（简谱）人教版五下《音乐》第四单元　音乐实践-教案、教学设计(配套课件编号：a0096).doc

1、森林的故事 教学目标 1、 看图了解故事情节。 2、 用沮丧、无可奈何的心情演唱歌曲为得了，发展学生的音乐想象力及表现力。 3、 用图画、表演、配乐、朗诵、打击乐、歌舞的开式表同森林的故事。 教学过程 1、 导入部分（师生课前查阅关于森林的资料）。 教师：谁能把自己找到的关于森林的图片或其他资料给同学们介绍一下？ 学生：出示生长茂密的森林图片并给大家介绍。 教师：据一份可告材料报告，在过去的 1970 年到 2002 年间，地球上的森林覆盖率下降了 12%。；在此生物多样化下降了 1/3，淡水资源减少了 55%。老师也搜集了一些图片给大家 看。出示荒漠的图片。我们听到了触目惊心的数字，真为人类

2、生存的环境而担忧。是吗？大 家还能举出哪些例子来？ 学生：森林火灾、滥确滥伐、动物种类的消失等。 教师：生态平衡被打破，终将会威胁到我们人类，多么可怕，作为人类应怎样做呢？ 学生：种树造林。 教师：就像歌曲少先队员植树造林歌中唱的那样，用我们的力量给祖国的绿化事业，让 城市、乡村、田野到处充满生机勃勃的绿色，那该多好呀！ 2、 出示本单元中的五张图片。 教师：这五张图连在一起讲述了一个怎样的故事？学生：根据自己的理解说出故事的梗概。 教师： 没想到森林里的动物们也会遭到失去家园的动难， 一会儿我们要将这个故事编成音乐 剧，让更多的朋友们知道保护森林的重要性，大家愿意吗？看哪个组同学最成功。 3

3、、 学唱歌曲部分。 教师：在演出之前，我们一起先来学唱歌曲不得了。 出示歌曲，播放歌曲录音，初步感受歌曲的情绪及音乐形象。 教师：指导学生先从整体上把握歌曲。你们觉得动物们唱这首歌时的心情怎么样？ 学生：伤心、着急等。 教师：那我们一起来学习歌曲是怎样表现这种着急的心情的。 教师： 歌曲的特点就是、 拍交替运用。 而且我们发现每拍后面都有八分休止符， 让我们感到动物们的语气是那样急切。 间奏的引入好像是描写动物们慌乱的脚步声。 三个乐 句一层一层跌落， 表现了动物的伤心、 无可奈何的样子。 结束句突然出现了一个四拍的长音， 并且稳稳的落在了 66/50/上，首尾呼应，结束歌曲。 学生：尝试完整

4、地演唱。分组唱熟歌词。尽量做到形象生动。 4、 分组设计活动，表现情景剧森林的故事。 教师提供素材： 各种动物的头饰、 打击乐器 （沙锤、 双响筒、 铃鼓、 碰钟、 响板、 小笛子等） ， 音响资料等。 5、 各组展示。 教师：请观看的同学评价。生生互评、师生互评。 课堂小结：演音乐剧是对大家表演才能的一次锻炼，关于演情景剧大家有没有想变的？ 学生自由发言。 注：本课可以用两课时完成，排练的过程很得要，表演要层次清楚，不拖拉。 第五单元 小乐队 第一课时 授课时间 教学内容 1、学唱歌曲法国号 2、音乐知识：法国号、四三拍。 教学目标 1、学唱法国号这首歌曲，并学习用浑厚而有弹性的声音模仿。表

5、现法国号的音色；用 连贯而充满热情的声音表现自信的“我” 2、能认识法国号的外形，知道其另一个名称-圆号，并熟悉其音色。 3、通过法国号的演唱和声势的练习，掌握四三拍的强弱规律。 教学过程 一、简介圆号 1、学生听一段圆号吹奏的音乐片段。 2、请学生从小乐队中晶到的五种乐器的图片中试着找出所听的乐器。 3、教师简介圆号也称法国号，导入歌曲法国号。 二、学唱歌曲法国号 1、听法国号的范唱录音。 2、学唱歌曲，并让学生寻找歌曲创作的规律。 3、启发、提示用浑厚而有弹性的声音模仿、表现法国号的音色；用连贯而充满热情的声音 表现自信的“我”。 4、待歌曲演唱熟练后，加入教材第 25 页所示范的律动，边

6、唱边拍。 三、进一步掌握四三的节奏律动 1、请学生自己创造不同的声势，表现四三拍的强弱规律。 2、以组为单位选择不同的律动形式加入到自己的演唱中。 四、教师就学生自制小乐器进行提示，并提出要求。 （可参照教材中的示范， 指定各组所需完成的乐器制作； 更可鼓励学生自己创造出别具一格、 与众不同的乐器类型。 还可指定学生准备下节课上需完成自制乐器的材料等等。 教师可根据 学生能力、条件，特别是教学时间自主选择此项教学的要求和难度）。 教学评价 1、能否知道圆号就是法国号，并认识其外形。 2、能否较准确地运用老师所教的方法，准确表现歌曲情绪。 3、能否说出四三拍的强弱规律，并在同一速度下用声势正确为

7、自己的演唱伴奏。 4、能否积极、主动、有效地与本组同学共同参加讨论、排练与展示活动。 第二课时 授课时间 教学内容 欣赏乐曲紫竹调 教学目标 通过分析、讲解及参与性听辨，使学生更全面地了解紫竹调这首乐曲。 教学过程 一、你认识吗 1、教师出示三件民乐器的图片，请学生试着说出乐器的名称。如回答不上来，再出示三个 名称供学生选择。 2、请学生听紫竹调中三件乐器的独奏片段（任意顺序），请学生试着说出是哪能件乐 器在演奏，并在教师的提示下模仿出该乐器的演奏姿态。 3、听赏全曲，记录出演奏的顺序依次为：乐队合奏笛子领奏琵琶领奏二胡领奏 乐队全奏。 4、再听全曲，学生分别代表三个乐器，模仿进入演奏的顺序。 5、 学生分组用不同材质的打击乐器， 随音乐的感觉分别为一种乐器的领奏段落做即兴伴奏。 比比看哪组同学的演奏与乐曲配合的最贴切。 教学评价 1、学生能否听辨出三件民族乐器的独奏音色，并与其名称相对应。 2、学生能够区别出中、西乐队的演奏音色。 3、学生能否准确地听辨出乐曲的演奏顺序。 4、学生能否随音乐的感觉即兴为乐曲配打击乐伴奏。