（简谱）人教版五下《音乐》第二单元　欣赏-木鼓歌-教案、教学设计-公开课-(配套课件编号：b349f).docx

1、木鼓歌教学设计木鼓歌教学设计 教学内容：教学内容： 学唱歌曲木鼓歌第一乐段并为歌曲伴奏 教学目的：教学目的： 1、以欢快活泼的情绪演唱歌曲木鼓歌的第一乐段。 2、唱好歌曲中的休止符，下滑音。 3、了解木鼓，加入打击乐器为歌曲伴奏。 教学重难点：教学重难点： 1、能以欢快活泼的情绪演唱歌曲。 2、加入打击乐器能为歌曲完整伴奏。 教学过程：教学过程： 一、导入一、导入 师：刚才我们做的这个律动叫什么名字？（瑶族舞曲） 师：瑶族是我国少数民族之一，除了瑶族，我国还有很多个少数民族，每个民族都有各自的风 土人情以及民族特点，今天啊，老师就带领大家去我国云南的佤族看一看。 （配合幻灯片）佤 族是云南省独

2、有的少数民族，主要分布在云南省西南部的沧源、西盟等地，他们的住所大都是 用草和竹子做的，屋中陈设也是非常简陋的，屋里面挂的这些牛头骨象征着富有，牛头骨越多 这个家也就越富有。 通过他们的服装， 我们可以看出， 佤族人喜欢黑色和红色。 他们自称阿瓦， 同样也是能歌善舞的一个民族， 每当有重大节日的时候， 他们就会载歌载舞。 知道这是什么吗？ 这个叫做木鼓。 二、简介木鼓二、简介木鼓 师： （配合幻灯片）木鼓是佤族最具代表性的打击乐器之一，被看做是至高无上的通天神器， 采用牛头或三角形的图案来做装饰。在佤族的每一个村寨都有木鼓房，它的作用，一是用于祭 祀，祈祷众神保佑山寨五谷丰登，人畜兴旺；二是用

3、来报警，水灾火灾，土匪来了，敲响木鼓 报警；三是用于歌舞娱乐。 （播放放佤族风情幻灯片，配上木鼓歌歌曲，初步感受音乐。 ） 三、学唱歌曲三、学唱歌曲 1、初听歌曲，感受歌曲情绪。、初听歌曲，感受歌曲情绪。 师：今天我们要学习的歌曲，就叫木鼓歌 。下面，我们就一起来感受一下这首歌曲的演唱 情绪是什么样的。 （听完学生回答） 2、再再听，歌词中唱到了什么。听，歌词中唱到了什么。 师：这首歌一共有两段，这节课我们就先来学习第一段，接下来，请同学们竖起耳朵认真听， 他们在干什么？ （学生回答） 3、跟随录音演唱第一乐段。、跟随录音演唱第一乐段。 师：歌词传达给我们的是佤族人民欢乐歌唱，舞蹈的情景，下面

4、就让我们带着欢快的心情来演 唱歌曲的第一段吧。 4、找出难点，解决难点，介绍下滑音（装饰音，、找出难点，解决难点，介绍下滑音（装饰音，师师做示范） 。做示范） 。 师：在刚刚演唱的过程当中，有没有觉的比较难唱的地方？说出来，咱们一起解决。曲谱当中 出现了一个音乐符号，有没有发现？它的名字叫下滑音，起到装饰的作用。 5、弹一句，唱一句弹一句，唱一句。 师：OK！困难都解决了，那下面我们完整的把第一乐段在演唱一遍。这次我们换种方法来唱， 老师弹一句，你来唱一句。注意，休止符的地方要唱的短促，节奏要稳，发音吐字要轻快 6、介绍江三木、介绍江三木 师：歌曲当中多次唱到江三木，大家知道这是什么意思吗？江

5、三木原本是人名，传说他是佤族 第一位懂得建造房屋技术的人，佤族人把他视为民族英雄，每次唱歌都会提起他。 7、在在 4 分休止符分休止符的地方加入的地方加入伴奏。伴奏。 师： 这首歌曲当中出现了 8 分休止符、 4 分休止符， 同学们找一找， 一共有多少个 4 分休止符？ 老师有个提议，在 4 分休止符的地方加上鼓声作伴奏，给歌曲增加点动感，怎么样？咱们条件 有限，老师用这个鼓（小堂鼓）来代替木鼓，这样，老师先示范一次，你们仔细观察，看看老 师怎么敲击节奏的。 8、随音乐一起敲打节奏。、随音乐一起敲打节奏。 师： 那接下来， 你们也来体验一番吧， 同学们用桌面当鼓， 右手半握拳头， 就像手中握着

6、鼓槌， 跟着老师，随着音乐，一起来为歌曲伴奏。注意，木鼓的声音并不大，所以敲击的动作要轻。 9、分组边唱边敲、分组边唱边敲 师：下面，增加一点难度，咱们边唱木鼓歌，边敲节奏。 10、在、在 4 分休止符的地方加“嘿”声并练习。分休止符的地方加“嘿”声并练习。 我记得你们做课间操的时候，喊了几句口号“嘿嘿” ，我觉得这口号特别有气氛，如果在歌曲 当中也加上这个口号，效果应该也不错，咱们试试啊？（老师做示范，之后学生练习） 11、学生展示、学生展示 师：有没有哪位同学有勇气上来给大家独唱啊？下面的同学我们来给他伴奏，这样，一二组我 们负责鼓声伴奏，三四组负责人声伴奏。 三、总结。三、总结。 师：在音乐的世界里,不同的艺术表演形式,会给人带来不同的感受。这节课，我们学习了佤族 的文化，学会了唱佤族的木鼓歌 ，还会用日常的打击乐器来给歌曲伴奏，今天的佤族之旅 呢也要结束了，最后，老师想通过一首歌来做这节课的总结，那就是爱我中华 。 （师唱爱我中华结束）