主题班会有效课堂课堂之我谈.doc
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- 关 键 词:
- 主题 班会 有效 课堂
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1、主题班会有效课堂课堂之我谈淡水二小 黄月嫦班会课是德育的主阵地之一,是班主任针对班级情况对学生进行思想教育的一种有效方式。在班会课上,班主任围绕着特定的主题对学生进行思想、品德、心理教育,与在其它场合、其它形式的德育相比,它更能促进正确的班集体舆论形成,推进学生自我教育、自我管理;在学生中实现更广泛的思想交流,增强自信,使学生的能力得到锻炼。下面,我就结合自己在这方面的经验,来谈谈我的体会和认识。主题班会是我们所有班主任应用最多也是最有效的教育方法之一。但是,我发现在主题班会课上讲得激情飞扬,可惜讲台下死气沉沉,学生们甚至哈气连天、毫无兴趣,完全是一场独角戏。这样,主题班会没有起到应有的作用,
2、而老师整节课苦口婆心的教导也成了白费力气。是什么原因导致这样的情况出现呢?原因有二:一是仍在使用教条式教育思路;二是还在使用填鸭式教育方法。试问,用这种枯燥生锈的方式用来和现代的学生展开主题班会,能起到什么效果?可以说不能!经过我的长时间多次开展主题班会中发现真正好的班会,都有一个共性,就是互动性比较强,学生的参与性比较高。那么是什么方法呢?沟通与自我认识!就是在班会中开展学生与老师间的,开展学生与老师沟通与自我认识,学生与学生间的沟通与自我认识。 在担任班主任工作十七年的时间里,开的主题班会虽然很多,但是真正自我感觉十分理想的主题班会并不是很多。究其原因,也是犯了“教条”和“填鸭”之错。近年
3、来,随着教育教学的改革,在班会中也进行了改革,技巧性地试用了“沟通与自我认识”的。通过实践,我发现这种方式让我和学生间的距离缩短了,感情深厚了,沟通容易了,当然最重要的是教育水平上去了。 那么如何在班会中用好这一方法呢?第一,明确班会主题,就是首先要和学生说明本次班会的目的和意义;第二,明确班会展开参与的方式,就是和学生说明我们本次班会采用的方式沟通与自我认识;第三,放下架子,走进学生的世界。这三点,看起来很简单,但是要做好却很难。第一点很容易,开班会总有一个主题,明确了主题就明确了方向和目标。而第二点就很难,难在我们老师不是不懂沟通而是不一定敢于沟通与自我认识,特别是当着学生的面进行沟通与自
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