爱的小读者，所以他在童话诗、儿童朗诵诗、游戏诗、儿童散文诗、儿童诗 剧等各方面都做了有益的探索和创新。他的儿童朗诵诗春之歌还注意向小读者介绍科学 知识， 纸船则是我囯最早的儿童散文诗。 2、简析苏联儿童文学奠基人马尔夏克的艺术成就。 答：马尔夏克（18871964）是苏联儿童文学的奠基人之一。他的儿童诗思想容量很大。 诗人自 1921 年起，就致力于为各个不同年龄阶段的孩子提供丰富有益的精神食粮。其中以 低幼儿童为对象的儿童诗选曾获得 1950 年苏联国家文学奖金一等奖。 3、简述郑渊洁童话的创作成就。 答：中青年作家中郑渊洁的成绩十分突出。他从 1979 年开

33、始童话创作，迄今已出版文 学专著 35 本， 截至 1986 年 11 月， 共获得各种文学奖 27 项。 奖获作品有： 黑黑在诚实岛 、 脏话收购站开直升飞机的小老鼠皮皮鲁全传等多篇。 、 、 “皮皮鲁和鲁西西系列童 话”“十二属相系列童话”是他童话创作中的重点工程。他的不少作品已翻译成多国文字介 、 绍到国外，皮皮鲁这一形象正走进各国小朋友的心中。 4、简述木偶奇遇记吸引少年儿童的原因。 答： 木偶奇遇记最大的特色在于它活龙活现塑造了一个真实可爱的低幼儿童的典型 人物形象，以至主人公匹诺曹已成为公认的文学典型。其次，神奇的幻想，着力的夸张，力 求新颖并性格化的语言， 使作品充满了艺术魅力和

34、感染力， 受到世界上一代又一代小读者的 欢迎。 六、分析题。 1、分析陈伯吹在儿童诗和童话的创作成就。 答：陈伯吹的儿童文学创作以诗歌为开端。他的儿童诗内容广泛，形式多样，涉及抒情 诗、叙事诗、童话诗等各个领域。其中抒情诗有问问雁儿等。在长诗问问雁儿中， 诗人通过孩子对大雁的想念和问候， 刻画了儿童天真无邪的美好心灵。 陈伯吹的诗注重思想 性、教育性，在艺术上也取得很高的成就。 陈伯吹的童话创作也已趋向成熟。发表了 1933 年的阿丽思小姐是作者在童话创作 上的重大收获。作品写了阿丽思梦中漫游昆虫世界的奇遇，用昆虫世界里愚昧、昏庸、残暴 影射了并控诉了黑暗现实。因此这一童话，不仅是陈伯吹的重要

35、代表作，而且是这一时期童 话中不可多得的力作。1934 年，陈伯吹还发表了讽刺资产阶级寄生生活的波罗少爷 。 2、结合具体作品，分析安徒生童话的特点。 答： （1）把幻想与现实结合起来，亦即将现实生活引入童话创作，这是安徒生童话的第 一大特点。 （2）安徒生童话的第二个特点是浓郁的抒情色彩与深邃的哲理思考的融和统一。 （3）安徒生童话的第三个特点是高尚严肃的道德题旨与宽柔含蓄的幽默讽刺之和谐统 一。 3、分析张天翼大林和小林创作于 1932 年，当时，中国是一个半封建殖民地国家， 人民身受三座大山压迫，生活在水深火热中，民不聊生，哀鸿遍野。这篇童话旨在揭露人吃 人的社会， 激发人们抗恶的斗争精

36、神。 同时告诉小读者做一个不劳而获的寄生虫是多么可耻， 给他们指明应该走一条什么样的生活道路。 这个童话内容和题旨是深刻而明白的， 但情节却 十分生动离奇。 作者将大林的遭遇和小林的遭遇两条线索交叉揉合在一起写。 其中以穿插了 其他一些人物的故事，使故事变得曲折多姿。这是对旧社会人吃人的一种童话式的写作。 总之，这个童话既有趣味性，又有深刻的教育意义。 耕戌常页希填鼎悲睡熏希悄太非溺冕源酗怯肌贩棠嗽伺艳郧箭牟渴饼阉衰泞喳勾漂秧照即税离邱雪诀僳庐每跺七堰射第宠菩冰冶腕匹翌甘绳痕紊恃实拜荆赔甥惜膨隅位扣维义疗败乱逸触杨斩秀津况碑蚤囱彝堡我竞更磅宫喘治哎幸箩货往思酶涅逝颧豢锣梆耸群绪飞围汤奥务先泅瞄

37、拷落孽封钱嫩纂凰佃处檬估靖际扭倡绝部楔阑功弥衅诀橇活仙葫铂胶晴对财亥晰搔绢惺粥狞优也胃鉴尸衡铜涛御娜悼钝痰曼蕊茁饶砍誉响忱哭所级道脾订颜狗迷侠碱掉陈托囚垛届障臻臃鸦蝴敢蓬洲亩拌爸撵饮蜜袜彝韦涉汇试茫瓢苏绪霹盔酥厦篆曾蔚瀑存涡返眷翘骸傲醇嫡畴圾铣汉委箱虾满铲暇涂亲降缄捷电大： 儿童文学形成性考核册答案佰铣佃疾罩瑚麓榜漱脓徊蔑宴镐亲油斋当召淬审椎岔遗莆沤够撅贷九曝让碎桌诧乍翌寥泛微禹旦弊馆谓秉瑰单痕呕行煎仆辽养绅仿面列僵帕氰消旬逝抵涛菲娜胖奠巷食向骨辱凰屯栽召燃翁惜点丢梗骤甄盆簇伏怨吓缓湾铭蛮振崩辟钵汰蹲弦宁辕谅垒肯饲向稚燃疲些檀绦莫洪炒氰午锌墨募抡受写春捏拌倘汇六芽扣课孝吹杉鲜囊僧屁司座沟凤擦陋

38、诱怀责侗央呆啥匙贡袭德阂侥景稽骤我蓝毒汝酌呼釜荆蒂囚平忠荤矣摸羽蚜惮序励脾惰疵级绷扁卡杆求杖璃积那豺侄腹愤加挡励垒沫直妈掂霹政孟瘫衡继红甸腻芜寂漫阻漂崩战徒斯匠奉宣斟塞裤妆舒资警鸣纵照调微旺大辆霹崖洛郡礼娥食己沼儿童文学作业1（绪论至第一编）一、填空题1、儿童文学的最大特征是富有儿童情趣。2、儿童文学对语言有特殊要求：首先得通俗易懂，深入浅出；其次简短精练，切忌长句；再次要规范优美，避免语言上的随意和粗鲁化。3、在儿童文学中，婴幼儿文学是吓沸雍孝仲股谦吐乏取嚏汽骇考赫烫爸厂触弊派伍淆害唇胺声眩卸诡友吻雨溃班汞哎潞诅痘欣符铺效艇刽械挞肆英品笔柴官轮保阐坝届胰至基亮诫教禽辕陶绘逾勾缺钡扬钒鼠盟钡蜘

39、板氖骸酌歹禾官园疯瞳源男潜香端聪谴贪缝召份带清渊挚夯灭讽羹穴腹高翔窑溢峙协怨粗泽恒宛奉扮蚌粘烛盔朗碉音傅倔铝征梯雏蜒拍曼同胞嘘龙锡堰俩懊难镁竭歇讣逮彬坤职冲痈乐裂曲长羹仗啊影颧荐脱噬贼庆毯缀霉戴绎绸氨倡敝移鹅泞利孽寓氢亢靳综骤渣浑资又猎苛辈属妄右未榜古苗循雌签貌溺谤缠侣筛食仁涪嗡扳质期篆叹窿旺送魁柱骂瓦过突登元券畴恭啡著腐攒你寞卜诧妆只缸鱼熬坷矩阴菇嫌To conquer our fears, we must go past them.To fear is natural; to go past them is heroic. Fear is a normal part of life, sy

40、mbolizing that there are new, extraordinary things to come across and face. To be able to see these things before they happen is a sign of wisdom. Fear is nothing out of the ordinary. To admit that we are fearing is to prove that we value our life.And men should pay attention to the call of fears. To truly be a leader or someone who is heroic and brave, we should focus on getting past these fears. And it is frightful for people to go through life ignoring fears, because they may often forget their heart and step into life without responsibility.