（简谱）人教版五下《音乐》第三单元　唱歌-看大戏-教案、教学设计-公开课-(配套课件编号：f5108).docx

1、 看大戏教学设计 一、教学目标 1通过感受和体验戏曲歌曲，丰富情感体验，激发对戏曲音乐的热爱。 2在聆听、感受、模唱等音乐活动中，体会歌曲旋律与豫剧唱腔的相似之处，并在歌曲演 唱中初步表现豫剧唱腔的特点。 3初步了解豫剧的有关知识。 二、教学重、难点 1体验、感受歌曲所具有的豫剧的唱腔特点。 2表现歌曲的豫剧风格特点。 三、教材分析 歌曲看大戏是一首创作歌曲，歌曲的音调吸收了流传于河南的主要地方剧种豫剧的 唱腔风格。歌曲旋律进行中4 的运用、大跳音程以及语言与旋律的紧密结合等特点，使歌 曲带有浓浓的豫剧风格。歌曲带有韵律的念白也增加了歌曲的趣味性。 四、教学过程 1、导入 （1）同学们，你们知

2、道哪些戏曲的种类？它们分别属于哪个地区？ 学生自由回答，让学生了解中国戏曲种类的多样性。 （2）导入新课内容。 师：请同学们听一段音乐谁说女子不如男，你知道它是哪个地区的戏曲唱腔吗？为什么 这样判断？说说你对它的了解。 学生自由回答，引出河南豫剧。 师：通过四年级戏曲内容的学习，我们知道戏曲是一种综合性的舞台表演艺术。今天，老师 为大家带来了一首根据戏曲音乐素材创作的歌曲看大戏。 2、看大戏歌曲学习 （1）教师范唱歌曲旋律。请同学们视唱下面几个典型音型。 （2）欣赏歌曲，说一说对歌曲的认识。 学生自由回答。 （3）教师范唱，同学们视唱这首歌曲的歌谱，仔细观察，哪种音乐进行反复最多，找出作 品中

3、反复的部分。 在学唱过程中，教师及时发现学生存在的问题（特别是几处4 及大跳音程），并指导学生 正确地唱谱。 （4）学生完整演唱歌曲曲谱。 （5）学唱歌词。 学生随教师的伴奏轻声模唱第一段歌词，开始时的速度可以慢一些。 （6）学生轻声演唱歌曲第二段曲谱及歌词（教师提示结束句不同）。 （7）学生完整演唱歌曲。 3、分析歌曲的风格特点 （1）. 教师可请学生看曲谱，分析歌曲的旋律进行有什么特点。也可提示：从歌曲旋律进 行中，有什么变化音，音程进行有什么特点等方面进行分析。 （2）. 歌曲的旋律进行中，4 的运用是特点之一；旋律进行中，六度、七度大跳音程也非 常有特点；5、2 是骨干音，运用较多；同

4、时，第一段歌词最后一句及歌曲结束句一字多音 的旋律进行也很有特点等，教师带领学生唱一唱这些句子，认真体会。 4、分辨戏曲唱段、体会唱腔特点 1.师生共同讨论，歌曲看大戏听辨与老师刚才播放的哪一种戏曲唱段的风格比较相似？ 2.中国不同地区的剧种具有鲜明的地方特色，利用 这些特色创作的新的音乐作品很多，既体现了民 族特色，也体现了时代性。请同学们课后收集更 多这样的作品，了解这种作品的创作特点，与同 学们交流。 豫剧谁说女子不如男的唱段中，旋律进行中4 使用比较多，4 、5 的进行也很有特 点，音程的跳进以及 5、2 的运用等方面，与歌曲看大戏有许多相似之处。 五、完整演唱歌曲，表现歌曲的风格特点

5、，注意歌曲风格的表达。 1师：请同学们思考一下，歌曲之前还有一段念白，这段念白有什么样的作用？ 教师启发学生思考：歌曲旋律与语言音调结合紧密，使歌曲更具有趣味性。 2进一步感受、体会歌曲所具有的豫剧风格特点，完整表现歌曲。 学生演唱后，教师再进一步提出要求，除注意语言与旋律结合的特点外，在速度与力度上对 歌曲演唱进行设计。 六、合作探究 1.如果请你为这首歌曲伴奏，你会怎样伴奏？请尝试设计。 学生自由讨论设计。 2.展示同学们设计的伴奏形式。 七、课堂小结 中国不同地区的剧种具有鲜明的地方特色， 利用这些特色创作的新的音乐作品很多， 既体现 了民族特色，也体现了时代性。请同学们课后收集更多这样的作品，了解这种作品的创作特 点与同学们交流。