教学设计(《海底世界》).doc

1、第六届全国中小学交互式电子白板学科教学大赛暨 新媒体新技术教学应用研讨会教学设计表学校福建省宁德师院附属小学设计者林娜学科（版本）苏教版语文三年级下册章节第七单元22课学时第一课时年级 三年级教学目标(一)知识教学点1. 能正确、流利、有感情的朗读课文。 2. 学会本课的生字，理解由生字组成的词语，写好“底”和“旅”字。3.联系生活，会用“窃窃私语”造句。 (二)能力训练点1.初步认识“先总述后分述再概括”的篇章构段方法。2.学习课文的二、三自然段，注意句子与句子之间的联系，学会围绕中心句写作的方法。3.以恰当的说明方法仿写第三段介绍海底动物。(三)德育渗透点通过了解海底是景色奇异、物产丰富的

2、地方，激发学生热爱自然、探索自然奥秘的兴趣。教学重点难点以及措施教学重点：了解作者是怎样把海底世界景色奇异、物产丰富的特点写具体的。教学难点：指导学生理解二、三自然段中句与句之间的联系是教学难点。学习者分析学习内容分析：海底世界是继三年级下册第七单元20恐龙之后的又一篇说明类文章。课文篇幅较长，内容较多，但中心明确，它主要讲了两个方面：景色奇异，物产丰富。由于这两个特点在各个段落中都是水乳交融不可分割的，所以在这里以“景色奇异，物产丰富”为主线贯穿全文和二、三自然段教学。学习基础分析：部分学生在学习20恐龙这一课时，已经了解了段落的构段方式总分；还知道了一些基本的说明方法：列数字、举例子、作比

3、较、打比方等，因此在进行教学设计的时候我充分考虑到学生原有认知基础，在学生原有认知基础上开展教学，并结合学生生活实际和课文内容了解字义、词义，帮助学生积累词汇和语言，在此基础上进行段落的仿写。教学环节教学内容活动设计活动目标媒体使用及分析（交互式电子白板使用功能）一、课前互动和学生共同玩一个与“海”有关的游戏。学生参加“智力冲浪”活动，借助白板点击序号出示题目，这些问题都与“海”字有关。答对题目就可参加“摇奖”活动，摇到什么奖品，就获得什么奖品调动学生学习兴趣，有强烈的欲望参与课堂活动，同时这些活动又与“大海”有关，为教学新课打下基础。课件1、课件2采用白板双屏的功能，两个屏幕上分别出现白板自

4、带flash，一个为“智力冲浪”点击上面的序号，依次出现题目，回答问题；另一个屏幕上出现“摇奖”，点击后出现不同奖品。二、导入新课，教学“底”字齐读课题，教学课题中的生字“底”（1）同学们今天我们一起学习22课海底世界。（2）“底”这个字是这一课要学习的第一个生字。这个字，是由广字头加上氐字组成，我们还知道哪些由氐字组成的新字吗？（3）古人造字就告诉我们底下的点不能丢，让我们一起来写写这个字。以一个带一串的方式学习生字“底”，同时了解古人造“底”字方法，注意书写时“点”不要遗漏，让学生练习书写，把字写工整。课件3出示课题，齐读课题课件4运用拆开组合功能，将“底”字拆分成“广”、“氏”和“点”，

5、接着运用白板拖拽功能， “单人旁”、“提手旁”、“石字旁”、 “言字旁”“右耳刀”等部首拖拽出来。同时运用魔术笔画线消失的功能讲解“底”的造字过程。最后拖拽出“田字格”运用白板笔让学生书写“底”，并用橡皮擦功能进行修改。三、通读全文，了解篇章结构通过初读课文，了解课文主要讲了什么？每个自然段分别介绍了海底的哪些内容。(1)这节课，就让我们一起跟随作者到美丽而又充满神秘的海底世界来一次长途旅行。让我们进入旅行第一站：海底漫游。(2) 你可知道大海深处是什么样的吗？下面请同学们自由朗读课文，边读边想大海深处是什么样的，能不能用课文里的一句话概括地回答这个问题。(3) 课文的二三四五自然段都分别写了

6、海底哪些奇异的景色和丰富的物产呢？我们也可以用上这个办法找到关键词、句。（1）了解文章“先总述后分述再概括”的写作方式。（2）学习用抓关键句、词的方式来概括每段的内容。课件5插入flash：旅行第一站海底漫游，创设学习情境。课件6利用白板幕布功能展示海底世界的全貌图带有神秘感吸引孩子的注意力。课件7展示整篇课文，运用白板笔圈画功能，划出开头提出问题和结尾回答为题的句子，了解文章结构。课件8运用白板中自带flash素材的翻板功能，将每段的主要内容隐藏在后，学生回答后，点击翻板出示答案。四、学习课文第二自然段（1）精读课文的第二自然段，了解海底动物的声音奇异在哪儿。（2）教学：“窃窃私语”理解其意

7、思，并联系生活造句。（3）聆听海底奇异的声音，探究作者是如何把这些声音写得如此奇异。(1) 整体感知声音奇异：这节课就先让我们去听听海底动物的声音，看看他们的活动。让我们进入旅行第二站感受鱼类之声的奇妙吧！请同学们自由朗读课文的第二自然段，想一想海底动物的声音到底奇妙在哪儿呢？(2)学习“窃窃私语” ：为什么我们听不到海底动物的声音？什么是“窃窃私语”？谁能用这个词造个句子。(3)创设情境，倾听声音：同学们想去听听这些奇异的声音吗？让我们带上特制的水中听音器，潜入深海听一听吧。开始潜水咯，十米，二十米，一百米，越潜越深，你听！（播放录音） (4) 学习描写声音方法：你都听到哪些声音？作者也把它

8、们写出来了。仔细看看句子作者是什么词把这么多声音连起来写的呢？作者是怎么把这些声音写得这么奇异？（5）总结写法：这一段先总得描写了海底动物在窃窃私语，接着分别具体为我们介绍了不同的海底动物发出了不同的声音，同一种动物在不同的时候也会发出不同的声音，这样先概括后具体的写法，使句与句之间紧密的联系在一起。(1)感受海底动物声音的奇妙。（2）学习作者在描写声音时用上了省略号、“像一样”、拟声词的等写法，使句子读起来生动有趣。（3）有感情地朗读课文的关键句子。（4）了解这一段先概括后具体的写法，知道句与句之间是如何联系的。课件9插入flash：旅行第二站鱼类之声，创设学习情境。课件10出示课文第二自然

9、段内容，便于学生对照朗读。课件11插入flash：潜水画面。创设情境和学生一起潜入深海，听声音。插入海底动物声音，点击旁边的小喇叭，播放声音。课件12课件出示具体描写海底奇妙声音的语句，学生齐读。运用白板笔圈画功能，圈出连接词“有的有的有的有的”课件13将句子变换成小诗的格式，运用白板魔术笔中的聚光灯功能将学生回答的部分聚焦。接着采用白板笔画出句中的停顿，让学生自由练读。最后利用拖拽功能将本段最后一句内容拉出，进行引读。课件14运用白板淡入的功能，点击对象出现文字。并同时采用白板笔做批注，总结先概括后具体的构段方式及写法，了解句与句之间紧密的联系。五、学习课文第三自然段（1）找出第三段的总起句

10、。（2）了解为我们介绍了哪些海底动物。（3）明白介绍每种海底动物时所采用不同的说明方法。（4）模仿总分的写法和说明方式写两种海底动物。(1) 找出总起句：接着让我们到海底旅行第三站动物活动，我们去看看海底动物不同的活动特点。请同学们默读课文第三自然段，想一想这一段是围绕那句话写的，圈一圈课文都描写了几种动物。(2) 认识海底动物：想认识他们吗，那就让我们猜猜它是什么？(3) 学习活动特点：这么多奇妙的动物作者是如何向我们介绍他们的活动特点呢？让我们先来看看，这是海参。作者通过列举四米这个具体的数字让感受到了海参的活动速度非常慢，我们称这种说明方法为列数字。 (4) 学做批注：其实我们以前也学过

11、许多说明方法，你们还记得有哪些吗？你可以像老师这样在做在书本中做好批注，用一个词或字概括地说说他的活动特点。并写上它的说明方法。选择自己感兴趣的动物作批注。（5）学习“旅”：观看由甲骨文演变到楷体的过程。让学生拼一拼两个部分在田字格的那个位置。（6）仿写片段：在写作中，我们也可以用上不同的说明方法来描写小动物的不同方面，今天老师还请来了其他的海底动物，想看看吗？现在请同学们拿起笔，写一写其中一种海底动物，如果能用上刚学习的表达方式就更棒了。（1）找出总起句，了解总分的构段方式。（2）认识这六种海底动物的样子和活动特点。（3）巩固学习几种说明方法：列数字、作比较、打比方、作诠释。（4）让学生学会

12、做批注。能运用表格对海底动物的活动方式进行归类学习。（5）学写本课生字“旅”。（6）能学会运用表格对海底动物的活动方式进行归类。完成课后作业。（7）能模仿第三自然段运用总分结构和说明方法来写一段话。课件15插入flash：旅行第三站动物活动，创设学习情境。课件16出示课文第三自然段内容，便于学生对照朗读。运用白板笔圈画出总起句和六种海底动物。课件17运用表格和飞出功能。将海底动物图片拖入表格。学生答对后将海底动物的名称飞出。课件18运用白板笔对海参的活动特点进行批注。并采用拖拽的功能，将“列数字”这一说明方法拖出。课件19运用白板笔圈画、橡皮擦功能，师生共同完成批注。课件20切换成双屏模式，运

13、用区域捕获工具把海参的活动特点以及说明方法捕获下来。了解还可采用列表格的方式学习。回家后完成学习卡上的作业。课件21运用白板淡入的方式出示“旅”的演变过程。并运用字体移动功能，在田字格里拼一拼“旅”字左右两个部分。课件22插入flash：海龟和小丑鱼视频，观看后仿写片段。课件23出示仿写的要求与提示。六、作业展示展示学生在“学习卡”上的作业。（1）谁愿意把自己的作业展示给大家看看？（2）把你的作业保全下来，谁还愿意再来展示？当场批改学生作业，并展示其上课收获。课件24空白页，以便插入学生优秀作业。七、课外链接链接网站建议观看海底资料、影片和购买书籍。课外链接：（1）进入青岛的海底世界。（2）购买一本好书海底两万里（3）推荐一部影片海底总动员。课件25采用网页超链功能，将推荐一个网站链接至青岛海底世界。将观看一部影片连接至网络影片海底总动员。注：此模板可另附纸，字数1500-2000字，为教学案例和教学论文的发表奠定基础。