主题班会《我能“入行守规范”》.doc

1、第三课：我能“入行守规范”【活动参考目标】1.了解与理解（1）了解关于职业道德规范的内涵。（2）认识遵守职业道德规范的重要意义。2.尝试与学会（1）尝试在校园生活中和实习活动中提高自我约束力，自觉抵制违规行为。（2）提高与现代社会相适应的职业道德规范意识。3.体验与感悟（1）体验遵守职业道德规范对自己、对行业、对他人的重要性。（2）感悟遵守职业道德规范完全靠自己的自觉。【活动参考课例】心有尺规行不乱我能“入行守规范”活动理念中职生作为一个特殊的社会群体，在成长的过程中，自觉不自觉地养成了以自我为中心的生活态度。因此，在走上就业岗位后，常常在遵守职业道德和行为规范等方面显露出了与社会价值观不太相

2、符的行为模式，例如，跳槽不断、不能受气挨批评、缺乏敬业精神、计较收入高低等，这也使得他们在就业、创业的过程中屡遭挫败。所以，要使他们顺利地走上工作岗位，并开创出一番事业，成为合格的建设者和劳动者，就必须引导他们充分认识到遵守职业道德规范对自身发展的重要性，并学会在校园生活中和实习活动中自觉地磨炼自己，提高自我约束力，养成与现代社会相适应的职业行为。活动准备设有两个拐弯处，只能并排走23个人的通道（用椅子排成通道围栏）；秒表一个；5张标有职业名称的硬卡片。活动过程一、 团体热身阶段：“穿梭通道”1. 活动规则（1） 将全班学生分成两组，两组学生分别站到通道的两端。（2） 老师吹响口哨宣布游戏开始

3、，两组学生分别以两三人并排的形式跑过通道，哪组先到终点哪组获胜，并记下两组都顺利穿过通道所需的时间。（3） 老师吹响口哨再次开始游戏，这一次要求两组学生均按照“靠右行”的规则跑过通道，哪一组先到终点哪一组获胜，并记下两组都顺利穿过通道所需的时间。（4） 计时学生报告前后两次所用的时间。1. 全班讨论（1） 教师提问：为什么两次通过通道有时间差？给你的启发是什么？（2） 全班分享（1） 教师点评：活动因为有了规则才变得简单，才井然有序，避免了冲撞，保护了成员的安全。在职场中也一样，每一种职业都有从业者要遵守的职业规范，只有严格要求自己，遵守职业道德规范，职业生涯才能步步顺利。二、 团队转换阶段：

4、“无规无范必烦恼”1. 关于职业道德规范（1） 投影（2） 现代社会分工越来越细，职业越来越多。由于职业分工，人们对社会承担的职责不同，服务对象不同，活动条件也不同。为了保证职业活动正常进行，各行各业形成了一些特殊的要求，也就形成了各种职业道德规范和准则，比如，遵守单位制度，文明礼貌，诚实守信，爱岗敬业，团结互助，等等。2. 不以规矩，不成方圆（1） 小组分享：你在生活中是否遇到过，某些服务行业的员工不遵守职业规范，不讲职业道德，给你或周围的亲人带来损害或者烦恼的事？当时你的感受是什么？（2） 全班分享典型事例。（3） 教师点评：只有遵守职业道德规范，才能有利于促进社会精神文明和物质文明建设，

5、推动经济发展，促进社会各界人士的和谐相处。而“无规无范”，必定给人们带来无穷的烦恼和损害。三、 团队工作阶段：心存“尺规”1. 时光列车：“垮塌的世界”（1） 活动流程：用报数的方法将学生分组，每组57人，围坐成一个圈。每个小组从教师手里抽取一个事先准备好的签。要求组内学生按照签上写的职业名称（服务员、医生、律师、售货员、建筑工人）进入自由想象，想象进入一个新的时空，在这里这个职业的从业人员没有任何规范束缚，大家都在按自己的想法和意愿去做一些事情（要求大家尽可能地大胆自由想象，并在组内互相交流）讨论结束后，每个小组选出一位代表汇报本小组的想象和讨论结果。（2） 全班分享：教师随机请学生分享听完

6、这些想象中的事件的感受。（3） 教师点评：通过刚才同学们的大胆想象，我们感受到，假如整个社会都没有了职业道德规范和从业规则，那么社会必定是混乱不堪的，充满了无数的不确定性，人们生活在这样的社会里，就会感到恐慌和不安全。2. 时事报道：“黑心棉”事件（1） 教师引导：其实这些事情并不只出现在我们的想象之中。（2） 案例展示（幻灯片展示案例）。（3） 学生分享感受。（4） 教师点评：生活中存在很多不遵守职业道德规范的人，损人利己，投机取巧，乘人之危，不但影响了社会公共秩序，还损害了自己的职业发展。所以，我们作为即将踏入社会的学生，要付诸行动，当然，行动的力量来自于自己的内心。3. 故事分享：猩猩醉

7、酒（1） 教师引导：俗话说，“行有行规，业有业道”，其实很多人心里也明白自己应该做什么，不应该做什么，但是面对外界诱惑时却鬼迷心窍。（2） 投影出示故事：猩猩醉酒。（3） 学生分享感触。（4） 教师点评：猩猩可算是很聪明了，知道提防人类的引诱，可最终还是免不了被抓，就是因为缺乏自我约束力。4. 情境体验：我的自制力（1） 教师引导：我们的生活中、职场上，也充满着各式各样的诱惑。那么在诱惑面前该如何自觉遵守行业的道德规范或规则？你的约束力如何？当你面对这些情境的时候会怎么做？（2） 呈现模拟情境。（3） 将6人小组拆分为3人小组，分别演练上述两个情境。其中两人扮演情境中的朋友进行“拒绝诱惑”的演

8、练，另一人做观察员。然后交换角色继续演练，使每一位同学都能扮演到3个不同角色。四、 团队结束阶段：心存尺规助成功1. 故事分享2. 教师小结同学们。我们马上面临这就业，唯有“心存尺规”，才能“行为不乱”。心理学家威廉.詹姆斯说过：“播下一个行为。你将收获一种习惯；播下一种习惯，你将收获一种性格；播下一种性格，你将收获一种命运。”那就让我们从现在开始严格要求自己的一言一行，力争做一个守规范的学生、守规范的公民、守规范的从业者！活动反思本节活动课摒弃了常规的规范说教，而是通过组织学生活动，使学生亲身感受规范的重要性；然后又通过大胆的想象和对社会真实案例的展示，再一次让学生感悟规范对整个社会的重要性。同时，又用猩猩的故事说明规范的遵守最终还是要靠自己。在此基础上，通过实际情境体验，初步训练学生的自我约束力，最后用心理学家的实验进一步强调自我约束力对整个人生的影响。教师在活动中需要注意以下几个方面：一是将有关职业规范的内涵及其重要的介绍压缩到最低限度，尽可能通过具体事例来引导学生体验和感悟；二是模拟情景的训练要防止走过场，要认真组织分工，并注意及时交换角色，以便使每一位学生都能在某些具有诱惑性的情境中尝试如何恪守职业规范。