（简谱）人教版五下《音乐》第二单元　欣赏-瑶族舞曲-教案、教学设计(配套课件编号：00f9f).doc

1、瑶族舞曲教学设计瑶族舞曲教学设计 教学目标 1. 能听辨出乐曲瑶族舞曲三个部分速度和音乐情绪的不同。 2. 能熟记瑶族舞曲的主要主题，并能用课堂乐器伴奏。 教学内容 欣赏管弦乐合奏瑶族舞曲，用课堂乐器演奏瑶族舞曲主题， 并用打击乐器伴奏。 教学重、难点 1. 能听出瑶族舞曲三个部分速度和音乐情绪的不同。 2. 能熟记瑶族舞曲的主要主题。 教材分析 管弦乐合奏瑶族舞曲，这是一首几乎家喻户晓的管弦乐曲，乐曲 生动地描绘了瑶族人民欢庆节日的歌舞场面。全曲为复三部曲式，在 简短的引子后，进入首部（第一部分），第一主题优美抒情，来自瑶 族民歌瑶族长鼓舞歌（课本中 A 段旋律），描绘了姑娘们婀娜多 姿的舞

2、态，第二主题是由第一主题派生出来的，速度加快，节奏变密 （课本中 B 段旋律），音乐情绪起了变化，更加热烈欢快，甚至有些 粗犷，表现了小伙子们奔放的舞姿。中部（即第二部分）出现了三拍 子的优美旋律，表现了青年们真挚的爱情和对幸福生活的向往。 再现部（即第三部分）再现第一、二主题，人们又纷纷加入群舞的行 列，欢跳、旋转、歌唱，气氛越来越热烈，感情越来越奔放，乐曲在 强烈的全奏中推向高潮后结束。 教学过程（一份供任课教师参考的完整教案） 一、导入 师：上节课我们学习了欢快的羌族民歌吹起羌笛跳锅庄，今天我 们一起来欣赏一首由瑶族民歌瑶族长鼓舞歌改编而成的管弦乐曲 瑶族舞曲，感受一下瑶族的音乐风格。

3、二、欣赏管弦乐合奏瑶族舞曲 1. 初听乐曲瑶族舞曲，谈感受。 师：瑶族舞曲描写了节日之夜，瑶族人民载歌载舞尽情狂欢的情 景。 2. 走进瑶族。 （1）这么美的音乐展现的是怎样的一个民族呢？让我们一起来走进 瑶族。 请学生说说他们收集的资料，引导学生从居住的地区、风土人情等方 面作简单的交流。 （2）欣赏瑶族风土人情图片，学生的交流进行配合，增加学生对瑶 族的熟悉和了解。 3. 熟悉主题。（主题 A 图片、主题 B 图片） （1）用听唱与视唱结合的方法学唱主题。 （2）学生随教师琴声轻声歌唱，反复多次，要求边学唱边记忆。 （3）有口风琴的学校，教师可以利用口风琴带领学生自主学习。 （4）用主题

4、A 做声势练习。 引导学生仔细观察课本上的图示：跺脚、捻指、拍手、 摇 手。 先随音乐练前 8 小节，用跺脚（左脚）和拍手两个动作。 练习后 8 小节。前 4 小节，学生在手腕上套上自制的手铃套（需 在课前准备好） 摇手， 使手铃发出清脆的响声。 最后一小节是最难的， 摇手、捻指与跺脚三个动作同时出现，其中摇手要持续两拍的时间， 但只要稍加练习，也就不难做到了。 4. 分段欣赏。 （1）欣赏瑶族舞曲第一部分。 请学生静静欣赏乐曲的第一部分，提示两个不同主题的进入，A 主题 出现时可随音乐模唱。 （2）欣赏瑶族舞曲第二部分。 这一部分乐曲调性发生了转变，拍子也变成四三拍，旋律安宁、深情 委婉，与

5、瑶族特有的柔美舞姿结合起来，很有诗情画意，仿佛是人们 在亲切地交谈。 学生欣赏乐曲的第二部分， 教师可用微小的指挥动作提示这是三拍子 的轻柔舞曲。 （3）欣赏瑶族舞曲第三部分 。 这一部分是第一部分的重现，但气氛越来越热闹，并加了一个结尾， 结尾的音乐速度更快，力度更强，表现歌舞达到高潮，全曲在热烈欢 畅的情绪中结束。 三、完整听赏（听音乐填空） 教师可用指挥的方式提示学生注意音乐情绪的转换， 也允许学生在欣 赏时身体有所反应，甚至轻声哼唱。也可加入课堂打击乐器。如部分 学生演奏口风琴，部分学生用打击乐器伴奏，部分学生做声势，气氛 一定很热闹。 四、课堂小结 这节课我们不但欣赏了优美动听的瑶族舞曲，还亲自演奏了乐曲 的主题，相信这一优美的主题将永远留在同学们的脑海之中。