（简谱）人教版五下《音乐》第五单元　活动-古诗朗诵演唱会-教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号：a068a).docx

1、歌曲读唐诗教学设计 教学目标： 1通过读唐诗的学唱，了解歌中唱到的古诗，感受古诗文化的 博大精深，感受歌曲的意境。 2通过歌曲复习学过的古诗，激发学生对古诗文化的热爱。 3引导学生选择合适古诗佳句创编歌词，让音乐与古诗的意境融为 一体，增加学生对古诗意境的理解。 4通过竞赛的方法激励学生主动参与教学活动，激发学生的学习兴 趣。 教学重点：学唱读唐诗 教学难点：组织学生在活跃而有序的课堂气氛中开展音乐表演活动， 激发学生对古诗文化的热爱。 教 具：电子琴、多媒体课件。 教学过程： 一、组织教学创设情境 1听读唐诗伴奏音乐，学生走进教室。 二、学唱歌曲读唐诗 1导言：我们学校的上课铃声就是朗诵古诗

2、，古诗是我国传统文化 中最精华的部分之一，今天，就让我们走进唐诗，感受古诗文化的博 大精深。首先来听一首歌曲，歌曲的名字叫读唐诗 ，它的歌词非 常有特点，听后你一定会有惊奇的发现，请听歌曲读唐诗 。 （屏幕 出现读唐诗歌谱及播放音乐） 3学生看大屏幕出示的歌谱来欣赏歌曲读唐诗 。 4师：听这首歌曲，你发现歌曲中歌词的特点了吗? 学生回答。歌曲中许多的古诗。 5师：歌曲使我们联想到许多唐诗，你知道有多少首唐诗?我们用分 组竞赛的方法，看看哪组同学知道的唐诗知识最多? 教师播放歌曲读唐诗做背景音乐，使学生熟悉旋律。 6.电脑出示答案。 7师：我们知道了，这首歌曲以八首唐诗组成歌词。现在我们有感 情

3、地朗读歌词，体验歌曲表达怎样的情感? 学生朗读歌词。 同学们读的真有感情，那么歌曲表达了怎样的情感？ 唐诗中的喜怒哀乐，是作者喜爱古诗，喜欢古诗中的诗句。赞美 唐诗。下面我们来唱唱这首唐诗，表达出这种赞美的感情，可以小声 随歌曲唱一唱，想想你是怎样理解“唐诗里有画，唐诗里有歌”这句 歌词的?学生回答。 唐诗能给他配歌也能配诗，古诗有意境，可以根据唐诗的意思画 一幅画，也可以编一首歌。 师：我们以一首唐诗为例。比如说歌中“高飞的白鹭”是指谁的哪一 首古诗？（杜甫）绝句? 出示古诗绝句及图画。 “两个黄鸸鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗 含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。 ”以这首诗作画，你会画什么?（学

4、生回答）白鹭在天上飞翔 几颗柳树 雪 黄鹂鸟 湖 还有船。 全诗一句一景，合起来则宛如一幅浑然一体的画卷。其中对景物色 彩的描绘有什么?（学生回答）鹂的“黄” ，柳的“翠” ，鹭的“白” ， 天的“青” ，雪的“白” ，这些色彩绚丽的景物，远近高低相映成趣， 真是一派春和景明、令人赏心悦目的画面。所以我们说唐诗里有画， 唐诗里有歌 8师：歌词我们明白了，现在让我们随音乐唱一唱，找找高潮乐句 在什么地方?（在黑板上画出图形谱） 9学生找出高潮乐句。 10学生读节奏，再按节奏读歌词，最后随琴唱这一乐句。 11高潮乐句过后，音乐又转回平稳，好象是高潮过后细心聆听祖先 的诉说，力度、速度应怎样表现?亲切、自然地完整演唱。 三、创编歌词 1.师：唱的真好，歌曲中唱到祖先在向我们诉说，诗人以诗抒怀，从 诗中我们体验到他们的喜、怒、衰、乐，体会心中细腻的情感。今天 我们借古人的情怀，抒发我们的情感，我们以小组为单位创编歌词。 2.小组展示创编的作品。 四、小结 中华民族的古诗文化博大精深，源源流长，我们每一位中华儿女 都为有这样的古诗文化而感到骄傲，感到自豪。我们应多读古诗，唱 古诗歌曲，把古诗文化发扬光大。 让我们带着对古诗的喜爱及自豪的情感再次演唱读唐诗 。 （学生随 音乐演唱，教师指挥，把课堂气氛推向高潮。 ）