（简谱）人教版五下《音乐》第五单元　唱歌-梅花-教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号：a1c90).doc

上传人（卖家）：老黑

文档编号：586751

上传时间：2020-06-18

格式：DOC

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关键词：: 音乐简谱人教版五下第五单元唱歌梅花教案教学设计市级优课配套课件编号 a1c90 下载 _五年级下册_人教版 (2024)_音乐_小学

资源描述：: 1、梅花教学设计教学目标 1指导学生区分并唱好歌曲中的切分节奏和反复后两个不同的结尾，用连贯、柔美的声音演唱歌曲梅花。 2通过创编梅花，培养学生的创编能力。 3用不同的形式表现歌曲梅花。教学重、难点 1学习歌谱。 2学生用不同的形式表现歌曲梅花。教学过程一、导入新课 1 咏鹅欣赏，导入新课教学。师：你听过这首歌曲么？它叫什么名字？歌词有什么特点？ 2师：在我国古代，大部分诗歌与词赋都有音律，合辙押韵，适于吟诵，只是由于没有系统的记谱法，所以只留下了文字，我们现在听到的“诗歌”大多都是后人谱曲的，今天老师就带来了这么一首作品，大家欣赏一下这首作品又是用了哪首诗来作为歌词的.
2、二、梅花歌曲学习 1这是哪首作品？他的作者是谁？王安石梅花教师介绍王安石。 2介绍曲作者郑秋枫 3学习歌谱。（1）将曲谱节奏打出。（2）随琴模唱曲谱 4. 歌词学习。（1）学生按节奏有感情地朗读歌词。（2）教师帮助学生解决歌词学习中出现的难字，指导他们读准多音字“为” 。（3）学生分小组有感情地朗读歌词，教师加以指导。（4）全班学生再次有感情地朗读歌词。教学要求：教师先范读，然后，指导学生带着感情朗读歌词。诵读歌词时，要注重指导学生用声音来表现情绪。 5学唱歌曲。（1）聆听梅花范唱，小声哼唱歌曲。（2）教师在学生学唱过程中，要注意随时纠正学生演唱中的不足。 6歌曲处理
3、。演唱歌曲时，力度要随旋律线的起伏而变化。歌曲中第一乐句的“墙”字，虽然作者把它放到了强拍上，强调了这个字的语气，但我们在演唱时不要唱得过强。反复后的结尾要唱得渐慢渐弱，好像梅花的香味永远都飘散不掉。 7. 设计演唱形式。（1）分组设计不同的演唱形式。（2）分组展示，师生共同评价。教学要求：学生分组设计不同的演唱形式，丰富歌曲的表现形式。 8. 听伴奏演唱歌曲梅花伴奏。三、集体创编梅花 1聆听另一个版本梅花。 2以小组为单位，每组创编一句旋律。 3小组进行展示。（老师和学生一起进行评价。）教学要求：小组创编组织有序、要求清楚；教师在小组创编过程中应鼓励学生的创造。四、课堂小结通过学习梅花这首歌曲，我们从中了解到梅花高洁、端庄、典雅的形象和它不畏严寒、坚强不屈的高尚品性。希望同学们能像梅花那样，立志奋发，做一个坚强的人。

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