（简谱）人教版五下《音乐》第二单元　欣赏-木鼓歌-教案、教学设计(配套课件编号：40992).docx

1、木鼓歌木鼓歌教学设计教学设计 教学内容： 学唱歌曲木鼓歌 教学目的： 以欢快活泼的情绪，饱满而富有弹性的歌声，表现佤族人民对美好生活的热爱之 情。 教学重难点： 1、能以欢快活泼的情绪演唱歌曲。 2、加入打击乐器能为歌曲完整伴奏。 教学准备：自制课件 堂鼓 教学过程： 一、课前导入 师：同学们好，今天的音乐课上老师给大家带来了一首动听的歌曲，我们一 起听一听吧！（放视频） 师：歌中唱到了什么?生：五十六个民族是一家 师：你都知道哪些民族呢？ 生：（。） 师：同学们知道的真不少。今天，老师就带领大家到云南的佤族去走一走， 看一看。（播放大屏幕，佤族木鼓舞视频） 师：人们在做什么？ 生：在举行盛大

2、的节日。 生：在跳舞。 师：你还听到了什么声音? 生：打鼓的声音。 师：是的，同学们观察得很仔细，这就是佤族人民在跳木鼓舞。 二、简介木鼓文化 师：（简介木鼓文化，出示木鼓幻灯片）木鼓是佤族最具代表性的打击乐器 之一，用于年节、集会、宗教、传信和歌舞伴奏。传统木鼓形体粗大，一般用比 较坚硬的红色木头制作，采用牛头或三角形的图案装饰。在佤族聚居的每一个村 寨，都有一个或两个建在寨中高地上的竹制木鼓房，房里放置一对木鼓，左边的 是母木鼓，右边的是公木鼓，佤族人民把制作木鼓的日子当作盛大的节日，成为 “拉木鼓”。 （播放放佤族风情幻灯片，配上木鼓歌歌曲，初步感受音乐。） 三、歌曲新授 看到这热情的舞

3、蹈，听到这欢快的歌声，大家想去吗？ 生：想（非常兴奋） 师：别急，在参加联欢会之前，我们得经受阿瓦人民的闯关考验，大家有没 有信心？ 生：有（很激动） 第一关：敲木鼓（当鼓手）。 师：谁能当一当鼓手，把它用“咚”的声音模拟出来？（课件出示节奏型） 2 4 x x x x x 0 x x x x x 0 x x x x x x x x x x x x 0 咚 1、 请生试敲，让敲的好的同学当当小老师带领全班一起敲。 2、全班一起按节奏敲桌子。 师：刚刚大家都练习得非常不错，现在老师把节奏加了难度，节奏型的下面 加上歌词，你还会按节奏把它读出来吗？（出示歌曲难点节奏型） 2 4 x x x x x

4、 x x x x x 敲 起木 鼓 跳起 来 放 声歌 唱 江三木啰 3、生按节奏试读，老师带读，全班一起读。 过渡语：恭喜大家，顺利闯过第一关，把掌声送给自己。 第二关：唱木鼓歌 师：现在我们一起来闯第二关，学会唱木鼓歌，大家有自信吗？ 生：有 师：首先，我们把歌曲完整的听一遍，可随歌曲默唱。 1、初听歌曲，默唱（出示木鼓歌歌谱） 师：同学们感受到了歌曲怎样的情绪？ 生：欢快、活泼 师：是的，同学们听得很认真，感受得很好，接下来，我们按节奏朗读歌词。 2、按节奏朗读歌词（师带读第一段，生齐读第二段） 过渡语：大家读得很好，你能跟着老师的琴声进行旋律视唱吗？ 3、旋律视唱 师：大家熟悉了旋律，

5、我相信能把歌词填进来了。 4、填入歌词，随琴唱歌曲。 5、注意强调歌曲中遇到的下滑音和一拍休止符的演唱技巧。 （ 下滑音 一拍休止符“0”） 6、教唱第一段歌词，第二段结束句，注意演唱的情绪要到位。 7、齐唱歌曲 过渡语：同学们学得很不错，这首歌曲很快就学会了，那你们知道歌曲中的将三 木罗是什么意思吗？ 生：不知道 师； 在佤族中将三木罗是表示夸奖别人的意思， 同学们能用动作表示一下吗。 师;我们在演唱时加上动作吧！ 恭喜大家第二关闯关成功，把掌声送给自己。 第三关：为歌曲伴奏 1、 为歌曲加入打击乐器伴奏（唐鼓）。 师：学会了欢快的歌曲，怎能缺少给歌曲配上乐器伴奏呢？ 师：请大家尝试在歌曲有休止符的地方加入打击乐器 2、 在休止符“0”处加固定节奏“x x”（师播放音乐）。 3、 分组伴奏 生：设计伴奏的方式，创编歌曲的律动。 4、歌曲综合表演。 师：祝贺大家，我们闯关成功。（播放掌声和鲜花幻灯片，表示祝贺） 一起联欢 师：同学们，联欢会要开始了，让我们唱起来，跳起来，和阿佤的朋友们一 起去联欢吧。 （全体起立，拿着铃鼓，和着音乐动起来，在唱到佤族衬词的时候， 全体跟着一起唱） 四、小结 下课 师：同学们，今天的旅行快乐吗？老师希望以后带领大家到更多更有趣的地 方去旅行，好了，今天我们的行程到此结束，同学们，再见！