(简谱)人教版五下《音乐》第二单元 唱歌-吹起羌笛跳锅庄-教案、教学设计-省级优课-(配套课件编号:c010f).doc
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1、 1 吹起羌笛跳锅庄教学设计吹起羌笛跳锅庄教学设计 一、教材分析一、教材分析 吹起羌笛跳锅庄是义务教育教科书人教版音乐五年级上册第二单元五 十六朵花中的一课。本单元是一个从低、中年级延续过来的向学生介绍五十 六个民族音乐歌舞的重要单元。帮助学生树立五十六个民族互帮互学共同繁荣 的理念是非常有必要的。在学习音乐的过程中,少数民族能歌善舞的优良传统 更是学生值得学习的。羌族同其他少数民族一样,也是一个能歌善舞的民族, 这首歌表现了羌族人民在欢乐的节日里载歌载舞的情景。短小精悍,易学易唱 易记,很具有舞蹈性。 二、学情分析二、学情分析 五年级学生生活范围和认知领域进一步发展,体验、感受与探索创造的活
2、 动能力增强。在学习中,利用生动活泼、富于艺术魅力的形式,鼓励他们参与 到音乐活动中,激发、培养学生的学习兴趣,提高学生的音乐技能。 三、教学目标三、教学目标 1、加深学生对少数民族善良、朴实、豪放能歌善舞的特点的认识。 2、能用轻快活泼的声音演唱歌曲。 3、在唱歌、伴奏、学跳锅庄舞等各项音乐活动中能大胆投入、热情表现。 四、教学重难点四、教学重难点 重点:学会歌曲吹起羌笛跳锅庄 ,体会羌族人民赞美幸福新生活的喜悦 之情。 难点:多种方式表现歌曲,体现歌曲情绪。 2 五、教学模式五、教学模式 预习汇报 自主探究 小组合作 六、教学准备六、教学准备 电子琴、多媒体课件 七、教学过程七、教学过程
3、(一)聆听音乐(一)聆听音乐 走进羌族走进羌族 1、学生听爱我中华歌曲进教室 导语:同学们,你知道歌曲中的 56 个星座,56 枝花,代表的是什么? 生:代表的是 56 个民族。 师:是的,我们伟大的祖国有 56 个民族,除汉族外,其他 55 个都是少数民 族。少数民族的人们大多能歌善舞,少数民族音乐更是多姿多彩,今天的少数 民族之行让我们共同走进羌族。 【设计意图】让学生从歌曲的民族背景中,去感知歌曲浓郁的民族特色, 激发起对羌族和羌族民歌学习的向往之情。 (二)预习汇报(二)预习汇报 了解羌族了解羌族 师:课前老师请大家收集有关羌族的资料,现在我们一起来交流一下。 生:我知道羌族的历史非常
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