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类型主题班会-告别不文明语言.doc

  • 上传人(卖家):仙人指路
  • 文档编号:5865249
  • 上传时间:2023-05-12
  • 格式:DOC
  • 页数:4
  • 大小:42KB
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    关 键  词:
    主题 班会 告别 不文明 语言
    资源描述:

    1、告别不文明语言南宁三职校 黎日葵一、课程设计语言美首先表现为用词准确、礼貌、文雅、恰当。语言是心灵的表白,它反映出一个人的素质和修养,它是塑造自身形象的重要因素,准确、礼貌、文雅、恰当的语言,有利于团结协作、增进友谊;有利于协调社会成员之间关系,净化社会风气,促进精神文明建设;有利于人际交往,是各行各业最起码的要求。因此,我们应该注意语言美,告别不文明语言,不讲粗话,脏话、假话,不强词夺理,不恶语伤人。二、教学目的1、了解不文明语言的危害性。2、了解不文明语言产生的原因。3、告别不文明语言,养成使用文明语言的好习惯。三、教学方式1、 观看小品录像2、 小品表演3、 角色扮演4、 自我检测与讨论

    2、5、 文明语言的养成训练(初步)四、教学准备1、 准备小品录像带、彩电、录像机。2、 学生演小品的材料。3、 准备不同的环境对学生语言的影响的情境。4、 准备自我检测表人手一份。5、 准备一些文明语言的养成训练的情境。五、教学时间与场地1、 教学时间:1学时2、 教学场地:教室六、教学步骤1、 观看小品录像挤分共汽车内容:公共汽车上,走上来一位穿着时髦的摩登女郎,随后跟着一位背小孩的中年妇女。由于人多车上很拥护,中年妇女不小心踩中时髦女郎的脚,女郎马上暴跳如雷,怒视中年妇女,骂道:“你这婆娘,没长眼睛还是眼瞎了!”中年妇女忙向她道歉:“小姐,实在对不起,车上人太挤了,没看清,请原谅!”女郎鼻孔

    3、朝天,冷嘲热讽道:“怕挤呀,打的就不挤了!罗嗦什么?下车吧!”“大嫂,请这边坐!车上实在太挤了,背个小孩挺不便,请大家关照一下,将就将就吧!”旁边一位普通女工模样的姑娘一边说一边站起来让座给中年妇女。中年妇女连声说:“谢谢!”车上人们议论纷纷:“别看她人长得挺漂亮,可人品太差劲!”“光有外表美有什么用?满口脏话、粗话,真丑陋!”“人不是靠打扮就美的,让座的姑娘没打扮,但比她美多了!”讨论:结合小品中人物形象的对比引导学生讨论。语言美,讲文明礼貌,能反映出一个人的道德水平。讲粗口话、脏话的人,即使外表打扮得再美,也是不受欢迎的人。2、 小品表演(1)、四名同学表演小品相遇情节:赵明和李丽是同班同

    4、学。星期天,李丽和邻居张红去看电影,正巧遇见赵明和他的表弟王光。李丽:(看赵明)赵明!赵明!你这死鬼,干嘛去?赵明:(回头看见李丽)李丽,你干嘛去?(二人见面,仍各自拉着自己伙伴的手)李丽:我来看电影,你呢?赵明:破电影有什么好看的!李丽:昨天下午我去找你借书,你不在家,你死到哪儿去了?赵明:你管我去哪儿!我又不知道你像老鼠一样钻来我家!李丽:你才是老鼠!为什么说我像老鼠?赵明:那你为什么咒我死?(争吵)(二人继续争吵,张红和王光尴尬站在一边,很不自然)表演暂告一段落。教师组织学生讨论:赵明和李丽哪些地方做得不合适?明确:语言不美,会引起同学之间、朋友之间关系不和,严重的会酿成大祸。(2)以上

    5、同学继续表演下面的小品:李丽:(看见赵明)赵明!赵明!赵明:(热情地)李丽!李丽!是你啊!李丽:你们好!(指着张红)这是我的邻居张红,她在三中读书,我们是好朋友(张红和赵明握手,互相说:“你好!”)赵明:(指着王光)这是王光,我表弟,十四中初一的。(指着李丽)这是李丽,我的同学。大家都认识认识吧!(四人互相握手,亲切的交谈起来)组织学生讨论:你从上面的小品中得到哪些启示?教师小结:不文明语言是人际效的拦路虎。如果不注意语言美,你的不文明语言就会无意中伤害自己的同学和朋友,引来不必要的麻烦。请让我们都来注意语言美,告别不文明语言,这样就能结识更多的朋友,获得更多友谊,你的生活会更加充实和美好。3

    6、、探讨不文明语言的成因要告别不文明语言,就需要了解不文明语言是怎样产生的。(1)角色扮演教师出示事先准备好的角色扮演情境,请同学按情境需要认真扮演,并针对情境中的情况进行讨论:你在现实生活中有没有使用不文明语言?是在什么情况下说的?自己与哪一种情境相似?通过这种扮演和议论,使学生明白为什么有时会自学或不自学地讲不文明话,怎样才能更好地克服和纠正,达到讲文明礼貌的目的。【例】情境一:学生A,在家父母感情不和,经常当着孩子面吵架。父亲是个大男人主义者,又满口脏话、粗话,常教育儿子说,男人说些粗话才有男子汉气概。学生A在父亲的影响下,处处以父亲为榜样,脏话、粗话常常挂嘴边。情境二:学生B,很喜欢看影

    7、视的凶杀、枪击片,常常被片中的那些不良人物形象所影响。如被哥们义气,拔刀相助的情节所吸引,并模仿他们所作所为。现实生活中的B,也变得流里流气,满口粗话、脏话和假话。情境三:学生C,他的朋友个个都能说会道:会说脏话,揭人家的短,给他人取“绰号”。他挺羡慕,因而他也就学会了那一套。情境四:学生D,平时很注意自己的言行举止,但当她遇到烦脑的事,不顺心时,就会莫名其妙地发火,甚至骂人讲粗口话才能消气。情境五:学生E,平时也能使用文明语言,但如果有人对他不够文明礼貌的话,他就以牙还牙,决不客气。情境六:学生F,我行我素,很少体谅别人,看到别人比他好时,就讽刺挖苦、恶语伤人。情境七:学生G,他认为中学生应

    8、该讲文明礼貌,平时他很注意自己的言行举止,即使遇到不顺心的事,他也能调整自己的情绪,使自己心平气和。因而他能做到文明用语常常挂嘴边。(2)自我检测与讨论教师把事先准备好的自我检测表发下去每人一份,填写后分组讨论:为什么有些同学会自学或不自学地使用不文明语言。最后由组长统计好交给教师,教师针对学生存在的一些问题进行引导。附图表:自我检测表姓名与以上哪情境相似?你使用过不文明语言吗?A经常 B偶尔 C不讲主要是哪些方面不文明语言?为什么会使用不文明语言?你准备如何克服和纠正?明确:不文明语言是受家庭环境的影响、社会环境的影响、读物和影视中不良人物形象的影响、朋友之间的影响或自身修养不够,没有调整好

    9、情绪,在心态不佳情况下引发出来的。同学们平时说话要注意使用礼貌语言,互相监督,共同创造一个准确、礼貌、文雅、恰当的语言环境。让我们共同努力,告别那些不文明的语言。4、文明语言养成训练(初步)教师向学生指出,使用文明礼貌的语言,创造良好社会风气,需要全社会的努力,每个人必须持之以恒,养成朗好习惯,让不文明语言无机可乘。其中最关键的是要树立起“使用文明语言光荣,使用不文明语言可耻”的观念,时时保持文明、礼貌的心理状态。因此,我们就要注意平时的养成训练。(结合学生所学专业进行文明语言行为训练。)【例】情景一:陈亮和另一个同学,边说笑边推门,门板正好磁中门后的李霞,陈亮满脸歉意地说:“实在对不起,没注

    10、意到你在门后面,请原谅!”李霞笑着说:“没关系,小意思。”情景二:学校实习商场。今天是陈亮负责站柜台,一位家属老大娘来买东西。陈亮:“大娘,您好,您需要什么?”大娘:“我想买一条毛巾。”陈亮:“买毛巾这边请,请随意选购!”最后大娘选好印花那一条:“我就要这条。”。“好的,请让我为您把商品包扎一下。”陈亮熟悉而又迅速地为大娘包扎好商品,递到大娘手中,并说:“请慢走!”5、教师小结:作为中学生,我们更应该注意养成讲文明礼貌的好习惯,告别不文明语言,当文明学生,做一个受社会欢迎的人。七、补充活动1、讲学、讲座:结合学生的专业有针对性地请有关待业的公关负责人来校做报告,谈谈行业的“文明用语”的重要笥和

    11、注意“服务忌语”的必要性,强调文明语言在实际工作中的意义。2、组织学生深入各窗口行业去体验,并留意公共场所人们的言行举止,调查社会上文明语言的使用情况。八、课程教学建议语言美,讲文明礼貌,告别不文明语言,是社会文明、进步的象征。它需要全社会每个成员的共同努力,需要人人注意自己言行举止,互相督促。使用文明礼貌用语,要持之以恒,养成文明礼貌用语常常挂嘴边的好习惯。学校是一个“小社会”,要创造文明语言的环境,实行“学校忌语”,要结合学校的各项活动,抓好每周、每日的文明礼貌礼节的养成教育,例如,学校实行轮班值周制度,起到“劳动、礼仪、监督、榜样”的作用,起到以班带校、以点带面的示范作用。特别是教师更应起表率作用,学校可以结合各专业,如宾馆、商业、烹饪、电工等专业特点,由各科任老师讲本专业的服务“文明用语”及“服务忌语”,而且要注意言传身教。

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