（简谱）人教版五下《音乐》第三单元　唱歌-教案、教学设计(配套课件编号：a27c5).doc

1、歌曲歌曲看大戏看大戏 教学内容：教学内容： 义务教育课程标准实验教科书小学音乐五年级下册第四单元看大戏 教学目标教学目标： 1.通过感受和体验戏曲歌曲，丰富情感体验，激发对戏曲音乐的热爱。 2.在聆听、感受、模唱等音乐活动中，体会歌曲旋律与豫剧唱腔的相似之处，并 在歌曲演唱中初步表现豫剧唱腔的特点。 3.初步了解豫剧的有关知识。 教学重点：教学重点： 体验、感受歌曲所具有的豫剧的唱腔特点 教学难点教学难点: 表现歌曲的豫剧风格特点 教具准备：教具准备： 多媒体、课件 教学过程：教学过程： 一、 组织教学 师生问好（上课歌） 二、 创设情境 导入新课 1、播放歌曲唱脸谱 。 2、 师：“同学们，

2、 刚才大家听到的这首歌曲熟吗？这首歌曲具有哪种戏曲的风格？ （京剧）有没有同学看过戏曲的演出呢？今天，老师为大家带来了一首根据戏曲音乐 素材创作的歌曲看大戏 ，说到看大戏，你感觉什么是看大戏呢？ 下面就请大家欣赏歌曲看大戏 ，大家仔细听，这首歌曲表现了什么内容？ 三、歌曲教学 1、学生听歌曲范唱 师：谁听到了看大戏这首歌曲唱了什么呢？ 生根据自己的感受回答问题。 2、再听歌曲范唱音乐。 师：我想请大家再欣赏一遍歌曲，观察一下旋律有哪些特点？ （#4、四分、八分休止符、间奏、旋律跳跃大。 ） 3、学唱歌曲 a.教师弹一句旋律，学生用 la 模唱一句。 b.教师钢琴伴奏，学生用 la 完整模唱。

3、c.学唱歌词。 学生随教师的伴奏轻声学唱第一段歌词， 开始时的速度可以慢一些。 d.教师钢琴伴奏，学生轻声演唱歌曲第二段歌词（教师提示结束句不同） 。 4、教师播放看大戏伴奏，学生完整演唱歌曲。 四、分辨戏曲唱段、体会唱腔特点 1、同学们，在以前的课堂上老师也曾经讲过，戏曲是一种综合性的舞台表演艺 术。接下来，老师带来了三个不同的表演片段，听一听下面的三个唱段，比较一 下，歌曲看大戏和其中哪个唱段的风格特点比较相似？ 京剧红灯记 黄梅戏天仙配选段夫妻双双把家还 豫剧花木兰选段谁说女子不如男 师生共同讨论，歌曲看大戏听辨与老师刚才播放的哪一种戏曲唱段的风格比 较相似？ 2、学生分辨剧种 这三个唱

4、段中，由于豫剧谁说女子不如男的唱段中，旋律进行中 4 使用比 较多， 4 、5 的进行也很有特点，音程的跳进以及 5、2 的运用等方面，与歌曲 看大戏有许多相似之处。 3、初步了解豫剧 豫剧产生于明末清初，多以唱为主，其风格富有激情奔放的阳刚之气，唱腔高亢 流畅，善于表演大气磅礴的场面，具有强大的情感力度。 请大家从这个剧种的名字上想一想，豫剧中的豫字是什么意思呢？（生回答） 4.、听河南方言，感受河南方言同豫剧唱腔之间的联系 豫剧的唱腔语言是在开封、郑州、 “中州语”的基础上，融入当地方言形成的， 腔调高亢爽朗，内容通俗易懂，具有浓郁的河南乡土气息。 五、表现歌曲 教师钢琴伴奏，学生朗读念白、演唱歌曲。 学生演唱前，教师提出要求，除注意语言与旋律结合的特点外，在速度与力度上 对歌曲演唱进行设计。如“爸爸妈妈爱迷戏”这里是典型的戏曲“拖腔” ， “爱呀 爱迷戏”旋律的进行，近似戏曲中的“甩腔” ，演唱时可以在这里设计力度及速 度的变化。 六、课堂小结 今天这节课我们学习了这首具有戏曲音乐风格的歌曲， 它是根据豫剧的唱腔风格 创作出来的，让我们感到了它那活泼、欢快和风趣的情绪，我想大家一定感受到 了，戏曲音乐是音乐与语言最完美的结合。在今后的音乐课上，老师还会为大家 介绍其他的戏曲歌曲，今天这节课我们就上到这里。