（简谱）人教版五下《音乐》第三单元　欣赏-花木兰-教案、教学设计(配套课件编号：1055f).docx

1、小学音乐教学设计 日期： 题目 花木兰 年级 五年级 教学 目标 1、能够了解河北梆子的音乐特点，增强对戏曲的喜欢与学习 2、能够分辨乐曲的结构，了解各乐段音乐情绪，感知乐曲的音乐形象 3、能够知道乐曲的演奏形式 教学 重点 感受音乐、聆听音乐、生成音乐形象 乐曲的结构、情绪、速度、力度、节奏、旋律、变现内容等等 教学 难点 能够唱出 A 段的主题音乐 教具 黑板、钢琴 ppt、音符卡片 教学 步骤 教师活动 学生活动 设计意图 时间 一、 导入 二、 新授 欣赏 1、老师播放 ppt 并 提问：孩子们，你 们对中国的戏曲有了解吗？（提到中国 戏曲，你脑海中会想到什么？） 2、问题：戏曲的种类

2、有哪些？ 3、今天我们就来了解一下其中的一种 河北梆子（ppt 展示） 4、下面我们就来听一下这首河北梆子 （问题：发挥你的想象，曲子讲述了一 个什么故事？） 1、播放花木兰 （初听全曲） 2、音乐给予于每个人的感觉与体验都 是不一样的，老师给这首曲子起个名字 花木兰，你知道花木兰的故事吗？ 3、老师再次完整播放歌曲 问题 a、这首花木兰的大体情绪是 怎样的？ b、主奏乐器是什么？它的音色有 什么特点？ c、乐曲可以分为几个部分？ （提示：从乐曲的情绪、速度、力度、 旋律、节奏等几个方面比较） 学生观看 ppt 并回答老师的 问题 学生读并了解河北梆子的 概念 学生发挥想象，根据自己的 听去想

3、 学生简单讲述花木兰的故 事 学生分成三组比一比，每一 组都带着一个问题复听曲 子 每个人对于听的感 觉都不一样， 让孩子 发挥自己的听觉与 想象力， 积极勇敢的 说出自己的心声 三、 拓展 练习 四、 总结 如果我们把第一部分用 A 来表示，第二 部分用 B 来表示，那第三部分呢？ 4、分段欣赏 老师以表格的形式 情绪 速度 力度（强、弱） 节奏（密集、舒展） 表现内容 5、问题：我们欣赏了这首曲子，你认 为这首曲子的演奏形式是什么？ 6、完整欣赏并加上乐器伴奏 （老师会提示你们，在重音符号这敲击 大镲，没有乐器的同学跟着捻指，用你 能出声的那只手捻指） 1、唱三组音符 2、老师把花木兰这首

4、曲子其中一 个段旋律截取出来，我们来选一选到底 是哪几个音 3、教师播放视频（花木兰不仅在我们 中国家喻户晓，她的故事也被传颂到世 界各地，1998 年，迪士尼上映了一部电 影花木兰 ，用我们的故事原型加上 诙谐幽默的拍摄手段，呈现了一部经典 动画音乐电影，我们来简单的欣赏一小 部分） 今天我们欣赏了这首带有河北梆子音 乐元素的民乐与管弦乐合奏花木兰 ， 通过音乐的形式让这这个故事更丰满， 音乐是很奇妙的，希望音乐也可以走进 你的生活中，参与你的故事里 学生分组回答问题 学生参与表现音乐 学生练习唱三组音 学生尝试选择与钢琴弹得 一样的旋律 学生一起完整演唱旋律 学生观看视频 声势动作会加深孩 子们感受音乐的能 力、 参与音乐表现的 能力， 激发他们的兴 趣与动力积极参与 音乐当中 利用电影片段提升 孩子们的欣赏水平， 开拓孩子们的眼界 课后反思：对于孩子们的回答，参与表演之后，要有一定的评价，这个是我需要注意的；课件的问题后面 要跟着答案，做出来会更显而易见，作对比用