（简谱）人教版五下《音乐》第五单元　唱歌-静夜思-教案、教学设计-公开课-(配套课件编号：504f2).doc

1、静夜思静夜思教案教案 教学目标： 1、 知识目标：学唱歌曲，学习四四拍的指挥手势。 2、 能力目标：培养学生音乐感受力，创造能力。 3、 情感目标：使学生体会歌曲思乡的情感。 教学重点： 学会歌曲及学会打四四拍指挥手势。 教学难点： 了解八分休止符、全音符、装饰音，并演唱准确。 教具： 多媒体资料、PPT、打击乐器（双响筒、三角铁） 教学过程： 一、激情导课（激趣导课，引出课题） 教师：孩子们，你们喜欢猜谜语吗？今天，老师就给大家带来 了一则： 有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像面圆镜，有时像把镰刀。 （答案：月亮） 教师：望着月亮的时候，你的心情是怎样的？（师生交流） 教师：寂静的夜晚，明月

2、当空照，远离家乡的人们只能望着这 轮明月，寄托自己浓浓的的思乡之情。同学们，能不能用一首诗来形 容这幅画的意境和情感呢？ 学生：床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。 教师： 今天， 我们就来学习一首由黎英海根据李白的 静夜思 而谱曲古诗新唱的同名歌曲静夜思。（板书课题） 二、民主导学（初听歌曲，整体感知）。 1.吟诵古诗（感受古诗静夜思的意境、画面、思乡之情） 教师范读 学生跟读 教师：通过朗读声音的抑扬顿挫、语速的快慢、气息的连贯表现 古诗诗句的魅力，虽只有短短的四句，却足以表达作者浓浓的思乡之 情。 2、初听歌曲 教师：将古诗唱出来，会是一种什么样的感觉呢？让我们一起 听听歌曲

3、静夜思 教师：听了这首歌曲后，你有什么感受？ 3、配乐朗诵，体会感情 教师：这么美的诗词，配上动听的旋律，表现手法更加丰富了， 更充分地表达了作者李白望月思乡的情感。 让我们随乐再一次吟 诵歌词，我想会更有韵味，更有感情！ 4、再次聆听歌曲 聆听歌曲，轻声跟唱 (歌曲的旋律是随着诗句韵律感而变化的，两者是相通的。歌曲 分为两个部分，第一部分为齐唱，第二部分为合唱。) 师教唱歌曲。师一句，生一句。 （让学生感受音乐的速度较慢、节奏舒展、声音柔和、力 度较弱，并使学生了解 4/4 拍） 讲解八分休止符，全音符，装饰音，并多加练习巩固。 生随师唱，师一句，生唱一句。 （区分第二乐句的最后一个音和第三

4、乐句的第一个音的不同， 及 表现感情的） 指导学生气息的控制 “光”“月”的一字多音，以及“月”的演唱要处理程声断气不 断的方式，突出作者远离家乡时对故乡的思念之情。 集体唱，跟随伴奏。 根据四四拍的强弱规律做声势律动，并演唱歌曲。 个别学生用课堂打击乐器（双响筒、三角铁）伴奏，其他学生 集体演唱。 学习四四拍的指挥手势。 （1） 师示范，生模仿。 （2） 师带着边指挥，边唱歌。 （3） 指名指挥，两边的学生乐器伴奏，共同表演唱歌曲静夜 思。 三、扩展延伸，小组创编歌曲。 1、 师：同学们还学过哪些诗？ 2、 师： 我们将歌词换成其它古诗的词， 旋律不变， 你们会唱吗？ 3、 小组合作完成，并展示给大家。 四、小结本课 集体完整演唱歌曲。 “每逢佳节倍思亲”希望你们回去把这首歌 唱给你的爸爸妈妈和远方的亲人、 朋友， 以表达你对他们的爱和思念。