(简谱)人教版五下《音乐》第五单元 唱歌-梅花-教案、教学设计-公开课-(配套课件编号:853d5).doc
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- 音乐 简谱 人教版五下 第五 单元 唱歌 梅花 教案 教学 设计 公开 配套 课件 编号 853 d5 下载 _五年级下册_人教版_音乐_小学
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1、梅花教学设计梅花教学设计 教学目标:教学目标: 1 指导学生区分并唱好歌曲中的切分节奏和反复后两个不同的结尾, 用连贯、柔美的声音演唱歌曲梅花 。 2通过创编春晓 ,培养学生的创编能力。 3用不同的形式表现歌曲梅花 。 教学重、难点:教学重、难点: 1学习歌谱。 2学生用不同的形式表现歌曲梅花 。 教材分析:教材分析: 歌曲为两段体,大调式。第一乐段由两个乐句构成。第一乐句的 “墙”字,用了切分节奏,在以 mi 为主的一拍半中,又用了一个十 六分音符的 fa,强调了第一个字的语气,使音乐显得有生气。第二乐 句在节奏上是第一乐句的重复,保持了旋律进行的统一。第二乐段的 节奏和旋律同前一乐句形成了
2、鲜明的对比, 第一乐句把情绪推向了高 潮, 表现了梅花的坚强性格。 第二乐句旋律逐渐下行, 结束在主音上。 第二乐段又反复了一遍,更加突出了梅花的坚强性格。 教学过程教学过程 : 一、导入新课 1六月的校园,到处盛开着美丽的蒲公英花,同学们,你们喜 欢吗?老师也非常喜欢,但老师更喜欢严冬里的梅花。师:梅花是我 国的特产,是中国十大名花之一,由于它独有的品质而被历来的文人 墨客所赞颂。如:毛泽东的诗词卜算子咏梅和宋代诗人王安石 的诗梅花 ,就对梅花的坚强性格加以赞颂。下面,老师给大家介 绍王安石的诗梅花 。 2教师出示王安石的诗梅花图片,并有感情地朗诵这首诗。 师:在这首诗中,诗人不仅对梅花的坚
3、强性格加以赞颂,而且还向我 们展现了梅花幽香扑鼻、洁白如雪的另一面。 教学要求:通过观看录像和听老师朗诵王安石的诗梅花 ,同学们 对梅花有了初步的了解。 二、 梅花歌曲学习 1初次聆听歌曲梅花范唱。 教师提出聆听要求:注意聆听歌曲的情绪,听完以后说说你对这首歌 曲的初步感受。 (学生谈听后的感受。 ) 2教师再一次有感情地范唱歌曲。 教学要求:在听范唱之前,老师提出问题: (1)歌曲表现的内容是什么? (2)歌曲从什么地方反复?请举手表示。反复后的结尾是否一样? 带着这两个问题,学生听歌曲录音范唱,并在反复处举手表示。听完 范唱以后,学生回答以上问题。歌曲表现的内容是:墙角数枝梅,凌 寒独自开
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