（简谱）人教版五下《音乐》第四单元　唱歌-送别-教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号：004b6).doc

1、送别教学设计送别教学设计 各位领导、老师们，大家好，我是送别一课的主讲教师马林 庆， 对于这次精品课展示， 在选课时， 我思考了很久， 要讲哪个年级， 哪种类型的课，是活泼气氛好的课还是有深度难度大的课，我一直在 选择，最终，我选定了五年级的送别 ，有人说我走了一步险棋， 这首歌曲不好讲，但是我觉得把有难度的课讲出深度，讲出内涵，才 是对我教学的提高，对学生真正的教育-育人。 送别一课，旋律不 陌生， 但对于情感准确到位的把握， 及背景知识的学习才是难中之难， 怎样使孩子能够体会歌曲的情感，怎样能挖掘出学生的情感，才是我 这堂课真正要达到的目标。 首先是导课环节，通过童年一曲，导出今天所学新课

2、，因为 两首歌曲有一个共同点：都是所属时代的“校园歌曲” ，从而进一步 介绍“学堂乐歌” ；通过聆听歌曲，轻声跟唱，了解歌曲基本信息， 拍号、调号，速度，情绪等。并且介绍词作者李叔同及送别的意 义。了解了这些背景信息后，开始详细学唱这首歌曲。 跟琴学唱， 发现演唱时的易错点， 生僻字， 觚， 浊的发音要准确， 个别乐句易唱错，比如：古道边，笛声残，尽余欢等句，不能唱出多 余的音，这些都必须告诉学生，否则学生会忽略掉，还有就是音乐符 号要留意，反复记号 D.C.FINE 的含义要说明，这些问题都解决后， 就是情感的挖掘，教师要贴近孩子的生活，让孩子通过自己的情感故 事、经历抒发情感，教师变换伴奏

3、的形式也能进一步激发出学生的情 感表达，在教唱时特别注意学生的气息是否流畅，声音是否稳定而饱 满，时值准确。为了让学生更加真实的感受离别之痛，忧伤之情，以 小组合作的方式上台演一演离别的场景， 通过孩子们自导自演使学生 更加真实，清晰的感受到（看到）离别的心境，其次让学生明白无声 的视频和配有背景音乐的视频给人的不同感受， 学生更加清晰真实的 感受到 送别 的意境， 也让学生明白音乐在影视作品中的重要作用。 这一环节不仅紧扣歌曲的主题，还延伸总结了本单元的学习主题（影 视音乐在影视作品中的重要作用） ，这就把学生对这首歌曲的情感准 确到位的挖掘出来了。 在学生唱会，情感也清晰到位后，教师通过自

4、己的才艺展示小 提琴演奏，再次延伸，拓展了这首歌曲，通过欣赏小提琴的演奏，让 学生聆听小提琴的美妙琴音，开阔学生的艺术视野，提高学生的音乐 鉴赏能力。才艺展示带动了学生的兴趣，使得有才艺的学生主动大胆 的展示自己的竹笛才艺，又让我们欣赏了竹笛的古韵笛音。使这堂音 乐课丰富多彩、充实饱满、生动而真实。 最后教师总结发言，感谢学生的用心，并且送给学生离别赠言， 让学生明白情感的来之不易，应懂得珍惜，最后的师生大合唱把大家 的情绪又推到了高潮，在动情地歌声中结束本节音乐课的学习。希望 短短的一节音乐课，能留给在座的每一位永久的回忆。 情感的东西是看不到，摸不到，我要带着学生去用心去感受，音 乐能带给大家这样的感受：它能使人振奋，使人忧伤，使人欢笑，也 能使人更强大，而这些情感，品格要通过音乐课教育给孩子，让我们 的孩子更加感性，通过音乐感悟人生，通过音乐提高品格，通过音乐 为孩子建立起情感的桥梁，为孩子们的一生打下坚实的品格基础，使 孩子们成长的更加优秀，更加健康，才是音乐课最大的教育意义，也 是我自己音乐教学事业的终身目标。