《鸟路》教学设计.doc

1、教学设计课 题21鸟路姓 名李婷婷学 科语文学 校太阳城小学年 级二年级教学目标1认识6个字，会写6个字。2正确流利地朗读课文，并能背诵自己喜欢的段落。3学习课文，想象自己心中鸟路的样子。4在识字、朗读过程中感悟人与动物间的美好情感。学生情况分析班级孩子学习习惯较好，但是小孩子注意力不易长时间集中，所以我采用了多媒体教学手段，来吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，更能调动课堂气氛。教学重难点1认识6个生字，正确掌握要求会写的6个生字。2能感悟人与动物间的美好情感。教学过程第一课时一、激趣导入，揭示课题。1今天老师给大家带来了一位生字朋友（教师板书“路”字），谁认识它？（指名读）2生活中，你都

2、见过哪些路呢？（学生汇报）3你们在生活中见过这么多的路，可是有一条路，你们一定没见过（板书“鸟”字），那就是“鸟路”。4揭示课题，齐读课题。5课题质疑：想知道这条神奇的鸟路究竟在哪里吗？它是什么样子的呢？今天就让我们一起在课文中去寻找答案吧。二、出示学习目标1认识6个字。2能正确流利地朗读课文。3了解课文，想象自己心中鸟路的样子。三、初读课文，整体感知。1.自学提示一：自由朗读课文，标出自然段，画出生字词语，借助拼音，读准字音。2.比认生字。（1）出示生字，开火车认读，齐读。（2）出示词语，小老师带读，指名认读。（3）选择自己喜欢的词语说一句完整的话。3.比读课文。（1）教师范读，学生认真听。

3、（2）谁能挑战老师呢？来展示你的朗读风采吧。比一比谁读得最好。指名分段朗读课文，其他同学纠错、评价。4.自学提示二：自读课文第一段，边读边想：老奶奶住在那儿？老奶奶的房子前面有一条什么样的小路通向森林？（1）学生汇报。（2）出示文中句子，教师指导朗读，学生在读中体会。（3）屏幕出示小房子及笔直的小路。（4）再读句子，教师指导朗读。5.出示自学提示三：读一读课文第二自然段，想一想：森林里的鸟儿为什么会和老奶奶成为好朋友呢？课文中描写的鸟路是什么样的呢？在文中找出并画下来。6.喜爱小鸟的老奶奶，每天都给鸟喂面包屑，成群结队的鸟儿，给鸟路增添了奇异的色彩，鸟路美极了。（1）老奶奶把又香又甜的面包屑撒

4、下来了，引来了成群结队的鸟儿，都有谁来吃了？（学生汇报）。（2）白鸽飞来了，鸟路变成了什么样？（指名读）（出示白鸽铺路的图片）（3）啊，笔直的小路都被白鸽覆盖，像铺了一层白雪，多么神奇，多美啊！（指导读文，读出惊喜）（4）美丽的白鸽飞走了，可老奶奶并没有停止撒面包屑，乌鸦飞来了，乌鸦站在小路上，这回小路什么样？（指名读句子）指导“啊”的语调。 师：乌鸦站在小路上像什么？闭上眼睛想一想，像黑丝带的小路会是什么样？（学生汇报）在你的眼前是否出现了这样一幅画面，笔直的小路上站满了无数只乌鸦，它们就像黑亮的丝带，多么美啊，谁能把这一自然段美美地读出来。（出示乌鸦铺路的情景） 2傍晚，天边出现了晚霞，最

5、后飞来的是谁？读一读最后一自然段。3.师：彩霞中飞来了彩色的芙蓉鸟，它们好像是从云霞中变出来的，这时的小路变成了什么？4.师：小路由白变黑，由黑变彩色，多美啊。5.让我们再一次踏上这条小路，让这条小路永远留在我们的记忆里。齐读文章的三、四、五自然段。五、拓展延伸将你心中想象的鸟路用你的小彩笔画下来，和大家共同交流。板书设计：21 鸟路白鸽 白 雪乌鸦 小路 黑丝带芙蓉 彩 虹、活动反思本节课生动有趣，孩子们上得很开心。通过丰富的多媒体课件，带领孩子们去观赏了神奇的鸟路。用亲切而简洁的话语引导孩子去理解课文，在朗读中感悟和体会。最后的展示环节大部分同学发挥自己的想象力，画出了自己喜欢的鸟路。在整节课的过程中，我也能及时给予孩子们鼓励，激发他们的兴趣。美中不足的是，过渡语稍显啰嗦，最后的展示环节没能照顾到所有孩子。