（简谱）人教版五下《音乐》第四单元　唱歌-送别-教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号：70446).doc

1、送别教学设计 一、一、教学内容教学内容 送别是一部流行于我国二十世纪初的,并用于电影城南 旧事中的插曲,几乎人尽皆知。作者李叔同虽然词曲兼擅,但是这首 歌曲的曲调是借用了一首美国通俗歌曲的曲调,歌词也参考了一首日 本歌曲的意境。 但这首借鸡生蛋的歌曲却在中国获得了长久以至永远 的生命。 二、教学目标：二、教学目标： 知识目标：了解学堂乐歌的有关常识，演唱歌曲。 难点三度，四度音准,长音的演唱及音乐结构的 划分等。 四、教学过程四、教学过程（一一）创设情境，导入新课（5 分钟）1、教师演唱童 年这首歌。以流行影视歌曲引情激趣，将学生生活中已有的音乐感 受带进课堂，既拉进了师生距离，体现了教学活动

2、与生活相结合的课 改新理念，以提问的方式了解音乐的产生时间,当时时代的作用- 校园歌曲引出学堂乐歌。【设计意图】调动情绪，创设一个宽松融洽 的课堂氛围，让学生愉快、兴奋地开始音乐课。提问学生这是什么时 代的歌曲，让学生校园歌曲从而引出学堂乐歌，在此时播放送别 曲。 （二）感受体验，学唱歌曲送别（20 分钟）学堂乐歌二十一世 纪初，流行于学校的歌曲，叫学堂乐歌。学堂乐歌的倡导、推广者以 沈心工、李叔同等启蒙音乐教育家为代表。今天的年青人可能很少人 认识它们，但在我国近代音乐史上却占有很重要的地位。早期的的学 堂乐歌以旧曲填新词为主，用中国民歌、小调的曲调或欧美歌曲的曲 调填进创作的新词。3、介绍

3、李叔同学堂乐歌作者，音乐、美育 教育家，早期话剧活动家。浙江平湖人，1880 年 9 月生于天律，1918 年在杭州虎跑寺出家， 1942 年 10 月逝世于福建泉州开元寺。1906 年李叔同，发起成立了中国第一个话剧团体 “春柳社”，同年，又 创办了中国最早的音乐刊物音乐小杂志，并担任了太平洋报 的文艺编辑。李叔同是第一个向中国传播西方音乐的先驱者，他一生 从事多方面的艺术活动，除音乐、戏剧外，绘画、书法、篆刻、诗词 均所擅长。名画家丰子恺、音乐家刘质平等文化名人皆出其门下。主 要音乐代表作品有送别、 西湖、 春景、 忆儿时、 春 游、留别、早秋等。 师：“同学们通过演唱感受朗诵歌 词，单独

4、练习 5 3 5 i 用柯达伊手势。【设计意图】注重培养学生对 音乐的感知与表现，对音准有感受，了解作品/作家/时代背景。感受 音乐的要素。节拍、四四拍子、速度、力度、强弱、情绪、忧伤、惆 怅，深情。 （三）、出示歌谱，学唱歌曲（1）分句学唱歌谱。师：“接下来 让我们一起来用自然、 舒展的发声方式轻声地学唱歌谱， 老师唱一句， 请同学们跟唱一句。” （2）学唱歌词。师：“同学们，我唱谱你 们唱词，请注意表现出歌曲忧伤怅惘的情绪。（3）在学唱歌曲的过 程中，让学生提出疑难，师生共同解决，进一步练唱。A、注意用自 然、舒展的发声方式演唱。B、注意斛字的读音。C、歌词第一、三乐 段完全相同，音乐起伏

5、平缓，描绘了长亭、古道、夕阳、笛声等晚景， 衬托也寂静冷落的气氛。第二乐段第一乐句与前形成鲜明对比，情绪 变成激动，似为深沉的感叹。第二乐句略有变化地再现了第一乐段的 第二乐句，恰当地表现了告别友人的离愁情绪。歌曲表达了一种依依 不舍的送别之情。最后一句应唱得渐慢渐弱。（4）让学生用齐唱的 形式演绎歌曲送别，练习时强调声音的强弱的对比。（5）由学 生演唱后让学生进行音乐情境剧的表演。 （四）总结下课（2 分钟） 1、小结：这节课我们了解了学堂乐歌 这个特殊的历史产物、学唱了李叔同的代表作送别。学习了音乐 的一些要素， 歌曲完美地抒写了人生离合的真实体验和世间永存的挚 意 真 情 ， 从 而 使

6、 这 首 歌 成 为 不 朽 的 经 典 之 作 。 五、教学反思五、教学反思音乐五年级下册第四单元影视音乐中有安排中过影 视音乐作品，我选择的内容是我国影片城南旧事中的插曲：送 别。这是一首一段体的歌曲，D 大调，表达出一种依依不舍的诚挚 情感。歌曲的旋律优美抒情，在李叔同的填词下，使歌词和歌曲达到 完美的融合，意境深远，成为一首独具特色的中国式田园诗歌。通过 歌词的学习，可以激发学生的想象力，激发学生热爱大自然，热爱家 园；再由景写人，这种特有的中国式描摹方式，总是使文字得到了升 华， 升华至人们内心美好情愫之中， “一壶浊酒尽余欢， 今宵别梦寒” ， 使离别那淡淡的愁情，跃然心底。这对学生的价值观又是一次很好的 塑造和教化，世间还有如此美好的友情。这节课在实际的操作中也出 现了一些问题，是我今后很宝贵的经验，感谢有这样的机会，工作中 也应多让自己寻找这样的机会。