（简谱）人教版五下《音乐》第二单元　唱歌-吹起羌笛跳锅庄-教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号：a037d).docx

1、五年级音乐下册吹起羌笛跳锅庄教案 一、教学目标： 1、加深学生对少数民族善良、朴实、豪放、能歌善舞 的特点的认识。 2、学会歌曲吹起羌笛跳锅庄 。 3、在唱歌、伴奏、跳锅庄舞诸项音乐活动中能大胆投 入、热情表现。 二、学习重点、难点： 能用轻快活泼的声音演唱歌曲，体会羌族人民赞美幸福 新生活的喜悦之情，创设情境，运用多媒体手段引导学生在 听，唱，跳等情感体验中努力去感受美、欣赏美、表现美。 三、教学具准备 教学课件 电子琴 录音机 四、教学流程 （一）律动导入 背景音乐：歌曲爱我中华 （二）了解羌族，揭示课题。 1、了解羌族。介绍羌笛和锅庄舞。 教师：羌族主要分布在四川省阿坝藏族自治州。羌族最

2、 富特色的建筑是碉楼， 羌族传统民居碉楼，静静地立在主 人的住房旁，用来储存粮食柴草，或者防御，它的坚固再一 次被看成是羌人文化的最后守望。羌族人民服饰艳丽，能歌 善舞。 2、播放锅庄舞课件，让孩子们身临其境，感受少数民 族文化。 三、歌曲学习 （一） 、整体感知。 1、 歌曲范唱， 感受歌曲速度,情绪. （要求： 安静的听） 师：听了之后心情怎么样呢?速度?” 2、再次听歌曲录音。 （二） 、学习歌谱。 1、教师分句教唱第一部分旋律。 2、分句听唱法学习歌谱第一部分。 3、整体演唱歌谱。 4、学习第二部分旋律。 5、完整演唱。 （渗透歌曲方法。 ） （请学生比较第一部分 和第二部分情绪的变化

3、）学生随老师分句学唱歌谱。 6、完整演唱歌谱。 （三） 、学习歌曲第一段。 1、教师整体弹奏，学生小声试着填词演唱。 （要求：用 自己听到的声音演唱歌曲第一段） 。 2、用自己认为最能表达歌曲情感的声音演唱第一段。 3、在学生掌握歌谱的基础上，自己填词演唱。 （1）全体学生完整演唱歌曲 。 （2）请个别学生完整演唱歌曲第二段。 （3）完整演唱歌曲。 四、欢乐歌舞。 （1）请部分学生表演锅庄舞。 （2）请全体学生有感情的演唱歌曲。 五、教师小结。 吹起羌笛跳锅庄教学反思 在本节课的教学中，我以“审美”为冲破口，以实践活 动为核心，以技巧为手段，以才能为重点，让学生在自己设 计的音乐活动中学会学习

4、，学会创造，学会表现，发掘音乐 潜在的特别魅力，培育学生内在的音乐涵养，较好地实现了 本堂课的教学义务。 1、注重了自主性。从新课教学开始，就让学生出主张 想措施，一方面是加强他们在学习中的自信念，另一方面也 造就了他们的想像力与创造力。而后又让学生来为歌曲抉择 各种伴奏形式，给学生自主的空间，激发了他们自主学习的 热情。 2、重视了审美性。整堂课以“体验、感触音乐”为主， 以“情”贯串始终，尊敬学生的奇特情绪与体验，将多媒体 帮助手腕跟音乐教养有机联合起来。教学时致力于创设一种 “亲、助、乐”的人际情境，应用多媒体营造一种“美、趣、 智”的学习情境，尽力构建一个自主、民主、宽松、协调、 高兴、互助的“真情时空” ，在感情中休会美，感想美、表 示美。 3、注重了实践性。通过情势多样的音乐运动，充足调 动了学生的踊跃性，他们自动参加，在老师的领导下全身心 投入到羌族音乐的实际活动中，享受美、实践美、发明美。 本节课最大的遗憾是：在学生学习歌曲时，老师不给予 学生美的伴奏来带动他们的学习，疏忽了伴奏的主要性，在 当前的教学中要增强基础功的练习，使课堂教学更加完善。 固然这节课中还有很多令自己觉得遗憾的处所，但我感 到能发明自己的不足就不是遗憾，咱们只有走出自我，一直 进取，才会真正懂得自我、超出自我，尽本人所能为学生、 为音乐教导改造作出自己的奉献。