（简谱）人教版五下《音乐》第五单元　唱歌-梅花-教案、教学设计-省级优课-(配套课件编号：33d7a).docx

1、 梅梅 花教学设计花教学设计 教学内容教学内容: : 1.学唱歌曲：梅花。 2.了解梅花高洁、端庄、典雅的形象和它不畏严寒、坚强不屈的 高尚品性。 教学目标：教学目标： 1.听唱歌曲，能用自然、柔美的声音演唱歌曲梅花，知道梅花不 畏严寒在风雪中竞相开放的特性，象征着坚强不屈的性格； 2.通过古诗歌曲的演唱，感受音乐的情感和古诗文化的博大精深，并 能用自己喜欢的方式来表现歌曲； 3.根据歌曲梅花的旋律重新填词演唱。 学情分析：学情分析： 五年级学生生活范围和认知领域进一步发展，体验、感受与探索 创造的活动能力增强，学生最喜欢律动与音乐活动，在这两方面表现 非常好，乐谱知识的学习部分学生仍不是很感

2、兴趣。因此在学习中， 应加强对这些学生的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓 励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。 教学重点：教学重点： 有感情地演唱歌曲，体会古诗与音乐相结合的意境。 教学难点：教学难点： 根据歌曲梅花的旋律重新填词演唱。 教学准备：教学准备： 教师-电子琴、各种打击乐器、电脑课件； 学生有关梅花的相关资料。 教学过程：教学过程： 一.发声练习 二.激情导入 师：同学们，毛泽东有一首著名的诗：“风雨送春归，飞雪迎春 到，已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。俏也不争春，只把春来报。待到 山花烂漫时，她在丛中笑。”你们知道这首诗赞美了梅花怎样的性格 呢？ (板

3、书：坚强不屈、不畏严寒） 师： 正因为梅花的这种坚强不屈、不畏严寒、凌霜傲雪的性格， 所以引来了无数文人墨客的喜爱。就让我们跟随着小摄影师的镜头， 一起来领略一下梅花的风采吧！ 设计意图： 本单元是古韵新声单元， 由古诗导入， 更自然、 更贴切， 而且这首诗能够表现出梅花的特性及象征意义。 欣赏梅花(电脑课件) 师：同学们，领略了梅花的风采之后，介绍一下你们收集的有关 梅花的资料吧！ 设计意图：通过欣赏梅花，激发学生对梅花的喜爱，引发对梅花由 衷的赞美之情。 师：古往今来，许多人都用自己喜欢的方式来赞美梅花。那么， 你们知道古人是用怎样的方式来赞美梅花的吗？（写诗、咏词、画梅 花、唱梅花） 同

4、学们说的都非常好！那么，提到用古诗来赞美 梅花，你们能说出几首关于“梅花”的古诗呢？（王安石梅花 王 冕墨梅 毛泽东卜算子 咏梅） 设计意图： 了解有关梅花的古诗， 增进学生对我国古诗文化的了解， 感受其博大精深。 三.聆听歌曲、初步感受 1.配乐（歌曲伴奏）朗诵王安石梅花后按节奏读歌词。 设计意图：通过配乐诗朗诵，感受古诗的韵律，初步体会古诗与音 乐相结合的意境。 2.揭示歌曲（出示歌篇） 都说语言的尽头是音乐。那么，今天我们就用古诗新唱的方式来 重新演绎一下诗人王安石写诗赞美梅花的情怀，好吗？ 3.初听歌曲（录音范唱） 让我们先来欣赏一下歌曲。 边听边想一想， 歌曲的情绪是怎样的？ 4.复

5、听歌曲（录音范唱） 听歌曲，看看歌曲可以分为几个乐段？每个乐段的情绪是否一 样？（两个乐段）你是怎样划分的两个乐段？这两个乐段的情绪是否 一样呢？（不一样）（第一乐段的情绪-比较优美、抒情。第二 乐段的情绪比较高昂、激昂。） 师：这两乐段的旋律一样吗？（不一样）也就是说这两个乐段的 旋律发生了较大的变化， 由于这种变化才使得两个乐段的情绪形成了 鲜明的对比， 更加突出了梅花的那种坚强不屈、 不畏严寒的性格。 那么，在演唱时，我们就要注意到这些问题。 5.再听歌曲（录音范唱） 下面我们再来欣赏一遍歌曲，同学们轻声的随音乐用 “lu”哼唱。 看看歌曲从什么地方开始反复，反复后的结尾是否一样？ 设计

6、意图：通过复听歌曲，引导学生哼唱，熟悉歌曲旋律，加深了 解，进一步体会古诗与音乐相结合的意境。 四.学唱歌曲、进步体验 1.节奏练习 x x x xx x x 2.随琴视唱歌谱（慢速） 设计意图：通过随琴视唱歌曲，培养学生的视唱能力。 3.个别难句学唱 设计意图：在个别难句的学唱中，引导他们学会及时地发现问题， 并解决问题。促进学生对歌曲的理解，调动他们有感情地演唱歌曲的 积极性。 4.随琴完整演唱歌曲（中速） 师：下面，让我们再来完整地演唱一遍歌曲。同学们在演唱时，要特 别注意，刚才讲过的问题不要重复出现；还要注意咬字、吐字清晰， 用自然、柔美的声音来演唱歌曲。 设计意图：完整地演唱歌曲，提

7、醒学生在演唱时应注意的问题，以 便更好地表现歌曲。 5.随琴视唱歌谱 设计意图：在学会歌曲的基础上，学唱歌谱，让学生掌握旋律，并 能更好地演唱歌曲。 6.随录音伴奏演唱歌曲 设计意图：用分组演唱的形式，调动学生积极性，激发他们的表现 欲望。 五.分组设计演唱形式 （1）分组设计不同的演唱形式。（领唱与齐唱、男女对唱、加入打 击乐等） （2）分组展示，师生共同评价。 （设计意图： 学生分组设计不同的演唱形式， 丰富歌曲的表现形式。 ） 六、集体创编、古诗新唱 1.运用歌曲梅花 的旋律，重新填词演唱古诗春晓。 设计意图：在创编中，体验创编的乐趣，培养学生的创造能力。 2.集体齐唱、共同感受 3.创

8、作最初都是从模仿开始的，积累一定的经验后，逐渐加入自己的 东西就形成了新的作品，只要勇于尝试，每个人都可能成为音乐家， 老师期待着你们的成功。课下，请同学们收集一些五言诗进行创编， 下节课我们开一个古诗朗诵演唱会进行展示。 设计意图： 在汇报中， 体验合作的乐趣， 促进学生更好地学习音乐、 掌握歌曲。 七.小结所学、结束本课（播放红梅赞） 通过学习梅花这首歌曲，我们从中了解到梅花高洁、端庄、 典雅的形象和它不畏严寒、坚强不屈的高尚品性。希望同学们能像梅 花那样，立志奋发，做一个坚强的人。 设计意图：利用简单概括的小结语，将本课的教学内容推向高潮。 最后，在歌声中结束，给学生一种意犹未尽的感受。 课后课后作业作业： 1. 有感情的唱歌曲梅花。 2. 收集一些五言诗进行创编，下节课开一个古诗朗诵演唱会进行展 示。