（简谱）人教版五下《音乐》第四单元　唱歌-送别-教案、教学设计-公开课-(配套课件编号：427a8).doc

1、度第二学期度第二学期 构建高效课堂推进素质教育构建高效课堂推进素质教育 音乐音乐 导学案导学案 课题课题 送别 单单 元元 第几课第几课 执教教师执教教师 5 1 课型课型 唱歌课 教学教学 手段手段 欣赏 听 唱 教学时间教学时间 5.23 教教 学学 设设 计计 学学 习习 目目 标标 1、了解歌曲送别的题材。 2、了解学堂乐歌的相关背景知识。 3、能够有感情的、声情并茂的演唱该歌曲。 学学 习习 重难点重难点 初步的了解影视音乐了解学堂乐歌的有关常识,正确、有感情地演唱该歌曲 切分音,长音的演唱及休止符的停顿。 教具教具 准备准备 多媒体、课件、电子琴、吉他 二次修改二次修改 学习学习

2、内容内容 及及 课堂课堂 基本基本 流程流程 一、导入：歌曲导入 师：同学们今天我们来学习送别这首歌曲。在学习这首 歌之前我们先来听赏，一首经典、耳熟能详、非常贴近我们 生活的校园歌曲童年。片段，同学们看着歌词和老师一 起轻声唱。学生拍手（身体跟着节奏一起律动。） 教师弹吉他和学生轻声演唱。 教师：同学们唱得非常棒，有艺术范，希望同学们能够理解 歌曲中所蕴含的意义。珍惜自己童年的时光，珍惜身边的每 一个人。 教师：下面我们来回答三个问题（出示课件） 学生回答 二、教学过程： 教师：今天我们来学习另外一首 20 世纪 80 年代的校园歌曲 送别。请同学们把书打开。请同学们感情的朗读该歌曲 的歌词

3、。（出示课件） 教师：恩、同学们读得非常棒！请看课本的右下角注释：改 歌曲是电影城南旧事的主题曲。那么我们来看看城南旧 事电影介绍。（出示课件） 教师：通过故事介绍我猜同学们已经迫不及待的想看电影城 南旧事，老师截取了电影的片段。我们来欣赏一下。 学生：开心的期待并观看。 教师出示课件电影城南旧事片段 教师：同学们感受到电影中这首歌曲的哀婉之美了么？ 希望该电影能够对你们的生活有所启示！下面我们来回答一个 小问题。（出示课件） 教师：什么是学堂乐歌（出示课件） 学生说出自己的见解。 教师：老师也准备了学堂乐歌的资料。请同学们大声的朗读一 遍。 教师：资料里提到了李叔同。我再来看看李叔同的资料（

4、出示 课件）同学们请记住他的主要成就是，第一个传播西方音乐体 系的先驱者。希望在未来你们也能够成为一个伟大的音乐家。 教师：了解了这么多相信大家已经迫不及待的想唱唱这首歌曲 了唱歌之前我们先来唱唱该歌曲的旋律。（出示课件） 教师：下面我们来完整的演唱该歌曲。（出示课件） 指出学生出现的的错误并纠正。 分组有感情的演唱。 小结：今天我们学习了送别这首学堂乐歌。同学们唱的很 棒，给你们点 32 个赞！相信大家对学堂乐歌已经有了一定的 了解，有兴趣的同学可以看看完整版的电影城南旧事。希 望同学们在以后的生活和学习中能够爱上音乐，懂得欣赏音 乐，不管未来遇到什么挫折与困难，能够用音乐来释放自己。 最后

5、提前祝同学们六一儿童节快乐。下课。 板书板书 设计设计 送 别 教学教学 反思反思 1 1 反思设计反思设计 2 反思学情反思学情 3 反思引导反思引导 4 反思氛围反思氛围 送别是人教版五年级上册第五单元中的一首歌曲， 是李叔同采用 美国旋律填词的一首学堂乐歌。本节课教学的重点是：认识学堂乐歌，学 习二部合唱歌曲，体会歌曲所要表达的思想感情，感受多声部音乐的和谐 美。教学难点是：引导学生用个性化的学习加以感受、体验，唱好二声部 歌曲。 如果单单只学唱这首歌曲，会稍显单调，学生在不了解背景的基础上， 不可能对歌曲进行有感情的演唱。因此，我根据教材做了知识延伸，加入 了学堂乐歌和校园歌曲的知识。

6、 1、上课开始，我以学生们熟悉的校园民谣童年作为背景音乐，导 入学堂乐歌， 简单讲解了学堂学乐歌的来历和校园歌曲的发展过程和特点， 为演唱送别作了很好的意境铺垫。但同时我也遇到一个问题：送别 创作的年代较远，怎么让学生详细地了解歌曲创作背景，帮助理解歌曲内 容，又不占用课堂太多时间？实际教学中，我大概占用了五分钟的时间来 介绍这方面内容，但我总觉得不够，应该让学生充分了解李叔同传奇的一 生，他在各个方面都非常有造诣，非常出色，了解了这些，对学生理解歌 曲会大有帮助。 2、这首歌曲在旋律和文字上都是非常优秀的。它表达出一种依依不舍 的诚挚情感。歌曲的旋律优美抒情，在李叔同的填词下，使歌词和歌曲达

7、 到完美的融合，意境深远，成为一首独具特色的中国式田园诗歌。在调性 上，节奏上也不复杂，在课外学生都有可能接触过，因此学唱主旋律是不 会花太多时间，关键是学生如何去理解、体会歌曲的意境。此外，班级学 生在唱谱方面已不是问题，这首歌曲的最高音是“1”，平时的课堂教学中已 对学生进行过发声方法的练习，高音对于高声部学生来说也不是问题。低 声部是二声部合唱的关键，低声部连续出现了“4”、“7”这二个不稳定的音， 对于低声部来说这是一个难点，在分声部时，我刻意将音色、音准比较符 合低声部的 xxx 同学安排在低声部，在她的带动下，在前面的学唱环节低 声还都表现不错，可是后来在表演唱环节我又安排她担任指

8、挥，由于我的 疏忽，低声部少了一名骨干，导致表演唱环节，低声部的旋律感不突出。 还特意安排二名学生吹奏口风琴， 以口风琴独特的音色来带领低声部演唱， 学生在吹奏的过程中，有个别关键音出现失误，给原本就略显薄弱的低声 部雪上加霜，其实当时如果我加入到低声部，帮助低声部同学稳住音准， 可能效果会好一些。关于这首歌曲，二声部合唱的学习难度是较大的，虽 然基本完成本课的教学目的，学会二部合唱歌曲送别，但演唱质量有 待下节课继续提高。在歌唱上技巧的训练上，平时的唱歌教学都在进行， 比如咬字、吐字、气息以及声音的位置，而这首歌曲速度较慢，长句较多， 要求气息够足，这些技巧我只需对学生进行。此外，歌曲中出现

9、的附点和 几个大跳音阶地方，经过在多次示范和教唱后，还是达标了。这首歌要求 声音要抒情优美，连贯含蓄、以情带声，这一点学生已初步达到。 3、在上课过程中，课件播放出现了一些小问题，在时间上影响了后面 的教学进度，虽然在课前我进行了反复的检查，原计划为学生设计了二道 题，由于课件的问题只能按一道，第二题由于学生的口头回答，无法统计 数据。 4、 在知识迁移的环节， 力求突出学生的听， 学生听其他版本的 送别 ， 判断其演唱形式， 重唱这一种合唱形式在以前的教学中并没有给学生介绍， 本环节中学生通过仔细聆听，能判断出三个声部，并且明确的指出男声有 一个声部，女声有二个声部，这是需要在认真听辨的基础上才能完成的。 遗憾的是由于时间的原因，这首男女声三重唱的送别没听完。我计划 在下节课让学生听完。 5、关于学堂乐歌的拓展，在本节课中也没有完成，学生在小学阶段第 一接触“学堂乐歌”这种体裁，原计划让学生聆听“五四”时期其他的学堂乐 歌，时间关系也没有完成，下节课将会介绍给学生。