《我心中的自由》主题班会设计.doc

1、主题班会我渴望自由江苏省如东县掘港镇环镇小学 蒋建红时间：2015年10月20日地点：五年级教室参加人员：五年级全体学生主持人：蒋建红一、活动目的 1、理解社会主义核心价值观“自由”的本质内涵，对“自由”有初步的认识，懂得没有绝对的自由，要追求自由，必须遵纪守法，讲道德，而且不妨碍他人，不危害社会。 2、通过活动，帮助学生树立正确的人生观，价值观，团结互助，奋发向上。 二、活动准备： 1、收集整理有关自由的名人名言，小故事等。观察身边同学身上的“自由”现象。 2、班主任制定活动方案 三、活动过程 （一）欣赏图片，初步感知。（图文、音乐并茂，激发学生对自由的渴望，吸引学生注意力，导入新课。）你渴

2、望自由吗？我非常渴望！我渴望在铺满落叶的林间漫步，渴望流连于山水间，渴望像雄鹰一样自由地翱翔于天际，也渴望像小鱼一样在珊瑚间徜徉，渴望能像冲浪者那样在浪尖上跳舞，更渴望回到童年，像你们一样，在校园里学习、在操场上尽情的嬉戏-（二）博古论今，激发情感。1、古往今来，人类始终为了自由而不懈努力着。著名诗人李白就写过这样两句诗“人生在世不称意 ，明朝散发弄扁舟。”2、外国有这样的一句名言曾经让全世界被压迫的人们热血沸腾“不自由，毋宁死！”这是美国人帕特里克亨利一七七五年三月二十三日于殖民地维吉尼亚议会演讲中的最后一句话。意思是“如果失去自由，那么不如去死。”3、随着社会文明的进步，我国提出了“社会主

3、义核心价值观”理论。富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善。国家要富强、民主、文明、和谐。社会是自由、平等、公正、法治的社会；人民爱国、敬业、诚信、友善。人能自由地存在和发展。“自由”是我们对人类社会的美好向往，自由要有法律制度做保障。只有法治的社会人们才会有真正的自由。4、他们自由吗？为什么？ A、装在笼子里的鸟，讲述画眉鸟的故事B、罪犯（被剥夺了一切权利）C、风筝那么什么才是真正的自由呢？（三）聆听故事，深化认识。 1、听一条渴望自由的小鱼 2、想一想：它为什么会死？（不知足）（没有绝对的自由,自由需要一定的约束。）（四）联系实际、判断明理。他们是真自由吗？

4、辩一辨，明事理。懂得自由需要法律制度做保障。（smart互动，让学生明确，怎样才能获得真正的自由？明理后，让学生说一说，我们平时的哪些行为需要更正。 1、过马路，闯红灯。 2、自由学习，甚至不想学习。 3、买票、乘车插队，不排队。 4、别人对我不好，我就杀了他。 5、捡到东西归为己有。 6、中午午睡，我想在教室踢足球。小组讨论总结：要获得真正的自由必须A、守法；B、遵纪；C、讲道德;D、不妨碍他人，不危害社会。（五）记者采访、内化于心。你在学校里自由吗？为什么？（为什么我们感觉不自由？）你还小，就相当于羽毛还没有长好的小鸟，需要父母、老师更多的关心、教育和呵护。等你长大以后。自己各方面本领变强了，你就会获得更多的自由！（六）全课总结、外践于行我们渴望自由！但是自由离不开约束，自由离不开规范，规范是为了更多的自由。就像十字路口的红绿灯：没有红灯的等待就没有绿灯的通行。规范执行起来刚开始是痛苦的，好像变得“不自由”了。但是当规范成了一种习惯，你将惊喜地发现人变好了，路变宽了，社会秩序井然了，人们和谐幸福了，我们获得了更大的自由。愿你们长大后，都像它这般自由！（点击鹰击长空图片、音乐）最后蒋老师送你们一句泰戈尔的名言：我不同意你的观点，但我誓死捍卫你说话的权利！今天的班会课就到这里。同学们再见！（在安妮的仙境的音乐声中结束班会课）