（简谱）人教版五下《音乐》第三单元　唱歌-看大戏-教案、教学设计-公开课-(配套课件编号：a2fe5).doc

1、看大戏教学设计看大戏教学设计 教学目标： 1、能用自然流畅的音色演唱歌曲。 2、引导学生积极参与音乐实践活动，能加入乐器伴奏。 3、激发学生对戏曲风格歌曲的热爱。 教学重点： 能用自然、流畅的声音富有感情地演唱歌曲。 教学难点： 准确演唱歌曲中难点节奏以及升记号的地方。 教学准备： 多媒体课件、电子琴、双响筒、小镲 教学过程： 一、新课导入 师：欢迎孩子们走进赵老师的七彩音乐课堂。最近呀，赵老师迷上了戏曲音乐， 这不我刚学了一段，孩子们来帮我评价一下。 生：听！ 师： （唱完）刚才老师唱的这段戏曲有什么特点呢？ 生：个别字拖得很长、字唱得很重。 师：总结得很好，刚才老师给大家演唱的是河南豫剧的

2、著名选段谁说女子不如 男我们来了解一下豫剧（英文：Yu Opera）起源于河南，是中国五大戏曲剧 种之一。它的唱腔铿锵大气、抑扬有度、行腔酣畅、吐字清晰、韵味醇美、生动 活泼、有血有肉、善于表达人物内心情感著称。 （PPT 出示）今天，我们就一起 来学唱一首具有豫剧唱腔特点的歌曲看大戏 。 二、学唱歌曲 1、初步聆听，了解音乐内容、感受音乐情绪。 师：歌曲中唱了什么音乐内容？ 生：爷爷奶奶老戏迷、爸爸妈妈爱迷戏、将来我要唱大戏。 。 。 。 师：你能模仿一下吗？ 生：个别学生模仿。 师： （带上笑容模仿个别句子）我们应该用什么样的声音去表现这首歌呢？ 生：欢快、活泼的，有弹性的。 2、生随老师

3、有节奏地念第一部分歌词 师：咱们 51 班的孩子真是会分析，那就带着有弹性、活泼的声音来尝试一下念 歌词，就像老师这样。 生：好 师： （有节奏地念歌词第一部分）你们来试试？ 生：有节奏地念第一部分 3、解决前八分休止符这个节奏型 师：看看老师在这里是怎么做的（黑板贴条：前八分休止节奏）双手食指碰撞： (无声空）哒 哒哒 生：点头 师：你们也来试一试 生:完成前八分休止的正确念法。 师：完成得很好，掌声送给自己！挑战升级，我们把这个节奏融入歌词看看孩子 们还会不会念？ 生：完成整句歌词的正确念读。 师：挑战进一步升级，我们把这个节奏融入歌词孩子们还会不会唱？ 生：会 4、演唱第一部分 师：我们

4、的小戏迷们接下来用你们的声音也来当回戏曲票友吧！准备！ 生：完整演唱第一部分，师随机指导纠正。 5、哑唱第二部分。 师：曲艺音乐将就“唱念做打”孩子们的“念”算是过关了。老师还想看看你们 的“做”到不到位？小背打直，听第二部分范唱，跟着音乐做口型不发声可以带 上动作表现，看谁做的最有模有样。 生：好（跟着音乐做哑唱） 师：指导学生做哑唱。 师：跟着老师的琴轻声哼唱试试？ 生：试唱 师： 老师也想来挑战一下，偷偷告诉大家这部分里面有个字分别运用了戏曲中的 拖腔和甩腔，你们听听是那个字？ 生： “戏”字 师：我们把这句再来感受一下，像老师这样划上旋律线。 生：再次演唱最后一句。 6、唱准“升记号”

5、 师： （随机纠正）这句里面有没有以前我们没有见过的音乐符号呢？ 生：有，那个像井字一样的 师：对，这个叫升记号，咱们一起来认识一下。 （播放微课视频） ，听出来哪个是 升 4 了吗？ 生：第二个 师：歌曲还有哪些地方出现了升记号？ 生：歌词第一句。 师：咱们把这两句再来单独练习一下。 生：再次演唱第一句和最后一句。 师：咱们把第二部分完整地来试试，师随机纠正。 生：完整演唱第二部分。 7、完整演唱第一段。 师：看着刚才孩子们的表现，我很高兴你们离戏曲小演员又近了一步，有没有信 心挑战第一段。 生：有 师：注意升记号以及前八分休止的正确演唱哦！ 生：完整演唱第一段。 8、自学第二段 师：孩子们

6、，要想成为一名专业的戏曲演员，还有一项必备的技能就是能“自学 自唱” ，接下来就看你们的学习本领了，请大家跟着音乐哼唱第二段歌词。 生：跟录音演唱第二段 师：我来检验一下你们的学习成果，老师唱第一句，孩子们接唱第二句。 生：完成接唱。 师：随机纠正 9、结束句的学习（PPT 出示最后两句） 师：细心的孩子们发现了这两句的节奏和旋律有没有共同点？ 生：节奏相似，前半部分旋律相同，只是最后两小节不同。 师：听老师怎么唱的？（用柯尔文手势提示最后那个音的演唱） 生：一个音高，一个音低 师：说的很好，你们也来试一试。 生：演唱结束句 三、表现歌曲 1、念白部分 师：看着孩子们都成了那么棒的戏曲小票友，

7、我们有一群小朋友想来和你们 PK 一下，听听他们唱的有没有和我们不同呢？掌声有请。 生：好！ （掌声） 师：他们唱得和你们有什么不同？ 生：有的字唱得很重、有念白部分。 。 。 。 师：我觉得我们班的孩子挑战一下念白部分师完全没有问题的，敢不敢挑战！ 生：敢！ 师：好，老师为你们伴奏！ 生：有节奏地念念白部分 师：既然是河南豫剧，咱们用河南方言来念一念，中不中？ 生：中！ 师：老师已经给孩子们打上了声调，来试试? 生：再一次用河南方言说念白。 2、完整演唱歌曲 师：孩子们模仿得真棒！有没有信心唱得比他们还棒？ 生：有 师：怎么唱呢? 生: 师：那还等什么呢，身体坐直，深吸一口气，表情、声音、微

8、笑准备！ 师：指导学生完整演唱（老师伴奏） 3、戏曲演唱会 师：谢谢孩子们的表演，除了用刚才的双响筒来伴奏之外，我们还可以用哪些乐 器呢？ 生： 。 。 。 。 。 。 。 师：同学们的想法很好，我们还可以用堂鼓、大锣、小镲来表现，你们看这是什 么？ 生：小镲 师：谁会打小镲？ 生：刘嘉怡（我） 师：现在我们现场有表演者，有伴奏者，还有后面的观众，我们都可以开戏曲演 唱会了，这样吧，先给孩子们几分钟时间练习一下。 生：开始练习（伴奏音乐） 师:准备好了吗？孩子们热情那么高，老师都想加入进来了，我来担任指挥好不 好？ 生：好！ 师：那还等什么呢，准备！ 师： （小结）今天我们学习了看大戏 ，像这种曲艺音乐作品我们通过媒体也可 以接触很多，希望孩子们通过学习爱上这类型的歌曲，同时也能更加热爱我们祖 国的传统音乐文化，进而了解并传播，谢谢孩子们！