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类型班主任如何开好主题班会.doc

  • 上传人(卖家):仙人指路
  • 文档编号:5865375
  • 上传时间:2023-05-12
  • 格式:DOC
  • 页数:3
  • 大小:28.01KB
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    关 键  词:
    班主任 如何 主题 班会 下载 _班主任工作_班级管理相关_初中
    资源描述:

    1、班主任如何开好主题班会 上好班会课是每个班主任应具有的基本素质,然而,并不是每个班主任都能上好主题班会课。它需要班主任深入实践,不断摸索,认真总结。笔者任班主任十几年,在这方面总结了几条经验,提出来,供大家参考。一、主题要积极向上同学们正处在长身体、长知识的阶段,世界观往往在学生阶段形成。因此,选择积极向上的主题,对于同学们美好情操的培养、科学世界观的形成,成为祖国未来的德才兼备的合格人才,意义重大。比如在小学高年级阶段,我们可以选择“理想与奋斗”、“我最崇拜的科学家”、“我心中的祖国”、“尊师就是学生的一种美德”等做主题。二、主题要切合学生实际主题班会要从学生实际出发,要让学生看得见、摸得着

    2、。比如,针对同学中出现的奇装异服,我们可以召开主题班会,讨论“什么才是真正的美”,让同学们明白“外表美只能取悦一时,内心美方能经久不衰”;针对个别同学放弃学业,游手好闲,我们可以讨论“小学生从小要求知”,让同学们明白学好知识的重要性,用心读书。三、形式要生动活泼,富有吸引力班会课和其他课不一样,其他课可以通过丰富的内容,醒目的板书,生动的语言带给学生美的享受,吸引学生。可班会课主要是班主任教师总结班级情况,表扬或批评同学,下周任务安排等,显得枯燥、乏味,一般同学对班会课兴趣不大。因此,要让同学们乐意上班会课,达到预期的目的,形式一定要生动活泼,富有吸引力,召开演讲比赛、讨论会、辨论会等。下面是

    3、我针对小学毕业班部分学生过于轻敌,学习不够刻苦,缺乏拼劲召开的一次主题班会课,收到了十分明显的效果。这个球该不该给他 一堂主题班会课上课铃响了,我手里拿着一个花皮球走进了教室。这立即引起了同学们的注意,他们都将目光齐刷刷地投向我手中的皮球。我听到有同学开始小声议论:“今天班主任拿个皮球干什么,给我们上体育课吗?”“不可能,你没有见那是小孩玩的花皮球吗?”“那,老师想干什么?”“不知道,或许”听到同学们的窃窃私语,我没有制止。我要的就是这种效果。我干脆将花皮球放到讲桌上,任同学们随意猜测。等同学们安静下来之后,我走上讲台,开始了这堂班会课。我说:“同学们,我想向大家请教个问题,看谁能帮我解答。”

    4、一听说是要向自己“请教”问题,同学们顿时来了精神,个个都很兴奋。因为自从上学以来,都是学生向老师请教问题,哪有老师向学生请教问题的?我说:“同学们,这学期我们的操场整好了,老师和同学们都很高兴,一有空就到操场上活动活动,锻炼身体。昨天下午,在操场上我看到我那六岁的儿子在和一群孩子玩一只皮球。谁抢到了先拿起来摸一下,然后一脚踢开,又抢。我那儿子虽然拼命奔跑,却一次也未抢到,直累得满头是汗。事实上,他永远不可能抢到那只球,因为他只有六岁,而其他孩子却都十岁以上,比他跑得快。有几次他差点抢到球了,却被其他孩子后来居上。他只能眼巴巴地看到球被别人抢走,眼泪在眼眶里直转。看到他那可怜兮兮的样子,我不忍了

    5、。今天上午,我就给他买了这只花皮球,要让儿子自己拥有它,不拼不抢尽情地玩。可是,就在我想将这球交给儿子的时候,我脑子里突然闪过一念头:这球该不该给他?”“同学们,我现在就请大家帮我一下,告诉我这球该不该给他?”“该给他!”这的话刚落音,一向快言快语地周小菲同学率先说,“因为这球专给他买的,不给他给谁。这样,他就不必老跟别人屁股后面转,因抢不到球而难过了。”我冲周小菲点了点头,又将探讨的目光投向其他同学。“不该给他!”爱动脑筋的张萍同学站起来说,“我认为这个问题看似简单,其实不是那么回事,应该从另一方面思考。如果把球给了他,他还会拼命地去跑去抢吗?那就达不到锻炼身体的目的了。”真是语出惊人。同学

    6、们都将赞许的目光从周小菲身上移到了张萍身上。这时,我看火候已到,就转身在黑板上奋力写了几个字“竞争需要拼搏”。我把球高高地举起,又一次问:“这球到底该不该给他呢?”“不该!”同学们的回答几乎是异口同声。这时,我班的数学科代表郑梅同学站了起来:“我看,这球还是给他,不过要选择时间。人多的时候让他跟别人一起玩,没有别人的时候你就把球没收了,老师你也可以和他竞争呀!”郑梅同学的回答,得到了同学们热烈而持久的掌声。一堂班会课就这样结束了。我认为这堂主题班会的最大特点是采用了比较灵活的形式,使同学们在轻松愉快的氛围中受到了教育,达到了预期的目的。我拿个球进教室,首先就引发了同学们的好奇心。当我提要向大家请教问题时,就再次强烈地吸引了同学们的注意力,学生们哪个不想当回“老师”,回答别人“请教”的问题呢。接着我向大家说到了踢球的事。这是大家愿意听,愿意谈的事,因为哪个同学不愿意玩球呢?就在张萍同学提出应让我那儿子去拼去抢,大家默默赞许时,我不失时机地提出了培养“竞争”意识的重要性及“竞争”与“拼搏”的关系,并联系了同学们最近出现的一些思想问题展开议论,使同学们在不知不觉中受到了教育。至于后来出现了“异口同声”的回答,就不足为奇了。

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