（简谱）人教版五下《音乐》第三单元　编创-教案、教学设计(配套课件编号：624ae).doc

1、我的节奏我做主教学设计我的节奏我做主教学设计 一、组织教学 师生问好。 二、导入 1.师：今天我们的音乐课只有一个内容节奏。 （板书：节奏）如果说旋律是音乐的 血肉，那么节奏就是音乐的骨骼。我们也可以直接用节奏来表达自己的情绪，比如这条 节奏 （课件出示：龙的震撼） 2/42/4 XXXXXXXX X 0X 0 | | XXXXXXXX X 0X 0 | | XXXXXXXX XXXXXXXX | | XXXXXXXX X 0X 0 | 嘿！嘿！ 嘿！嘿！ 嘿！嘿！ 学生模仿节奏“龙的震撼” 。 2.师： 刚才这条节奏非常铿锵有力， 下面这条节奏相对来说比较温柔， 叫作 “爱的鼓励” 。 （课

2、件出示：爱的鼓励） 2/42/4 X X | X X | X XX X X | X | X XX X X XX X | | 0 X0 X X |X | 学生模仿节奏“爱的鼓励” 。 三、节奏训练 1.师：接下来难度升级，请同学们用这样的顺序来展示“爱的鼓励” 。 2/4 2/4 X X | X X | X XX X X | X | X XX X X XX X | | 0 X0 X X |X | T S Z Z Z T T S Z Z Z T B S X O Y B S X O Y ！ （拍腿） （拍手）（拍腿） （拍手） （拍桌子）（拍桌子） （拍腿） （拍手背） （拍手） （响指）（拍腿）

3、（拍手背） （拍手） （响指） 哦哦 耶！耶！ 学生练习并展示。 师：下面我们来分工合作。 将学生分为三组，分别打前三小节节奏，最后一小节全班齐奏。 2.师： 刚刚同学们打节奏采取的是我设计的方案， 下面请把这条节奏变成你自己的方案， 我的节奏我做主。 （板书将课题补充完整：我的节奏我做主） a 出示创编要求： 组内讨论，自由选择动作进行组合，组长记录。 音符处的动作必须有声音。 休止符处的动作必须无声音（也可以无动作） 。 本小组动作确定后，必须通过练习以达到整齐划一的效果。 b 各小组自由讨论动作组合，教师巡视指导。 c 各组组长介绍本组动作组合，小组展示。 d 各小组节奏接龙，最后一小节

4、由组长指向另一组进行接龙。 3.师： 有很多同学喜欢听 Hiphop 风格的歌曲， 其中有一种形式叫作 Rap， 也就是说唱乐， yo! yo! check it out! 是吧？Rap 的特征就是在机械的节奏声的背景下，快速地诉说 一连串押韵的词句。下面我们来试一试。 （课件出示文字：童言童语） 学生跟节奏说唱。 4.师：每句七个字，刚好两个小节，说唱起来很简单。下面难度升级，每句字数不同， 还要按节奏来说，试一试。 （课件出示文字：做个小孩儿不容易） 四、伴奏 1.复习杯子节奏： 2/4 X X | XX X | X X | X 0 | X X | X X | X X | X 0 | 2.按节奏说唱做个小孩儿不容易 ，用杯子伴奏。 3.齐唱送别 ，用杯子伴奏。 4.师： 送别这首歌的速度比较慢，我们来试一试速度比较快的歌曲。 播放感到幸福你就拍拍手 ，用杯子伴奏。 五、结束 师：今天我们共同感受了节奏的魅力，希望同学们对待音乐能够永远保持像今天这样的 热情，让我们的人生更精彩。