教学设计-学生的潜意识.doc

1、小课题研究【教学设计】（二）别开生面的教学欣赏学生的潜隐意识的疏导与强化设计人单位： 乐居场小学设计人姓名： 李祥使用年级： 六年级授课时间： 2013年10月【教学设计】别开生面的教学欣赏学生的潜隐意识的疏导与强化【教学思路】潜意识、隐意识现象举例潜意识、隐意识概念引入隐意识、潜意识的表现及强化隐意识、潜意识的突破口及其作用|隐意识、潜意识的意识行为疏导【教学准备】1、相关图片；2、相关话题；3、相关事例；4、相关事项【教学目标】通过教学，不断刺激学生的意识，使学生的边缘意识和隐意识、潜意识，不断强化，使学生的潜意识和隐意识显露出来，使学生无意识状态下的意识得以加强。【教学重点】通过各种方法

2、，强化学生的潜意识、隐意识，使其发挥其特殊的作用。【教学难点】如何强化学生的潜意识？隐意识？【教学时间】一节课【教学过程】1、师生一起欣赏相关图片（学生自由欣赏，随时留意观察学生的表情变化，尤其是观察学生意识的变化）（1）欣赏不同时代的照片或绘画图片，观察时间跨度下作品在学生直觉中的反应、以及学生观察意识的变化。（2）欣赏不用风格的作品时，老师留意观察学生神情的变化、注意点的变化，尤其注意一些特殊的情况。（3）欣赏不同材质的作品时，可以引导学生运用不同的感觉去感知，如：触觉、嗅觉、听觉、视觉等（4）欣赏一些和学生生活实际有着不同距离的图片或艺术品，观察学生的情绪反应。2、谈话法，老师和学生自由

3、交谈，期间老师留意学生的注意点，以及意识以外的东西，包括思维变化、意识变化、表情变化，行为变化等等（1）老师提出一些想法，引导学生按照自己的预想来回答。在这一环节中，老师重点发现一些个例和特例现象，从中窥察学生的潜意识下的一些现象，了解一些不同于大多数人的个体意识变化。（2）老师提供自己事先搜集的学生对所选作品的一些表述，引导学生欣赏此类图片时加以理解。老师观察学生在欣赏此类作品时的共鸣度，了解学生表述语言的差异性，从中观察学生在欣赏作品时兴趣点的变化、注意的程度，以及意识流的走向。（3）学生互动，相互提问。老师在这一环节，注意观察学生的观察点、表述的角度及层次、所提同类问题的频率和共鸣度，老

4、师注意一些非学生意识主流的表述，探究这些学生思维意识的变化，以及意识流向。（4）对同一幅作品，引导学生从不同角度去评析，在发现学生共识的基础上，着重研究学生不同表述中的一些比较奇异的、与众不同的想法与意识流，探寻其中的特殊性。3、老师建议学生绘画中自由表现内容，引导学生说说自己想表达的内容和意识。（1）老师给定一个场景，学生自由讨论，自主选材，自主创意，然后用一些简短的文字表述画面的立意。（2）学生小组讨论，想象一个场景，然后合作设计创意的思路，选择合适的造型元素及色彩，老师鼓励学生，尽可能地表现出有个性的创意。（3）师生合作创意。或老师先画一部分，学生续画；或者学生先画，老师引导、帮助学生完

5、善创作。师生通力合作，力求标新立异。（4）改画创意。提示学生按照原画的创意思路，改变艺术形象；或者按照原有的主体形象，进行重新创意。4、小组讨论和交流，老师观察学生的言行表现及神态。（1）在学生创作完成之后，引导学生进行交流和讨论，老师观察学生的面对自己或同学的作品时的情绪反应，以及下意识的一些动作。（2）老师观察学生在欣赏作品时的关注点和兴趣点，以及研究学生的个性追求。（3）老师可以提供一些怪异的构思，供学生欣赏，然后分两种情况：其一、让学生在十秒钟之内说出自己对所欣赏画的感觉；其二、让学生观察五分钟之后在说出自己对所欣赏的画的感觉，然后师生共分析，两次的感觉有何不同？（4）在小组讨论及交流的基础上，老师研究学生的心理的变化、情感的变化、神态的变化、意识的变化、动作的变化等【教学板书】别开生面的教学欣赏学生的潜隐意识的疏导与强化什么是潜意识？潜意识？隐意识？相关图片 相关话题 相关活动 个例平台【教学反思】