（简谱）人教版五下《音乐》第二单元　欣赏-锦鸡出山-教案、教学设计(配套课件编号：f2c67).docx

1、 1 欣赏锦鸡出山教学设计欣赏锦鸡出山教学设计 教学内容教学内容 欣赏锦鸡出山 教学目标教学目标 1、在聆听音乐的过程中，感受音乐作品的情绪与速度，了解土 家族打击乐器合奏“打溜子”的形式和特点。 2、了解音乐锦鸡出山五个不同段落表现的内容，能通过模 唱、声势、模拟演奏等方式积极参与各个段落的音乐表现活动，熟悉 各段主题，并体验演奏家们演奏时的默契与乐趣。 教学准备教学准备 锦鸡出山音频，教学课件。 教学过程教学过程 一、完整聆听 1、导入 同学们，老师这节课为你们准备了一段好玩的音乐，这段乐曲从 头到尾都节奏， 那它究竟是用什么乐器演奏的？你们认识吗？你觉得 乐曲的情绪、速度怎样的？ 2、完

2、整聆听音乐锦鸡出山 （播放锦鸡出山视频） 3、介绍作品（课件出示） 4、认识乐器，了解乐器特点（课件出示） 溜子锣 头钹 二钹 马锣 二、整体了解作品结构（课件出示） ，根据作品标题，我们可以 联想到什么样的画面？ 三、分段学习 （一）山间春色 1、出示主题节奏（课件出示） ，学生练习，并思考：用什么象声 词来表现几种不同打击乐器的声音呢。 2 2、出示主题节奏，学生边听边思考用什么象声词来表现几种不 同打击乐器的声音呢。 师生探讨： （课件展示） 注：台（锣的声音） 、七（头钹的声音） 、卜（二钹的声音） 3、教师带学生读锣鼓经。 4、教师为每一种乐器设计一个声势，台：拍手；七：左手拍左 腿

3、；卜：右手拍右腿。 教师边念锣鼓经边做声势动作，学生模仿并练习。 5、学生边念锣鼓经边做声势动作，并逐渐加快速度，锣鼓经的 念白形式由口头念白转变为内心默念。 6、 播放该主题音频， 学生尝试内心默念锣鼓经做声势进行参与。 （二）结队出山 教师：根据-这段音乐表现的锦鸡由少而多、由静而动结队出山 的场景，我们可以怎样设计我们的节奏呢？（课件出示） 学生分成四个组，练习读该主题锣鼓经。 1、四个组依次读锣鼓经，评出读得最准确的一组，其他组向他 们学习读准锣鼓经。 2、四组学生分组设计声势节奏，模击锣鼓经节奏，可以选择自 己觉得合适的声势动作（比如：跺脚、拍肩、拍臀等） 。 3、分组展示各组的锣鼓

4、经声势节奏（要求内心念白锣鼓经） ，也 可以以两小节为一乐句，四组声音依次进入，形成音响的叠加，最后 两小节重复一次，让学生感受锦鸡由少而多、由静而动的场景。 （三）溪间戏游 1、在教师带领下放慢速度，尝试集体读出锣鼓经节奏。 （课件展 示） 2、学生拍击七（头钹）的节奏，老师拍击卜（二钹）的节奏， 集体念白“台” 、不作拍击。 3 3、师生角色交换再次练习。 4、学生分成两组尝试合作。 5、在教师的指挥下，两组学生随播放的该主题音频合作演奏。 6、学生根据标题和演奏的效果，说说该主题表现的场景。 （四）众御顽敌（课件展示） 1、学生相互配合练习该主题节奏，一个同学拍击头钹节奏，一 个同学拍击

5、二钹节奏，自由选择声势。可以使用一种声响，也可以使 用不相同的两种声响。 2、在教师指挥下尝试两两配合，集体拍击，表现乐曲渐快的速 度变化。 3、播放该主题音频，学生上台展示合作的效果，评出配合最默 契的几组学生。 4、学生根据听到的音响和参与活动后的感受简单地说说锦鸡众 御顽敌的场面。 （五）荣归 1、集体念锣鼓经节奏（课件展示） 2、全体起立，一边念锣鼓经节奏，一边模仿锦鸡获得胜利后得 意、神气的姿态走一走。 3、在该主题的音乐声中表现锦鸡的姿态、神态。 三、小结 1、总结演奏方法 教师：通过观看演奏者和模仿演奏，你能发现并总结一些在这 首乐曲中钹的演奏方法吗？ 教师带学生总结：敞击、闷击、磨击、砍击。 2、再次观看视频，感受作品。