新版部编版小学语文三年级上册(课内外阅读理解专项训练(完整版))及答案(DOC 12页).doc
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1、新版部编版小学语文三年级上册【课内外阅读理解专项训练(完整版)】及答案1课外阅读。 困境即是机遇 一天,狮子来到了天神面前:“我很感谢你赐给我如此雄壮威武的体格、如此强大无比的力气,让我有足够的能力统治整座森林。” 天神听了,微笑地问:“但是这不是你今天来找我的目的吧!看起来你似乎为了某事而困扰呢!” 狮子轻轻吼了一声,说:“天神真是了解我啊!我今天来的确是有事相求。因为尽管我的能力再好,但是每天天亮的时候,我总是会被鸡叫声给吵醒。神啊!祈求您,不要让鸡在天亮时叫了!” 天神笑道:“你去找大象吧,它会给你一个满意的答复的。” 狮子跑到湖边找到大象,看到大象正在气呼呼地直跺脚。 狮子问大象:“你
2、干嘛发这么大的脾气?” 大象拼命摇晃着大耳朵,吼着:“有只讨厌的小蚊子,钻进我的耳朵里,我都快痒死了。” 狮子离开了大象,心里暗自想着:“原来体型这么巨大的大象,还会怕那么瘦小的蚊子,那我还有什么好抱怨呢”毕竟鸡鸣也不过一天一次,而蚊子却是无时无刻地骚扰着大象。这样想来,我可比他幸运多了。 狮子一边走,一边回头看着仍在跺脚的大象,心想:“天神要我来看看大象的情况,应该就是想告诉我,谁都会遇上麻烦事,而神并无法帮助所有人。既然如此,那我只好靠自己了!反正以后只要鸡叫时,就当作鸡是在提醒我该起床了,如此一想,对我还算是有些益处。” 于是,狮子向大象走了过去。(1)给划线字选择正确的答案。 的确_(
3、dd) 尽管_(jn jn)(2)根据文章内容填空。 狮子的烦恼是_ , 大象的烦恼是_ , 那么你的烦恼是_。狮子对自己的烦恼是这样想的:_ , 你对你自己的烦恼应该这样想:_。(3)狮子回头会对大象说什么呢? (4)你身边的人是否有烦恼?他们是怎样解决的呢?举一例子。 【答案】 (1)d;jn(2)每天天亮的时候,总是会被鸡叫声给吵醒;蚊子却是无时无刻地骚扰着大象;作业多;毕竟鸡鸣也不过一天一次,而蚊子却是无时无刻地骚扰着大象。这样想来,我可比他幸运多了。;写作业可以让我更好地巩固知识(3)略(意思对即可)(4)举例子恰当,能准确表达意思即可。 【解析】【分析】(1)本题主要考查学生对多音
4、字的掌握情况,在于平时学生对读音的的辨析。多音字音不同,义不同,组成的词语也不同,解答此题,要求学生首先要读准词语,然后依据汉字选择正确的音节即可。 (2)本题主要考查对课文内容的理解能力。解答本题,需要阅读课文的内容,然后结合前后句进行补充填空即可。在平时的学习中,我们一定要熟练掌握课文内容,这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。 (3)人物语言的揣摩是要在细致地了解故事情节,理解人物的处境、性格的基础上来完成得。语言的组织要条理。 (4)回答这种开放性题目时需注意两点:一要联系文章的主旨,二要结合个人的认识。 故答案为:(1)d 、jn ;(2)每天天亮的时候,总是会被鸡叫声给吵醒;蚊
5、子却是无时无刻地骚扰着大象;作业多;毕竟鸡鸣也不过一天一次,而蚊子却是无时无刻地骚扰着大象。这样想来,我可比他幸运多了;写作业可以让我更好地巩固知识(3)略(意思对即可);(4)举例子恰当,能准确表达意思即可。 【点评】(1)对于多音字,我们读的时候,要根据词语的意思来确定它的读音。做到认真、细致,如果对某个字不大熟悉,一定要查字典弄明白。(2)这道题是按课文内容填空。概括性比较强,一定要熟悉课文,边读边思考,才能填好每一空。(3)此题主要考查对人物语言的揣摩能力。(4)此题属于开放性试题,结合文本内容和生活实际。表述正确,文通句顺,书写认真即可。2读下面的精彩语段,然后回答问题。 鱼成群结队
6、地在珊瑚丛中穿来穿去,好看极了。有的全身布满彩色的条纹;有的头上长着一簇红缨;有的周身像插着好些扇子,游动的时候飘飘摇摇;有的眼睛圆溜溜的,身上长满了刺,鼓起气来像皮球一样圆。各种各样的鱼多得数不清。正像人们说的那样,西沙群岛的海里一半是水,一半是鱼。(1)这段话是从_和_两个方面来写鱼的。 (2)请把描写鱼儿好看的句子画上横线。 (3)请把描写鱼儿多的句子画上波浪线。 (4)下列词句是从哪些方面来描写鱼儿好看的?(填序号) A.样子 B.动作 C.颜色全身布满彩色的条纹。_游动的时候飘飘摇摇。_眼睛圆溜溜的,身上长满了刺,鼓起气来像皮球一样圆。_【答案】 (1)样子美;数量多(2)鱼成群结队
7、地在珊瑚丛中穿来穿去鼓起气来像皮球一样圆。(3)鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去。各种各样的鱼多得数不清一半是鱼。(4)C;B;A 【解析】【分析】(1)考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容,再用简洁的语言概括出来即可。 (2)、(3)解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容,就能找到答案。 (4)解答时要结合语境及选项加以判断。 故答案为:(1)样子美、数量多。 (2)鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去鼓起气来像皮球一样圆。 (3)鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去。各种各样的鱼多得数不清一半是鱼。 (4)C B A 【点评】(1)此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加
8、以概括的能力。 (2)、(3)此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。 (4)此题主要考查对句子的理解能力。3课内阅读。 上课了,不同民族的学生,在同一间教室里学习。大家一起朗读课文,那声音真好听!这时,窗外十分安静,树枝不摇了,鸟儿不叫了,蝴蝶停在花朵上 , 好像都在听同学们读课文。最有趣的是,跑来了两只猴子。这些山林里的朋友 , 是那样好奇地听着。下课了,大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏,招引来许多小鸟,连松鼠、山狸也赶来看热闹。(1)这一自然段先写了不同民族的学生在一间教室里_的情景,再写_的热门场景。( ) A.下课、上课B.上课学习、下课游戏C.玩耍、学习(2)文中架线的词
9、语“朋友”指的是( ) A.鸟儿、蝴蝶、猴子三种动物B.树枝、鸟儿、蝴蝶C.两只猴子(3)文中划横线的句子中表示动作的词语有( ) A.摇、叫、听B.叫、停、听C.摇、叫、停(4)下面选项中对语段中第三句话理解正确的一项是( ) A.说明鸟儿和蝴蝶也喜欢读书。B.作者这样写更能突出我们民族小学很美。C.作者把鸟儿、蝴蝶当人来写,十分生动,突出了同学们读得认真、动听。【答案】 (1)B(2)A(3)C(4)C 【解析】【分析】解答此类题目关键是抓住各项表述的要点,仔细回顾课文的内容,结合选项判断正误。 故答案为:(1)B;(2)A;(3)C;(4)C 【点评】此题考查学生对课文的内容的理解的能力
10、,平时一定要认真理解并加以识记。4课内阅读。 富饶的西沙群岛 西沙群岛位于南海的西北部,是我国海南省三沙市的一部分。那里风景优美,物产丰富,是个可爱的地方。 西沙群岛一带海水五光十色,瑰丽无比:有深蓝的,淡青的,浅绿的,杏黄的。一块块,一条条,相互交错着。因为海底高低不平,有山崖,有峡谷,海水有深有浅,从海面看,色彩就不同了。 海底的岩石上长着各种各样的珊瑚,有的像绽开的花朵,有的像分枝的鹿角。海参到处都是,在海底懒洋洋地蠕动。大龙虾全身披甲,划过来,划过去,样子挺威武。 鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去,好看极了。有的全身( );有的头上( );有的( )好些扇子,游动的时候( );有的眼睛(
11、 ),身上长满了刺,鼓起气来( )。各种各样的鱼多得数不清。正像人们说的那样,西沙群岛的海里一半是水,一半是鱼。 西沙群岛也是鸟的天下。岛上有一片片茂密的树林,树林里栖息着各种海鸟。遍地都是鸟蛋。树下堆积着一层厚厚的鸟粪,这是非常宝贵的肥料。 富饶的西沙群岛,是我们祖祖辈辈生活的地方。随着祖国建设事业的发展,可爱的西沙群岛,必将变得更加美丽,更加富饶。(1)请给课文所缺的部分选择合适的内容补充完整( ) A.布满彩色的条纹;长着一团红缨;周身插着、飘飘摇摇;圆溜溜的、像汽球一样圆B.布满彩色的条纹;长着一簇红缨;周身插着、飘飘摇摇;圆溜溜的、像皮球一样圆C.彩色的条纹;长着一簇红缨;周身插着、
12、飘飘悠悠;圆溜溜的、像皮球一样圆(2)短文的第4自然段主要是围绕_来写的,具体写了_种不同样子的鱼,写鱼多的词语有_。( ) A.第1句话;4;“成群结队”、“各种各样”、“数不清”B.最后1句话;4;“成群结队”、“各种各样”、“数不清”C.第1句话;4;“成群结队”、“各种各样”(3)“各种各样的鱼多得数不清,正象人们说的那样,西沙群岛的海里一半是水,一半是鱼。”对这句理解正确的是( ) A.这句话是强调了西沙群岛的海里鱼非常多,多到鱼和水各占一半的程度。B.这句话强调西沙群岛的海里鱼非常多,但并不真是鱼和水各占一半。这是一种夸张的写法。C.这句话是在夸大其辞,这样好给读者留下鱼儿很多的印
13、象。(4)第5自然段共有_句话。第一句总的写_,后几句从_、_、_方面分别写_。( ) A.5;海岛是鸟的天下;鸟的种类、遍地鸟蛋、厚厚的鸟粪;鸟多B.4;海岛是鸟的天下;鸟、鸟蛋、鸟粪;鸟之多C.4;海岛是鸟的天下;鸟的种类、遍地鸟蛋、厚厚的鸟粪;鸟多【答案】 (1)B(2)A(3)B(4)C 【解析】【分析】解答此类题目关键是抓住各项表述的要点,仔细阅读短文内容,比较判断正误。 故答案为:(1)B;(2)A;(3)B;(4)C 【点评】此题考查学生对短文内容的掌握的能力。5课内阅读。 “当然有用。等一会儿牛休息的时候,它要把刚才吞进去的草重新送回嘴里,然后细嚼慢咽你是勇敢的蟋蟀,你一定能出
14、来的。”“谢谢你!”红头的声音小得几乎听不见了。它咬着牙不让自己失去知觉。 红头在牛肚子里随着草一起移动,从第一个胃到了第二个胃,又从第二个胃回到了牛嘴里。这一下,红头又看见了光亮。可是,它已经一动也不能动了。 这时,青头爬到牛鼻子上,用它的身体在牛鼻孔里蹭来蹭去。 “阿嚏!”牛打了一个喷嚏,红头随着一团草一下子给喷了出来。(1)当红头感到悲哀时,青头是怎么说的?请你写出相关句子。 (2)从青头身上,你感受到了什么? (3)想象一下,红头得救后会说些什么? 【答案】 (1)“当然有用。等一会儿牛休息的时候,它要把刚才吞进去的草重新送回嘴里,然后细嚼慢咽你是勇敢的蟋蟀,你一定能出来的。”(2)我
15、感受到了它对朋友真挚的爱。(3)谢谢你,亲爱的朋友。没有你的鼓励,我一定会死在牛肚子里。我们要做一辈子的好朋友,永远都不要分开。 【解析】【分析】(1)考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容,就能找到答案。 (2)结合上下文,紧扣文章主题中心进行理解概括。意思表述合理即可。 (3)人物语言的揣摩是要在细致地了解故事情节,理解人物的处境、性格的基础上来完成得。语言的组织要条理。 故答案为:(1)“当然有用。等一会儿牛休息的时候,它要把刚才吞进去的草重新送回嘴里,然后细嚼慢咽你是勇敢的蟋蟀,你一定能出来的。” (2)我感受到了它对朋友真挚的爱。 (3)谢谢你,亲爱的朋友
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