教学设计789求商二下.doc

1、用7、8、9的乘法口诀求商教学设计教学目标： 1让学生经历用7.8.9的乘法口诀求商的过程，掌握用乘法口诀求商的一般方法，形成用乘法口诀求商的计算技能。2学生会用迁移的方法学习新知。3在解决问题的过程中，使学生初步尝试运用分析、推理的方法。4培养学生的合作意识，提高学生的探索能力，感受数学的应用价值。教学重点：使学生熟练应用乘法口诀求商教学难点：熟练应用乘法口诀求商（根据除法算式想出合适的口诀）教学策略：尝试教学法、小组合作学习、引探教学法教学准备：课件教学过程：一、 课前复习师：上课之前，老师先来考考大家，看哪位小朋友的反应快，老师出题，你们快速地说出得数，并说说你使用的是哪句乘法口诀。78

2、= 69= 58= 89=123= 155= 62= 84=二、情境导入师：每年的六月一日是什么节日？生：“六一”儿童节。师：为了准备这个属于我们小朋友自己的节日，我们班的同学们，都忙坏了，瞧，他们在干什么呢？（出示P48情境图）三、探究新知：1、师：看图时我们可以从上到下来看，同学们仔细观察，他们有的在-生：他们有的在做彩旗，有的在做五角星，还有的在准备心形气球。师：同学们观察的真仔细，下面我们去第一组看看他们都准备得怎么样了！（课件出示例1）2、教学例1。师：从图中你发现了哪些数学信息？学生观察后说出；有56面小旗，挂成8行，你能提出什么问题？小组内讨论，提出的问题？讨论后指名汇报。生：平

3、均每行挂几面？ 师：谁会列式？板书：568= 组织学习；师：想一想，我们以前学过用2-6的乘法口诀求商的方法。除数是几，就想几的乘法口诀。那么，求568的商是几，应该用哪一句乘法口诀呢？汇报交流；计算568时，想：（ 七 ）八五十六。师：当我们选择了正确的乘法口诀求商后，再观察算式中缺的是几，那么商就是几。比如这个算式中缺了7，所以商就是（七）。板书：口诀：（七）八五十六变换一个条件：“如果要是挂成7行呢？”学生独立计算； 学生全班交流；567=8 想：因为七八五十六，所以567的商是8。板书：七（八）五十六师：同学们仔细观察这两道除法算式，你发现了什么？生：它们的被除数相同，但除数和商的位置

4、交换了。并且它们使用了同一句乘法口诀求商。师：大家说得真好，今天我们就来学习用7、8、9的乘法口诀求商板书：用7、8、9的乘法口诀求商师：教室里挂上五彩的小旗，是不是漂亮多了呢？我们去其它两组看看他们又给我们的教室准备了哪些漂亮的装饰呢？3、组织学生解决第二、三组小朋友的问题，学生同桌讨论完成后交流汇报。师：从图中你知道了什么？生：第二组的同学做了49颗 ，平均分给7个小组，？你能提出什么问题？指名学生提出问题。平均每个小组分几颗？师：谁来列出算式？生： 497=7 师：你是怎么算的？生：因为七七四十九，算式中缺7，所以商是7。师：第三组的小朋友在做什么呢？生：我们带来了27个 ，每9个摆一行

5、，？让学生练习本独立完成。先提出问题，再列出算式。指名汇报。列出算式是： 279=3 因为三九二十七，算式中缺3，所以商是3。（课件出示）4、归纳小结。师：我们在计算除法算式时，先看一看，除数是几，就想几的乘法口诀。另外，为了方便今后同学们计算，老师送你们一首乘法口诀求商歌，跟老师一起念：算除法，想乘法，口诀缺啥就商啥。四、 巩固练习：1、师：下面老师要检查一下同学们是不是掌握了今天所学的知识，请看大屏幕。书上的做一做。2、速度训练：（1）小猪吹泡泡师：小猪看到大家学的这么认真，高兴地吹起了泡泡。（出示课件：小猪吹泡泡）依据课件出示的泡泡，快速说出每个泡泡上的除法算式。指名说算式。前面六道题指名回答，剩下的几道迅速写在本子上。（2 ）小鸟回家师：哎呀，时间不早了，小鸟说它们要回家了，我们一起把小鸟送回家吧。（出示课件：小鸟回家）师：你们依据小鸟口中的算式卡片，判断它们分别住几号房子，老师指向一只小鸟时你们用打手式的方法判断，比如：217=3这只小鸟住3号房子，你们就打3的手式。五、总结用7、8、9的乘法口诀求商教学设计（20122013学年第二学期）学校：东湾小学年级：二年级教师：刘冠兰 时间：2013.4.2