扇形统计图的教学设计.doc

1、从化市 小学 六 年级 班数学科备课记录表第 六 单元第 一 课时 课型： 新授课 备课人：知识点扇形统计图分解1、条形统计图的特点和作用，2、扇形统计图的特点和作用。评价要求1、 了解扇形统计图的特点和作用。2、 学会从扇形统计图中获取多种信息，并利用这些信息提出问题和解决问题。典型例题教材根据主题图情境给出六（1）班同学最喜欢的体育项目情况的条形统计图，直观呈现出六（1）班最喜欢的运动项目的人数，并说明条形统计图的特点，即可以清楚地看出最喜欢的各种运动项目的人数。在此基础上提出：“如果要更清楚地了解各部分数量同总数之间的关系，可以用扇形统计图表示。”由此引出扇形统计图，并特别说明用整个圆表

2、示全班学生的人数。使学生看到：在表示全班人数的圆中，用扇形可以清楚地表示出最喜欢的各种运动项目的人数占全班总人数的百分比。从而使学生真切地体会到扇形统计图的特点，并通过看图回答问题并提出问题，加深对扇形统计图特点的认识。例题起点条形统计图的特点和作用例题生长点扇形统计图的特点和作用常考题型一、谈话导入。1、我们学过哪几种统计图？它们有什么特点？（条形统计图可以清楚地看出数量的多少；折线统计图不仅可以看出数量的多少而且可以看出数量增减变化的情况。）2、出示扇形。回顾：什么叫圆心角？在同一个圆中，扇形的面积的大小是由由什么决定的？（在同一个圆中，扇形的大小与这个圆心角的大小有关，圆心角越大，扇形就

3、越大。）二、探求新知。1、出示主题图。观察：图上画了些什么运动项目？如果要统计各种运动项目参加的人数，你想采用什么样的统计图？2、出示条形统计图：条形统计图有什么特点？（可以清楚地看出参加各种运动项目的人数）3、请同学们计算出喜欢各种体育项目的人数占全班总人数的百分比。（可用计算器计算）提问：刚才我们根据条形统计图给出的信息，计算出了喜欢各种体育项目的人数占全班总人数的百分比，这样的信息你能从条形统计图直接看出吗？（如果要更清楚地了解各部分数量同总数之间的关系，我们可以用扇形统计图表示。）如图：用整个圆的面积表示总数，用圆内各个扇形的大小表示各部分数量占总数的百分数，这样的统计图我们称之为扇形

4、统计图。通过扇形统计图我们可以很清楚地表示出各部分数量同总数之间的关系。4、从扇形统计图中你了解到什么信息？你还能提出什么问题？5、扇形统计图与条形统计图相比有什么不同？三、巩固练习。1、判断。（根据下面的统计图，下面的说法对吗？） 男生 女生 男生 女生 50% 50% 38% 62% 合唱队中，男、女学生数量相同。 （ ）舞蹈队的男生数量比女生少。 （ ）舞蹈队的女生数量比合唱队的女学生多。 （ ）舞蹈队的女生数量比男生多24人。 （ ）合唱队的男生比舞蹈队的男生多12% 。 （ ）2、下图是一个养禽专业户去年养鸡、鸭、鹅的扇形统计图。如果这个养禽专业户养鸡、鸭、鹅共2500只，请算出三种家禽各养多少只？ 鹅 18% 鸡 鸭 52% 30%四、课堂总结。（1）这节课的学习内容是什么？（2）这种统计图与条形统计图、折线统计图相比有什么不同？五、作业：练习二十五的第1、2、3题。